El documento describe los principales pasos en el diseño, producción y evaluación de materiales educativos. El diseño implica análisis, planificación, documentación y guionización. La producción consiste en ejecutar las decisiones de diseño. La posproducción combina los diferentes medios. La evaluación determina si se alcanzan los objetivos y puede ser auto-evaluación, evaluación por expertos o por los usuarios.

1. C) Principio para el diseño-producción
-Diseño: Implica una serie de fases
• Análisis de la situación: Que incluye diferentes actividades,
◦ Selección de contenidos
◦ Identificación y concreción de los receptores.
◦ Determinación del medio.
◦ Etc
• Especificación del plan y temporalización: Nos permite tener
conocimiento de la dificultad temporal y en consecuencia tendremos
que tomar las decisiones oportunas.
• Documentación: No solo debe centrarse en los contenidos sino que
debe alcanzar otros componentes como los sonidos y las imágenes.
• Guionización: Sobre esta repercute la calidad del medio a diseñar y a
producir.
- Producción: Consiste en la ejecución de las decisiones adoptadas
anteriormente partiendo de los guiones elaborados previamente.
-Posproducción: Es la conjunción y el ensamblaje de los diferentes medios y
recursos que se han producido en la etapa anterior.
-Evaluación: Que nos determinará si el material producido alcanza nuestros
objetivos.

2. D) Principios para la evaluación
-Autoevaluación por los productores: Se efectúa por los propios
realizadores, por lo que las primeras se ven sometidas todos los medios.
-Juicios de expertos: Entre las ventajas destacan la calidad de respuestas
que se puedan recoger. Mientra que uno de los inconvenientes es la
subjetividad de la respuesta conseguida, los criterios que se van a emplear
para su selección.
-Evaluación “por” y “desde” los estudios: Es la mas significativa
• Evaluación “por” los usuarios: Es la que realizan los propios
destinatarios cuando utilizan las TIC.
• Evaluación “desde” los usuarios: Mediante la información que
proporcionan los usuarios de las TIC

3. VENTAJAS INCONVENIENTES
Autoevaluación por los productores
• El equipo de producción puede sentirse
más abierto a asumir las críticas.
• Propicia el autoperfeccionamiento del
equipo de producción.
• Sus resultados-datos pueden ser
incorporados rápidamente y de forma
automática en el medio~TIC. Bajo
costo.
• No se necesita que el medio~TIC esté
completamente terminado.
• No se precisa de ayuda externa.
• Posible falta de objetividad en los
resultados que se obtengan.
• Nivel de formación.
• No intervienen los receptores.
• Falta de calidad en las respuestas-
resultados.
Juicio de expertos
• Calidad y profundidad en las respuestas-
resultados. Posibilidad de analizar
diferentes dimensiones.
• Puede realizarse sin la versión definitiva
del programa
• Subjetividad, la validez de las respuestas
puede estar determinada por la calidad de
los expertos.
• El concepto de experto. Localización y
disponibilidad de los expertos.
• Tiempo
Evaluación “por” y “desde” los usuarios
• Los medios~TIC son evaluados
directamente por los destinatarios:
estudiantes, profesores, etc.
• Posible contemplación del contexto de
utilización.
• El medio~TIC adquiere su verdadero
sentido educativo.
• Requiere una versión final del
medio~TIC. Tiempo y coste.
• Los datos no se incorporan de forma
automática.
• Laboriosidad. Necesidad de domino
de técnicas de investigación
evaluativa.