Ver esta presentación en formato de audio y vídeo en red social You Tube, en: https://www.youtube.com/watch?v=gbzJHRST0K8 El Mtro. Javier Solis Noyola, hace análisis del libro de Ken Bain: "Lo que hacen los mejores profesores". Traduciendo esta interpretación a un conjunto de filmes cinematográficos que destacan la vocación docente; con la idea de ejemplificar y profundizar en los pensamientos y acciones que los maestros deben promover en los ambientes de aprendizaje.

1. “Lo que Hacen los Mejores
Profesores Universitarios”
Análisis del Libro de Ken Bain, a través de
Filmes cinematográficos.
Analizó:
MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

2. WHAT THE BEST COLLEGE TEACHERS DO
Bain, Ken. Harvard University Press, 2004
LO QUE HACEN LOS MEJORES DOCENTES
UNIVERSITARIOS.
libro en español puede accederse en el sitio
de la Red Social Académica de SLIDESHARE,
en:
http://www.slideshare.net/PATALEJ/libro-
completo-de-bain

3. OBJETIVO
Inspirar a los participantes a ser los
mejores docentes en su área, a través
de la excelencia.

4. ¿Quién es Ken Bain?
Historiador
Filósofo
Investigó a lo que hacen los mejores
docentes universitarios
Autor del libro “Lo que hacen los
mejores docentes universitarios”

5. Ken Bain hizo en una investigación de CAMPO
Documental
Se adquieren datos e
información en fuentes de
información documentales:
textual, audio, video, audio-
video (libros, revistas,
periódicos, video-
decumentales, etc.)
Investigación de Campo
Se adquieren datos e información
sobre la/s variable/s de estudio en
escenarios o entornos en donde se
manifiesta un problema, o el lugar
en donde se puede recolectar datos
e información de fuentes no
documentales: expertos, población
de un entorno, lugar de los hechos,
etc.
Experimental
Se obtienen datos e
información a través de la
manipulación de la/s
variable/s, mediante
acciones planeadas y
controladas. Con la idea de
modificar comportamientos
de un fenómeno en estudio,
o validar hipótesis.

6. Investigación hacia atrás (enfoque cualitativo)

7. FILOSOFÍA DE
LA EDUCACIÒN
Varias
ciencias
PSICOLOGÍA
EDUCATIVA
SOCIOLOGÌA DE
LA EDUCACIÒN
Metodología
educativa
¿Què?
¿Por qué?
¿Para què?
Marco social,
económico y
cultural ;
estructuras
escolares,
circunstancias
concretas.
¿Quién?
¿A quién?
Educador-
educando.
Grupo escolar
¿Sobre qué?
Conocimientos,
normas,
habilidades
¿Cómo con
Qué medios?
Métodos , Materiales,
tiempo, ritmo,etc.
MÉTODOCONTENIDOSUJETOCONTEXTOFIN
De las dimensiones del acto educativo, Kein Bein se fundamenta más en
principios filosóficos que establecen Interrogantes sobre lo que hacen los
mejores profesores .

8. Capítulos del libro:
1. Introducción. Definir los mejores
2. ¿Qué es lo que saben sobre cómo aprendemos?
3. ¿Cómo preparan las clases?
4. ¿Qué esperan de sus estudiantes?
5. ¿Cómo dirigen la clase?
6. ¿Cómo tratan a sus estudiantes?
7. ¿Cómo evalúan a sus estudiantes y a sí mismos?
Título del libro en idioma inglés:
What the Best College Teachers Do
Ken Bain, Harvard University Press, Cambridge, MA, 2004
ISBN: 0-674-01325-5
Bain, Ken
LO QUE HACEN LOS MEJORES PROFESORES UNIVERSITARIOS
PUV –Publicaciones de la Universidad de Valencia– 2007

9. Lo qué saben y entienden los mejores
profesores
Los profesores extraordinarios conocen su
materia extremadamente bien, son
consumados eruditos, artistas o científicos
en activo, tiene a sus espaldas notables
publicaciones, aunque siempre hay
excepciones, pero tengan muchas
publicaciones o no, estos profesionales están
al día en cuanto a investigaciones y
métodos.
Saben cómo clarificar y simplificar los
conceptos complejos, como llegar a la
esencia del asunto, son capaces de pensar
sobre su propia forma de razonar en la
disciplina, analizando su naturaleza y
evaluando su capacidad de pensar.
Película: Una Creación del
Señor. Destaca a un médico-
profesor que además de la
enseñanza es un investigador
apasionado.

10. Cómo preparan su docencia
Los mejores profesores tratan sus
clases, sus discursiones
programadas, sus sesiones de
resolución de problemas y demás
elementos de su enseñanza como
esfuerzos intelectuales formales
que son intelectualmente exigentes
y tan importantes como su
investigación y su trabajo.
Película Escritores de la Libertad.
Este filme cinematográfico destaca:
Cómo preparan los docentes su
docencia.

11. Qué esperan de sus estudiantes
Los mejores profesores esperan
siempre más de sus alumnos,
pero sin llegar a presionar a sus
alumnos ya que si no pueden
frustrar su resultado. Los
“mejores” evitan unos objetivos
fijos, ligados al curso, intentan
favorecer la forma de razonar y
de actuar de sus alumnos.
Película Con Ganas de Triunfar .
Este filme cinematográfico destaca:
Cómo un docente espera que sus
estudiantes aprendan más allá de una
asignatura.

12. Qué hacen cuando enseñan
Los buenos profesores intentan
crear un buen ambiente de
aprendizaje crítico natural. Las
tareas plantearán un desafío a
la hora de tratar con ideas
nuevas, recapacitar sus
supuestos y examinar sus
modelos mentales de la
realidad.
Película October Sky.
Este filme cinematográfico destaca: Cómo
una maestra crea un ambiente crítico natural,
desafiando a sus estudiantes a romper sus
paradigmas

13. Cómo tratan a los estudiantes
Los profesores tienden a mostrar
una gran confianza con sus
estudiantes. Están seguros de que
sus estudiantes quieren aprender
y que pueden hacerlo y lo
asumen, hasta que estos
demuestren lo contrario. Pueden
contar como se interesaron ellos
por la materia, las dificultades
que tuvieron o algunos secretos
para aprender conceptos de esa
asignatura. Sencillamente
consiste en tratar a los alumnos
con amabilidad.
Película La Sociedad de los Poetas
Muertos.
Este filme cinematográfico destaca:
Cómo un maestro puede tratar sus
alumnos a través de la confianza.

14. Cómo comprueban su progreso y evalúan sus
resultados
Por lo general todos los profesores tienen algún
tipo de programa sistematizado, para poner a
prueba sus resultados y llevar a cabo los
cambios necesarios, la calificación de los
estudiantes sale de objetivos de aprendizaje
concretos. Estos profesionales no culpan a sus
alumnos de ninguna de las dificultades a las que
se enfrentan, tienen un fuerte sentido de
compromiso con la comunidad académica, sus
propios esfuerzos son parte de una empresa
educativa. Trabajan frecuentemente en
iniciativas sobre cómo mejorar la docencia en la
institución e intercambian opiniones con otros
compañeros sobre la mejor forma de educar a
los estudiando, en definitiva, intentan mejorar
de continuo sus resultados para promover el
estudio de los estudiantes, nunca quedan
plenamente satisfechos con lo que han
conseguido.
Película Un Triunfo a la Vida .
Este filme cinematográfico destaca:
Cómo un docente comprueba el
progreso de sus estudiantes, y cómo
emprenden proyectos con otros
colegas de manera
interdisciplinaria.

15. Las preguntas son cruciales
Las preguntas desarrollan un papel esencial en el proceso de aprendizaje, nos ayudan a
construir conocimiento y a recuperar la información que retenemos en nuestra memoria
para construir una respuesta a esa pregunta. Algunos científicos piensan que es necesaria
una buena pregunta para poder empezar a aprender ya que si no hay pregunta la memoria no
puede redactar una respuesta.

16. El interés es crucial
La gente aprende mejor cuando intenta dar respuesta a una pregunta por la que
tiene interés o cuando persigue un objetivo concreto.
En un primer momento recogemos la información en la memoria a corto plazo,
pero no es hasta que formulamos una respuesta hasta que esa información
pasa a la memoria a largo plazo.

17. Ken Bain concluye que el profesor
debe promover en sus alumnos
• Aprendizaje Activo
• Pensamiento Crítico
• Promover sus Modelos Mentales.
• Aprendizaje profundo
• Establecer preguntas interesantes
y desafiantes
• Ambiente de aprendizaje natural.
• Una gran confianza en sus
estudiantes
• Evaluar y autoevaluar su
aprendizaje.
Aprender a Aprender de manera
significativa para que de ésta manera
se pueda desarrollar de manera
integral y en plenitud.
Conocer
Ser
Hacer

18. conclusiones más importantes sobre
los mejores Profesores:
• Los grandes profesores "conocen su materia extremadamente bien", son "eruditos, artistas
o científicos en activo", tengan o no muchas publicaciones, están al día y estudian con
cuidado las novedades en sus disciplinas, además de leer muchas cosas de otros campos. Así,
consiguen simplificar y clarificar conceptos complejos, llegando a la esencia del asunto con
revelaciones motivadoras, y son capaces de pensar sobre su propia forma de razonar en la
disciplina (metaconocimiento). No aspiran meramente a que sus estudiantes hagan bien los
exámenes, sino a "producir una influencia duradera e importante en la manera en que la
gente piensa, actúa y siente".
• Crean lo que llama "entorno para el aprendizaje crítico natural", donde los alumnos
aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes, con una
sensación de control sobre su propia educación. Evitan objetivos arbitrarios, superfluos, y
"favorecen los que ponen de manifiesto la forma de razonar y actuar".
• Muestran una gran confianza en sus estudiantes. Están seguros de que éstos quieren
aprender y les facilitan la tarea contando los obstáculos principales con los que ellos se han
encontrado para dominar la asignatura, o algunos de sus secretos.
• Tienen interés en su propia evaluación, comprobando sus propios resultados cuando
evalúan a sus estudiantes, por lo que evitan sistemas arbitrarios para examinarlos.

19. WHAT THE BEST COLLEGE TEACHERS DO
Bain, Ken. Harvard University Press, 2004