El documento describe los modelos de investigación cuantitativo y cualitativo y su aplicación a un proyecto de grado sobre evaluaciones en ambientes virtuales de aprendizaje. El grupo seleccionó el modelo cualitativo a través de encuestas a expertos para proponer una comunidad virtual de aprendizaje sobre software libre, justificando que esta modalidad permite generar nuevos servicios a partir de la interpretación de entrevistas.

1. EVALUACIONES EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
PROFESOR: RONALD ORDÓÑEZ
MODELO DE INVESTIGACIÓN A UTILIZAR PARA
EL PROYECTO DE GRADO
Castro Jaramillo Israel Orlando
Morillo González Franklin de Jesús
Novoa Guanuchi Carlos Alberto
Palacios Pacheco Xavier Ivan
Rivera Romero Javier Ignacio
GRUPO 2

2. CONTENIDO
• Introducción
• Objetivos
• Modelos de investigación: cuantitativo y cualitativo
• Selección del modelo y la modalidad del proyecto de grado
• Justificación
• Conclusiones
• Bibliografía
• Anexos

3. INTRODUCCIÓN
Nos acercamos aceleradamente al nuevo milenio, Los cambios ya se
vislumbran y llegarán otros que ni siquiera nos imaginamos. La
tecnología y las telecomunicaciones en todas sus formas cambiarán la
forma de vivir, de trabajar, de producir, de comunicarnos, de comprar,
de vender.
Ante toda esta dinámica, el sistema educativo tiene un reto muy
importante, debe cuestionarse a sí mismo, repensar sus principios y
objetivos, reinventar sus metodologías docentes y sus sistemas
organizacionales. Tiene que replantear el concepto de la relación
alumno - profesor y el proceso mismo del aprendizaje, los contenidos
curriculares, además, revisar críticamente los modelos mentales que
han inspirado el desarrollo de los sistemas educativos.

4. INTRODUCCIÓN
Gracias a las nuevas tecnologías, los estudiantes pueden comunicarse y
colaborar con sus compañeros y docentes, de forma síncrona o
asíncrona, sin limitaciones espacio-temporales.
Con esta evolución surgen los proyectos de investigación de acuerdo a
los modelos que predominan entre los que se mencionan el Cuantitativo
y el Cualitativo, de manera que se desarrollen propuestas que permitan
solventar deficiencias en la Educación y a su vez propicien la
sustentabilidad de las Comunidades Virtuales del Aprendizaje, es por
ello que se realiza la sustentación de este proyecto de investigación a
fin de viabilizar una propuesta que esté orientada a robustecer y
propiciar la educación en espacios virtuales con bases en el aprendizaje
colaborativo y en sociedad.

5. OBJETIVOS
• Estudiar las principales características, semejanzas,
diferencias, ventajas y desventajas de los métodos
cualitativos y cuantitativos.
• Compartir criterios entre los integrantes del grupo.
• Definir el modelo de investigación y la modalidad a utilizar
para el desarrollo del proyecto de grado

6. MODELOS DE INVESTIGACIÓN
Cuantitativo y Cualitativo
Los modelos de investigación o enfoques de investigación son
puntos de vista que orientan la forma de hacer el trabajo
investigativo. De acuerdo a las corrientes del pensamiento, los
principales modelos de la investigación son el cualitativo y el
cuantitativo.

7. MODELOS DE INVESTIGACIÓN
Semejanzas
• Llevan a cabo trabajo de campo y medición de fenómenos.
• Establecen suposiciones como consecuencia de la
recolección de datos realizada.
• Revisan las suposiciones sobre la base del análisis de la
información.
• Intentan demostrar el grado en que las suposiciones tienen
fundamento.
• Abren el camino a nuevas observaciones y evaluaciones.

8. MODELOS DE INVESTIGACIÓN
Diferencias
Modelo cuantitativo Modelo cualitativo
Medición numérica, conteo y análisis
estadístico de la información
Reflexión permanente, interpretación de lo
observado, se basa en métodos de
recolección de datos sin medición
numérica, sin conteo.
Se fundamenta en un razonamiento
deductivo
Se fundamenta en un razonamiento
inductivo
Los informes de los resultados son
informes estadísticos con cálculos de
frecuencias, promedios, gráficos de
barras, gráficos circulares, desviaciones,
etc.
Los informes de los resultados son
descripciones detalladas y minuciosas de
situaciones, eventos, personas ,
interacciones, conductas observadas y sus
manifestaciones
El proceso se aplica secuencialmente y de
manera rígida y estructurada.
El proceso no se aplica de manera
secuencial, comenzando a veces por una
recolección inicial de datos para luego
plantear el problema y construir el marco
teórico.

9. MODELOS DE INVESTIGACIÓN
Ventajas
Modelo cuantitativo Modelo cualitativo
Objetividad No necesita un plan estricto antes de
comenzar
La investigación se puede realizar más
rápidamente
Flexibilidad
Datos sólidos y repetible Realidad dinámica
Se puede realizar generalizaciones Trata de identificar la naturaleza profunda
de las realidades.
Los datos son más ricos

10. MODELOS DE INVESTIGACIÓN
Desventajas
Modelo cuantitativo Modelo cualitativo
Poco flexible Dificultad para generalizar
Se limita a responder Débiles en validez externa
Débiles en términos de validez interna Se limitan a preguntar
Volatilidad de los hallazgos
Subjetividad
La investigación puede tardar mucho
tiempo

11. SELECCIÓN DE LA MODALIDAD Y DEL
MODELO DEL PROYECTO DE GRADO
La modalidad de nuestro
artículo de investigación es la PROPUESTA
El modelo de investigación será CUALITATIVO
a través de Encuestas a Expertos

12. MODALIDAD
UNA PROPUESTA
Se propone la creación de un CVA, que beneficie a los usuarios
que hacen vida en comunidad dentro del mundo virtual,
proporcionándoles interacción síncrona y asíncrona para
fortalecer los conocimientos; esta CVA estará alineada en el
área del conocimiento específicamente en la educación, siendo
la línea de investigación la producción, gestión y difusión
tecnológica.

13. TEMAS PLANTEADOS PARA EL
PROYECTO DE GRADO
• Comunidad virtual de Aprendizaje para el uso y desarrollo de
Software libre
• Centro de Enseñanza Virtual para instituciones Educativas
• Centro de Intercambio de conocimiento en Plataformas
Libres

14. JUSTIFICACIÓN
Considerando que se va a realizar una implementación de un
SERVICIO, es necesario aplicar la investigación cualitativa que
está orientada a generar conceptos de nuevos productos o
servicios. Este servicio se va a generar a partir de la
“interpretación” a las entrevistas que se realicen a los
principales actores de la comunidad de software libre.
Por otra parte vamos a realizar un razonamiento​ inductivo que
parte justamente de la información que podamos obtener de
expertos en el tema. Este proceso va a ser interactivo, no
secuencial, característica relevante de la investigación
cualitativa.

15. JUSTIFICACIÓN
De los temas planteados, el grupo seleccionó "la Comunidad Virtual de
Aprendizaje para el uso y desarrollo de software libre" cuyos objetivos
son:
a) Facilitar el desarrollo de ideas adecuadas sobre el conocimiento y
aplicación del software libre.
b) Analizar aspectos generales relacionados con la aplicación del
Software libre en la Educación y las estrategias de implementación.
c) Analizar los aspectos fundamentales del software libre estableciendo
sus ventajas, definiendo estrategias de trabajo en el aula,
orientadas al logro del primer objetivo.
d) Establecer reportes mediante encuestas sobre realidad del uso del
Software Libre en la educación e integrar en una comunidad el uso y
aplicación de estas herramientas.

16. JUSTIFICACIÓN
Desde el punto de vista de los estudiantes la flexibilidad para
participar en una CVA, les permite el manejo de su propio tiempo;
la ausencia del requisito de asistencia periódica a clases, así como
la posibilidad de seguir los estudios desde cualquier parte evitando
que el alumno se vea obligado a trasladarse por distintas razones
laborales o personales, en definitiva el alto grado de autonomía
que dispone en este ambiente virtual; esto constituye a la
educación a distancia en una opción apropiada para la nueva era
de la tecnología, ya que permite compatibilizar las exigencias de
capacitación con las limitaciones espacio-temporales que impone
la vida diaria.

17. CONCLUSIONES
La investigación se orienta fundamentalmente en la descripción,
comprensión, significación y evaluación del objeto de estudio de la
realidad, partiendo desde luego de la existencia de un problema o
situación que requiera ser solucionado o entendido, de tal modo que
los resultados y afirmaciones que arroje la investigación correspondan
realmente a las características y variables del problema estudiado,
haciendo con esto referencia a su validez, deben ser confiables, los
resultados no pueden ser una actividad improvisada, pues ésta al
sustentar y orientar sus resultados hacia los intereses sociales y
culturales de una realidad, requiere de un estudio y documentación
profunda del tema a investigar, así como también de la definición y
aplicación de una metodología de trabajo.

18. CONCLUSIONES
• Para decidir sobre cuál método utilizar en un proceso de
investigación es necesario tener claro el objeto de estudio,
ya que esto permitirá la escogencia del método cualitativo
o cuantitativo, sin dejar a un lado la posibilidad de que se
pueda utilizar un híbrido o mixto entre ellos para poder
concretar la investigación científica.
• El tema de investigación debe tener una relevancia que
impacte a la población a la cual se le realizará la propuesta
a fin de que sea factible desde el mismo momento de su
concepción.

19. BIBLIOGRAFÍA
• http://site.ebrary.com/lib/bibliociuvirtualsp/docDetail.action?docID=103529
79
• http://juanherrera.files.wordpress.com/2008/11/investigacion-
cuantitativa.pdf
• http://es.slideshare.net/shashix/el-modelo-cualitativo-3519214
• http://www.ehowenespanol.com/ventajas-desventajas-investigacion-
cuantitativa-cualitativa-info_166870/
• http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electrónico
• Dr Gamboa Villafranca Xavier, Formulación de Propuestas de Investigación,
en un contexto de Cambio Estructural Acelerado (CyT para la Modernización
Integral de México).
http://www.angelfire.com/ok5/cepros/form/objest.htm
• Enciclopedia Wikipedia. Investigación cuantitativa. recuperado el 20 de
noviembre de 2001.
http://es.wikipedia.org/wiki/Investigación_cuantitativa

20. ANEXOS: Sesión Hangouts