SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 28
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Professor
Jason Lima
O PARÁGRAFO FINAL
Professor Jason Lima
A conclusão
Boa parte dos problemas de uma redação aparece
no final, na conclusão.
Essa parte, como se sabe, deve ser breve e
apresentar uma síntese, uma solução e/ou uma
profecia sugestiva e hipotética. Além disso, deve
retomar a tese enunciada na introdução.
No entanto, o que aparece, comumente, já que o
concursando não se propõe um objetivo claro
(mostrar, provar, alertar, sugerir etc.), é:
A conclusão
• Uma frase de efeito, clichê, um slogan, um
provérbio: “A esperança é a última que morre”.
• Um apelo a uma entidade milagrosa: “É preciso
que o governo se conscientize que...”.
• Uma solução utópica: “... Mas temos certeza de
que , dentro de poucos anos, o problema do
menor abandonado estará resolvido”; “... Com
esforço, em pouco tempo, venceremos a
criminalidade”. Este último tipo é comum, como se
o concursando quisesse terminar em “alto astral”
com uma mensagem de esperança.
A conclusão
• Texto e tese com contra-argumento, mas
conclusão que abarca só o argumento.
• Conclusão que não retoma a tese:
Comenta-se com frequência a questão da beleza e
de todo o sacrifício por trás da busca pelo corpo
ideal. O que muitos esquecem é que muitas vezes
esse sacrifício se torna muito alto perante o objetivo
que se tem.
(...)
Tendo em vista o que acontece no mundo hoje, é
preciso mudar, para que se tenha uma sociedade
mais aberta às diversidades físicas;
A conclusão
• Fuga do tema na conclusão: tema = a ditadura da
beleza
Portanto, não adianta ter beleza e não ter uma
saúde boa. A verdadeira beleza é aquela com que já
nascemos dentro de nós e aquela que nos faz ser
pessoas melhores e consequentemente nos torna
bonitos.
A conclusão
• Parágrafo conclusivo obscuro e sem tópico-frasal
É de bastante importância que as pessoas se
valorizem na sua beleza, por meio disso possam ser
cada vez mais vista pela sociedade, de forma clara,
para uma boa aparência ambas as duas tanto em
meio ao comportamento quanto à saúde fisicamente
falando.
A conclusão
• Solução por meio de termos muito vagos / solução
utópica:
Urge que toda sociedade se una para combater
esses preceitos que só enfraquecem a verdadeira
essência do ser humano. A preocupação com a
saúde e com o bem-estar social devem estar em
primeiro plano, deixando de lado os valores fúteis
que podem levar a sociedade à estagnação.
A conclusão
• Boas ideias, apesar de longo período
Por esse motivo, os ministérios relacionados à educação,
lazer e cultura podem, por meio de incentivos fiscais,
mobilizar a mídia para que se produzam programas de rádio
e tv cuja pauta abranja o mercado editorial de modo
persuasivo e criativo, apresentando diferentes títulos
destinados aos mais variados públicos. Tais incentivos
podem estender-se às editoras, para que ofereçam livros a
um valor mais acessível. Apesar de os livros em questão
serem voltados ao lazer, sabe-se que o estímulo à leitura de
qualidade é essencial ao país que deseja desenvolver-se,
preservando e propagando sua própria cultura.
ORIENTAÇÕES FINAIS
Professor Jason Lima
CUIDADOS GRAMATICAIS
1 DEVIDO
Em primeiro lugar, vale saber que ele exige a preposição "a"
- como em "São Paulo parou devido às fortes chuvas",
"Devido ao excesso de peso, não pôde participar da
competição" e "Foi reprovado devido às faltas".
Outra orientação importante: a palavra não antecede
orações reduzidas de infinitivo - "Não saímos porque o mar
estava agitado" (em vez de "Não saímos devido o mar estar
agitado"), "Não serviu o prato porque o cozinheiro errou a
receita" (em vez de "Não serviu o prato devido ao cozinheiro
ter errado a receita").
2 APESAR DE / APESAR DA
A contração da preposição com o artigo passa a ser equivocada se o
elemento posterior à preposição funcionar como sujeito de um verbo. Se o
elemento posterior à preposição funcionar como sujeito, o artigo deverá ficar
isolado. Por exemplo:
Apesar de a crise ainda existir, cresceremos nos próximos anos.
(Perceba que o substantivo crise funciona como sujeito do verbo existir. A
preposição de e o artigo a devem, portanto, ficar separados - de a - e não
juntos. Seria inadequado, portanto, escrever Apesar da crise ainda existir... )
Está na hora de os alunos descansarem. (o substantivo alunos funciona
como sujeito do verbo descansar. A preposição de e o artigo os devem,
portanto, ficar separados: - de os - e não juntos. Seria inadequado, portanto,
escrever Está na hora dos alunos descansarem... .
O mesmo acontecerá com os pronomes ele(s), ela(s), este(s),
esta(s), isto, esse(s), essa(s), isso, aquele(s), aquela(s), aquilo. Por
exemplo:
Apesar de isso ainda existir, cresceremos nos próximos anos.
Está na hora de eles descansarem.
No momento de aquelas leis serem respeitadas, todos se omitem.
Apesar de a maioria da população ser contra, a partir deste ano os
impostos serão maiores.
3 DAR / DÁ; ESTAR / ESTÁ
Fórmula: troca-se por TRABALHAR / TRABALHA
Exemplo:
Ele dá / dar o sangue. = Ele trabalha / trabalhar >> Ele dá o sangue.
Ele vai está / estar em casa = Ele vai trabalhar >> Ele vai estar em casa.
4. "Fazem" cinco anos.
Fazer, quando exprime tempo, é impessoal: Faz cinco
anos. / Fazia dois séculos. / Fez 15 dias.
5. "Houveram" muitos acidentes.
Haver, como existir, também é invariável: Houve muitos
acidentes. / Havia muitas pessoas. / Deve haver muitos
casos iguais.
6. "Existe" muitas esperanças.
Existir, bastar, faltar, restar e sobrar admitem
normalmente o plural: Existem muitas esperanças. /
Bastariam dois dias. / Faltavam poucas peças. /
Restaram alguns objetos. / Sobravam ideias.
7. Para "mim" fazer.
Mim não faz, porque não pode ser sujeito. Assim: Para
eu fazer, para eu dizer, para eu trazer.
8. Entre "eu" e você.
Depois de preposição, usa-se mim ou ti: Entre mim e
você. / Entre eles e ti.
9. "Há" dez anos "atrás".
Há e atrás indicam passado na frase. Use apenas há
dez anos ou dez anos atrás.
10. Atraso implicará "em" punição.
Implicar é direto no sentido de acarretar, pressupor:
Atraso implicará punição. / Promoção implica
responsabilidade.
11. Vive "às custas" do pai.
O certo: Vive à custa do pai. Use também em via de, e
não "em vias de": Espécie em via de extinção. /
Trabalho em via de conclusão.
12. "Porisso".
Duas palavras, por isso, como de repente e a partir de.
13. Não viu "qualquer" risco.
É nenhum, e não "qualquer", que se emprega depois de
negativas: Não viu nenhum risco. / Ninguém lhe fez
nenhum reparo. / Nunca promoveu nenhuma confusão.
14. O governo "interviu".
Intervir conjuga-se como vir. Assim: O governo
interveio. Da mesma forma: intervinha, intervim,
interviemos, intervieram. Outros verbos derivados:
entretinha, mantivesse, reteve, pressupusesse,
predisse, conviesse, perfizera, entrevimos, condisser
etc.
15. Ela era "meia" louca.
Nesse caso, meio é advérbio, não varia: meio louca,
meio esperta, meio amiga.
16. A questão não tem nada "haver" com você.
A questão, na verdade, não tem nada a ver ou nada
que ver. Da mesma forma: Tem tudo a ver com você.
17. "Cerca de 18" pessoas o saudaram.
Cerca de indica arredondamento e não pode aparecer
com números exatos: Cerca de 20 pessoas o
saudaram.
18. À medida "em" que a epidemia se espalhava...
O certo é: À medida que a epidemia se espalhava...
Existe ainda na medida em que (tendo em vista que): É
preciso cumprir as leis, na medida em que elas existem.
19. Não queria que "receiassem" a sua companhia.
O i não existe: Não queria que receassem a sua
companhia. Da mesma forma: passeemos, enfearam,
ceaste, receeis (só existe i quando o acento cai no e
que precede a terminação ear: receiem, passeias,
enfeiam).
20. Andou por "todo" país.
Todo o (ou a) é que significa inteiro: Andou por todo o
país (pelo país inteiro). / Toda a tripulação (a tripulação
inteira) foi demitida. Sem o, todo quer dizer cada,
qualquer: Todo homem (cada homem) é mortal. / Toda
nação (qualquer nação) tem inimigos.
21. Chamei-o e "o mesmo" não atendeu.
Não se pode empregar o mesmo no lugar de pronome
ou substantivo: Chamei-o e ele não atendeu. / Os
funcionários públicos reuniram-se hoje: amanhã o país
conhecerá a decisão dos servidores (e não "dos
mesmos").
22. Vou sair "essa" noite.
É este que designa o tempo no qual se está ou objeto
próximo: Esta noite, esta semana (a semana em que se
está), este dia, este jornal (o jornal que estou lendo),
este século (o século 20).
23. Comeu frango "ao invés de" peixe.
Em vez de indica substituição: Comeu frango em vez de
peixe. Ao invés de significa apenas ao contrário: Ao
invés de entrar, saiu.
24. Ninguém se "adequa".
Não existem as formas "adequa", "adeqüe", etc., mas
apenas aquelas em que o acento cai no a ou o:
adequaram, adequou, adequasse etc.
25. Disse o que "quiz".
Não existe z, mas apenas s, nas pessoas de querer e
pôr: Quis, quisesse, quiseram, quiséssemos; pôs, pus,
pusesse, puseram, puséssemos.
26. A tese "onde"...
Onde só pode ser usado para lugar: A casa onde ele
mora. / Veja o jardim onde as crianças brincam. Nos
demais casos, use em que: A tese em que ele defende
essa idéia. / O livro em que... / A faixa em que ele
canta... / Na entrevista em que...
Professor Jason Lima

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Cilp 2014 - slides 1 - Redação - aula 15/03
Cilp 2014  - slides 1 - Redação - aula 15/03Cilp 2014  - slides 1 - Redação - aula 15/03
Cilp 2014 - slides 1 - Redação - aula 15/03jasonrplima
 
CILP 2014 - slides 5 - Redação - aula 12/04/2014
CILP 2014  - slides 5 - Redação - aula 12/04/2014CILP 2014  - slides 5 - Redação - aula 12/04/2014
CILP 2014 - slides 5 - Redação - aula 12/04/2014jasonrplima
 
CILP - 14 temas de redação
CILP - 14 temas de redaçãoCILP - 14 temas de redação
CILP - 14 temas de redaçãojasonrplima
 
Cilp 2014 slides 4
Cilp 2014 slides 4Cilp 2014 slides 4
Cilp 2014 slides 4jasonrplima
 
Cilp 2014 - slides 2 - Redação - aula 22/03
Cilp 2014  - slides 2 - Redação - aula 22/03Cilp 2014  - slides 2 - Redação - aula 22/03
Cilp 2014 - slides 2 - Redação - aula 22/03jasonrplima
 
2a geração - modenista poesia
2a geração - modenista poesia2a geração - modenista poesia
2a geração - modenista poesiajasonrplima
 
Conclusão Mágica 2016 para o ENEM
Conclusão Mágica 2016 para o ENEMConclusão Mágica 2016 para o ENEM
Conclusão Mágica 2016 para o ENEMjasonrplima
 
Isolado over 2016 tema 1 - maconha medicinal
Isolado over 2016   tema 1 - maconha medicinalIsolado over 2016   tema 1 - maconha medicinal
Isolado over 2016 tema 1 - maconha medicinaljasonrplima
 
Quinhentismo - CILP
Quinhentismo - CILPQuinhentismo - CILP
Quinhentismo - CILPjasonrplima
 
Ideologia e formação discursiva - Professor Jason Lima
Ideologia e formação discursiva - Professor Jason LimaIdeologia e formação discursiva - Professor Jason Lima
Ideologia e formação discursiva - Professor Jason Limajasonrplima
 
Eaof 2015 - simulado 2
Eaof 2015 - simulado 2Eaof 2015 - simulado 2
Eaof 2015 - simulado 2jasonrplima
 
Tipologia textual - Professor Jason Lima
Tipologia textual - Professor Jason LimaTipologia textual - Professor Jason Lima
Tipologia textual - Professor Jason Limajasonrplima
 
Análise de redação nota 1000 do enem 2016
Análise de redação nota 1000 do enem 2016Análise de redação nota 1000 do enem 2016
Análise de redação nota 1000 do enem 2016ma.no.el.ne.ves
 
Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis
Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de AssisMemórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis
Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assisjasonrplima
 
Revisando a literatura imperial, 02: Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parna...
Revisando a literatura imperial, 02: Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parna...Revisando a literatura imperial, 02: Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parna...
Revisando a literatura imperial, 02: Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parna...ma.no.el.ne.ves
 
Arcadismo - CILP
Arcadismo - CILPArcadismo - CILP
Arcadismo - CILPjasonrplima
 
Jason - ideologia e formação discursiva - Professor Jason Lima
Jason - ideologia e formação discursiva - Professor Jason LimaJason - ideologia e formação discursiva - Professor Jason Lima
Jason - ideologia e formação discursiva - Professor Jason Limajasonrplima
 
Overdose UnP - 2015 slides 3 - carta argumentativa
Overdose UnP - 2015 slides 3 - carta argumentativaOverdose UnP - 2015 slides 3 - carta argumentativa
Overdose UnP - 2015 slides 3 - carta argumentativajasonrplima
 
Overdose - Medicina UnP 2015 - slides 4 - paralelismos
Overdose - Medicina UnP 2015 - slides 4 - paralelismosOverdose - Medicina UnP 2015 - slides 4 - paralelismos
Overdose - Medicina UnP 2015 - slides 4 - paralelismosjasonrplima
 

Andere mochten auch (20)

Cilp 2014 - slides 1 - Redação - aula 15/03
Cilp 2014  - slides 1 - Redação - aula 15/03Cilp 2014  - slides 1 - Redação - aula 15/03
Cilp 2014 - slides 1 - Redação - aula 15/03
 
CILP 2014 - slides 5 - Redação - aula 12/04/2014
CILP 2014  - slides 5 - Redação - aula 12/04/2014CILP 2014  - slides 5 - Redação - aula 12/04/2014
CILP 2014 - slides 5 - Redação - aula 12/04/2014
 
CILP - 14 temas de redação
CILP - 14 temas de redaçãoCILP - 14 temas de redação
CILP - 14 temas de redação
 
Cilp 2014 slides 4
Cilp 2014 slides 4Cilp 2014 slides 4
Cilp 2014 slides 4
 
Cilp 2014 - slides 2 - Redação - aula 22/03
Cilp 2014  - slides 2 - Redação - aula 22/03Cilp 2014  - slides 2 - Redação - aula 22/03
Cilp 2014 - slides 2 - Redação - aula 22/03
 
2a geração - modenista poesia
2a geração - modenista poesia2a geração - modenista poesia
2a geração - modenista poesia
 
Conclusão Mágica 2016 para o ENEM
Conclusão Mágica 2016 para o ENEMConclusão Mágica 2016 para o ENEM
Conclusão Mágica 2016 para o ENEM
 
Isolado over 2016 tema 1 - maconha medicinal
Isolado over 2016   tema 1 - maconha medicinalIsolado over 2016   tema 1 - maconha medicinal
Isolado over 2016 tema 1 - maconha medicinal
 
Quinhentismo - CILP
Quinhentismo - CILPQuinhentismo - CILP
Quinhentismo - CILP
 
Barroco - CILP
Barroco - CILPBarroco - CILP
Barroco - CILP
 
Ideologia e formação discursiva - Professor Jason Lima
Ideologia e formação discursiva - Professor Jason LimaIdeologia e formação discursiva - Professor Jason Lima
Ideologia e formação discursiva - Professor Jason Lima
 
Eaof 2015 - simulado 2
Eaof 2015 - simulado 2Eaof 2015 - simulado 2
Eaof 2015 - simulado 2
 
Tipologia textual - Professor Jason Lima
Tipologia textual - Professor Jason LimaTipologia textual - Professor Jason Lima
Tipologia textual - Professor Jason Lima
 
Análise de redação nota 1000 do enem 2016
Análise de redação nota 1000 do enem 2016Análise de redação nota 1000 do enem 2016
Análise de redação nota 1000 do enem 2016
 
Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis
Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de AssisMemórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis
Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis
 
Revisando a literatura imperial, 02: Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parna...
Revisando a literatura imperial, 02: Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parna...Revisando a literatura imperial, 02: Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parna...
Revisando a literatura imperial, 02: Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parna...
 
Arcadismo - CILP
Arcadismo - CILPArcadismo - CILP
Arcadismo - CILP
 
Jason - ideologia e formação discursiva - Professor Jason Lima
Jason - ideologia e formação discursiva - Professor Jason LimaJason - ideologia e formação discursiva - Professor Jason Lima
Jason - ideologia e formação discursiva - Professor Jason Lima
 
Overdose UnP - 2015 slides 3 - carta argumentativa
Overdose UnP - 2015 slides 3 - carta argumentativaOverdose UnP - 2015 slides 3 - carta argumentativa
Overdose UnP - 2015 slides 3 - carta argumentativa
 
Overdose - Medicina UnP 2015 - slides 4 - paralelismos
Overdose - Medicina UnP 2015 - slides 4 - paralelismosOverdose - Medicina UnP 2015 - slides 4 - paralelismos
Overdose - Medicina UnP 2015 - slides 4 - paralelismos
 

Ähnlich wie CILP 2014 slides 7 - Curso Isolado Língua Portuguesa - Redação

Ähnlich wie CILP 2014 slides 7 - Curso Isolado Língua Portuguesa - Redação (20)

Os cem erros mais comuns.
Os cem erros mais comuns.Os cem erros mais comuns.
Os cem erros mais comuns.
 
Portugues vol3
Portugues vol3Portugues vol3
Portugues vol3
 
Como se diz em inglês
Como se diz em inglêsComo se diz em inglês
Como se diz em inglês
 
Dicionario dificuldades
Dicionario dificuldadesDicionario dificuldades
Dicionario dificuldades
 
10 maiores erros
10 maiores erros10 maiores erros
10 maiores erros
 
Cem erros mais comuns
Cem erros mais comunsCem erros mais comuns
Cem erros mais comuns
 
Principais dificuldades relativas à Língua Portuguesa
Principais dificuldades relativas à Língua PortuguesaPrincipais dificuldades relativas à Língua Portuguesa
Principais dificuldades relativas à Língua Portuguesa
 
EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO
 
100 erros de português mais frequentes
100 erros de português mais frequentes100 erros de português mais frequentes
100 erros de português mais frequentes
 
Erros frequentes de português
Erros frequentes de portuguêsErros frequentes de português
Erros frequentes de português
 
100 erros
100 erros100 erros
100 erros
 
Concordância verbal
Concordância verbalConcordância verbal
Concordância verbal
 
100 dicas de redação
100 dicas de redação100 dicas de redação
100 dicas de redação
 
100 dicas de redação
100 dicas de redação100 dicas de redação
100 dicas de redação
 
Redação Jurídica - segunda parte
Redação Jurídica - segunda parteRedação Jurídica - segunda parte
Redação Jurídica - segunda parte
 
Blog Alexandre Lisboa - EDUCAÇÃO
Blog Alexandre Lisboa - EDUCAÇÃOBlog Alexandre Lisboa - EDUCAÇÃO
Blog Alexandre Lisboa - EDUCAÇÃO
 
Gramática port .
Gramática port .Gramática port .
Gramática port .
 
Os tropecos de_grafia
Os tropecos de_grafiaOs tropecos de_grafia
Os tropecos de_grafia
 
Resumo para Concurso TJ-SP 2017
 Resumo para Concurso TJ-SP 2017 Resumo para Concurso TJ-SP 2017
Resumo para Concurso TJ-SP 2017
 
Apostila modulo v
Apostila   modulo vApostila   modulo v
Apostila modulo v
 

Mehr von jasonrplima

Revisao - interpretação com gabarito
Revisao - interpretação com gabaritoRevisao - interpretação com gabarito
Revisao - interpretação com gabaritojasonrplima
 
Overdose UnP tema social - redação 1 - narcisismo
Overdose UnP tema social - redação 1 - narcisismoOverdose UnP tema social - redação 1 - narcisismo
Overdose UnP tema social - redação 1 - narcisismojasonrplima
 
Funções da linguagem - Professor Jason lima
Funções da linguagem - Professor Jason limaFunções da linguagem - Professor Jason lima
Funções da linguagem - Professor Jason limajasonrplima
 
Vidas secas - slides - Gênesis
Vidas secas - slides - GênesisVidas secas - slides - Gênesis
Vidas secas - slides - Gênesisjasonrplima
 
Trabalho AV1 - Livro Parte I 3º ano - Gênesis Colégio e Curso
Trabalho AV1 - Livro Parte I 3º ano - Gênesis Colégio e CursoTrabalho AV1 - Livro Parte I 3º ano - Gênesis Colégio e Curso
Trabalho AV1 - Livro Parte I 3º ano - Gênesis Colégio e Cursojasonrplima
 
Questões militares _extra__acentuacao__estrutura__ortografia - verbo
Questões militares _extra__acentuacao__estrutura__ortografia - verboQuestões militares _extra__acentuacao__estrutura__ortografia - verbo
Questões militares _extra__acentuacao__estrutura__ortografia - verbojasonrplima
 
Resolucao 2015 pre-vestibular_redao_l1_split
Resolucao 2015 pre-vestibular_redao_l1_splitResolucao 2015 pre-vestibular_redao_l1_split
Resolucao 2015 pre-vestibular_redao_l1_splitjasonrplima
 
Resolucao 2015 pre-vestibular_literatura_l1_split - SAS
Resolucao 2015 pre-vestibular_literatura_l1_split - SASResolucao 2015 pre-vestibular_literatura_l1_split - SAS
Resolucao 2015 pre-vestibular_literatura_l1_split - SASjasonrplima
 
Resolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_2_split - SAS
Resolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_2_split - SASResolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_2_split - SAS
Resolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_2_split - SASjasonrplima
 
Resolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_1_split - SAS
Resolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_1_split - SASResolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_1_split - SAS
Resolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_1_split - SASjasonrplima
 
Resolução 2013 med_3a_prevestibular_gramatica_v1 - SAS
Resolução 2013 med_3a_prevestibular_gramatica_v1 - SASResolução 2013 med_3a_prevestibular_gramatica_v1 - SAS
Resolução 2013 med_3a_prevestibular_gramatica_v1 - SASjasonrplima
 
Revisão I - Acentuação - Ortografia - Fonologia (com gabarito)
Revisão  I - Acentuação - Ortografia - Fonologia (com gabarito)Revisão  I - Acentuação - Ortografia - Fonologia (com gabarito)
Revisão I - Acentuação - Ortografia - Fonologia (com gabarito)jasonrplima
 
Overdose UnP Medicina - Redação extra 1 - Carta Argumentativa
Overdose UnP Medicina - Redação extra 1 - Carta ArgumentativaOverdose UnP Medicina - Redação extra 1 - Carta Argumentativa
Overdose UnP Medicina - Redação extra 1 - Carta Argumentativajasonrplima
 
Respostas da apostila de português - Movame - Overdose
 Respostas da apostila de português  - Movame - Overdose Respostas da apostila de português  - Movame - Overdose
Respostas da apostila de português - Movame - Overdosejasonrplima
 
Carta argumentativa - exemplo/modelo
Carta argumentativa - exemplo/modeloCarta argumentativa - exemplo/modelo
Carta argumentativa - exemplo/modelojasonrplima
 
Artigo de opinião - Sem medo dos transgênicos
Artigo de opinião - Sem medo dos transgênicosArtigo de opinião - Sem medo dos transgênicos
Artigo de opinião - Sem medo dos transgênicosjasonrplima
 
Overdose slides Enem e UnP 2015 - aulas 1-2 - Redação
Overdose slides Enem e UnP 2015 - aulas 1-2 - RedaçãoOverdose slides Enem e UnP 2015 - aulas 1-2 - Redação
Overdose slides Enem e UnP 2015 - aulas 1-2 - Redaçãojasonrplima
 
Exercícios de ortografia com gabarito
Exercícios de ortografia com gabaritoExercícios de ortografia com gabarito
Exercícios de ortografia com gabaritojasonrplima
 
Eaof simulado 2 2015 com redação
Eaof   simulado 2 2015 com redaçãoEaof   simulado 2 2015 com redação
Eaof simulado 2 2015 com redaçãojasonrplima
 
Eaof simulado 1 2015
Eaof  simulado 1 2015Eaof  simulado 1 2015
Eaof simulado 1 2015jasonrplima
 

Mehr von jasonrplima (20)

Revisao - interpretação com gabarito
Revisao - interpretação com gabaritoRevisao - interpretação com gabarito
Revisao - interpretação com gabarito
 
Overdose UnP tema social - redação 1 - narcisismo
Overdose UnP tema social - redação 1 - narcisismoOverdose UnP tema social - redação 1 - narcisismo
Overdose UnP tema social - redação 1 - narcisismo
 
Funções da linguagem - Professor Jason lima
Funções da linguagem - Professor Jason limaFunções da linguagem - Professor Jason lima
Funções da linguagem - Professor Jason lima
 
Vidas secas - slides - Gênesis
Vidas secas - slides - GênesisVidas secas - slides - Gênesis
Vidas secas - slides - Gênesis
 
Trabalho AV1 - Livro Parte I 3º ano - Gênesis Colégio e Curso
Trabalho AV1 - Livro Parte I 3º ano - Gênesis Colégio e CursoTrabalho AV1 - Livro Parte I 3º ano - Gênesis Colégio e Curso
Trabalho AV1 - Livro Parte I 3º ano - Gênesis Colégio e Curso
 
Questões militares _extra__acentuacao__estrutura__ortografia - verbo
Questões militares _extra__acentuacao__estrutura__ortografia - verboQuestões militares _extra__acentuacao__estrutura__ortografia - verbo
Questões militares _extra__acentuacao__estrutura__ortografia - verbo
 
Resolucao 2015 pre-vestibular_redao_l1_split
Resolucao 2015 pre-vestibular_redao_l1_splitResolucao 2015 pre-vestibular_redao_l1_split
Resolucao 2015 pre-vestibular_redao_l1_split
 
Resolucao 2015 pre-vestibular_literatura_l1_split - SAS
Resolucao 2015 pre-vestibular_literatura_l1_split - SASResolucao 2015 pre-vestibular_literatura_l1_split - SAS
Resolucao 2015 pre-vestibular_literatura_l1_split - SAS
 
Resolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_2_split - SAS
Resolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_2_split - SASResolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_2_split - SAS
Resolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_2_split - SAS
 
Resolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_1_split - SAS
Resolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_1_split - SASResolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_1_split - SAS
Resolucao 2015 pre-vestibular_interpretao_textual_1_split - SAS
 
Resolução 2013 med_3a_prevestibular_gramatica_v1 - SAS
Resolução 2013 med_3a_prevestibular_gramatica_v1 - SASResolução 2013 med_3a_prevestibular_gramatica_v1 - SAS
Resolução 2013 med_3a_prevestibular_gramatica_v1 - SAS
 
Revisão I - Acentuação - Ortografia - Fonologia (com gabarito)
Revisão  I - Acentuação - Ortografia - Fonologia (com gabarito)Revisão  I - Acentuação - Ortografia - Fonologia (com gabarito)
Revisão I - Acentuação - Ortografia - Fonologia (com gabarito)
 
Overdose UnP Medicina - Redação extra 1 - Carta Argumentativa
Overdose UnP Medicina - Redação extra 1 - Carta ArgumentativaOverdose UnP Medicina - Redação extra 1 - Carta Argumentativa
Overdose UnP Medicina - Redação extra 1 - Carta Argumentativa
 
Respostas da apostila de português - Movame - Overdose
 Respostas da apostila de português  - Movame - Overdose Respostas da apostila de português  - Movame - Overdose
Respostas da apostila de português - Movame - Overdose
 
Carta argumentativa - exemplo/modelo
Carta argumentativa - exemplo/modeloCarta argumentativa - exemplo/modelo
Carta argumentativa - exemplo/modelo
 
Artigo de opinião - Sem medo dos transgênicos
Artigo de opinião - Sem medo dos transgênicosArtigo de opinião - Sem medo dos transgênicos
Artigo de opinião - Sem medo dos transgênicos
 
Overdose slides Enem e UnP 2015 - aulas 1-2 - Redação
Overdose slides Enem e UnP 2015 - aulas 1-2 - RedaçãoOverdose slides Enem e UnP 2015 - aulas 1-2 - Redação
Overdose slides Enem e UnP 2015 - aulas 1-2 - Redação
 
Exercícios de ortografia com gabarito
Exercícios de ortografia com gabaritoExercícios de ortografia com gabarito
Exercícios de ortografia com gabarito
 
Eaof simulado 2 2015 com redação
Eaof   simulado 2 2015 com redaçãoEaof   simulado 2 2015 com redação
Eaof simulado 2 2015 com redação
 
Eaof simulado 1 2015
Eaof  simulado 1 2015Eaof  simulado 1 2015
Eaof simulado 1 2015
 

Kürzlich hochgeladen

QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geralQUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geralAntonioVieira539017
 
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.pptTexto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.pptjricardo76
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XVExpansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XVlenapinto
 
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptx
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptxCópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptx
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptxSilvana Silva
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...marcelafinkler
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxFlviaGomes64
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...AnaAugustaLagesZuqui
 
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptxMarlene Cunhada
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...andreiavys
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticash5kpmr7w7
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxTailsonSantos1
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptxJssicaCassiano2
 
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...DirceuNascimento5
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...marcelafinkler
 
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdfAPRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdfgerathird
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do séculoBiblioteca UCS
 
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptxPlano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptxPaulaYaraDaasPedro
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptNathaliaFreitas32
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.denisecompasso2
 

Kürzlich hochgeladen (20)

QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geralQUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
 
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.pptTexto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XVExpansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
 
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptx
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptxCópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptx
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptx
 
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
 
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
A Revolução Francesa. Liberdade, Igualdade e Fraternidade são os direitos que...
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
 
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdfAPRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
 
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptxPlano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
Plano de aula Nova Escola períodos simples e composto parte 1.pptx
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 

CILP 2014 slides 7 - Curso Isolado Língua Portuguesa - Redação

  • 3. A conclusão Boa parte dos problemas de uma redação aparece no final, na conclusão. Essa parte, como se sabe, deve ser breve e apresentar uma síntese, uma solução e/ou uma profecia sugestiva e hipotética. Além disso, deve retomar a tese enunciada na introdução. No entanto, o que aparece, comumente, já que o concursando não se propõe um objetivo claro (mostrar, provar, alertar, sugerir etc.), é:
  • 4. A conclusão • Uma frase de efeito, clichê, um slogan, um provérbio: “A esperança é a última que morre”. • Um apelo a uma entidade milagrosa: “É preciso que o governo se conscientize que...”. • Uma solução utópica: “... Mas temos certeza de que , dentro de poucos anos, o problema do menor abandonado estará resolvido”; “... Com esforço, em pouco tempo, venceremos a criminalidade”. Este último tipo é comum, como se o concursando quisesse terminar em “alto astral” com uma mensagem de esperança.
  • 5. A conclusão • Texto e tese com contra-argumento, mas conclusão que abarca só o argumento. • Conclusão que não retoma a tese: Comenta-se com frequência a questão da beleza e de todo o sacrifício por trás da busca pelo corpo ideal. O que muitos esquecem é que muitas vezes esse sacrifício se torna muito alto perante o objetivo que se tem. (...) Tendo em vista o que acontece no mundo hoje, é preciso mudar, para que se tenha uma sociedade mais aberta às diversidades físicas;
  • 6. A conclusão • Fuga do tema na conclusão: tema = a ditadura da beleza Portanto, não adianta ter beleza e não ter uma saúde boa. A verdadeira beleza é aquela com que já nascemos dentro de nós e aquela que nos faz ser pessoas melhores e consequentemente nos torna bonitos.
  • 7. A conclusão • Parágrafo conclusivo obscuro e sem tópico-frasal É de bastante importância que as pessoas se valorizem na sua beleza, por meio disso possam ser cada vez mais vista pela sociedade, de forma clara, para uma boa aparência ambas as duas tanto em meio ao comportamento quanto à saúde fisicamente falando.
  • 8. A conclusão • Solução por meio de termos muito vagos / solução utópica: Urge que toda sociedade se una para combater esses preceitos que só enfraquecem a verdadeira essência do ser humano. A preocupação com a saúde e com o bem-estar social devem estar em primeiro plano, deixando de lado os valores fúteis que podem levar a sociedade à estagnação.
  • 9. A conclusão • Boas ideias, apesar de longo período Por esse motivo, os ministérios relacionados à educação, lazer e cultura podem, por meio de incentivos fiscais, mobilizar a mídia para que se produzam programas de rádio e tv cuja pauta abranja o mercado editorial de modo persuasivo e criativo, apresentando diferentes títulos destinados aos mais variados públicos. Tais incentivos podem estender-se às editoras, para que ofereçam livros a um valor mais acessível. Apesar de os livros em questão serem voltados ao lazer, sabe-se que o estímulo à leitura de qualidade é essencial ao país que deseja desenvolver-se, preservando e propagando sua própria cultura.
  • 11. CUIDADOS GRAMATICAIS 1 DEVIDO Em primeiro lugar, vale saber que ele exige a preposição "a" - como em "São Paulo parou devido às fortes chuvas", "Devido ao excesso de peso, não pôde participar da competição" e "Foi reprovado devido às faltas". Outra orientação importante: a palavra não antecede orações reduzidas de infinitivo - "Não saímos porque o mar estava agitado" (em vez de "Não saímos devido o mar estar agitado"), "Não serviu o prato porque o cozinheiro errou a receita" (em vez de "Não serviu o prato devido ao cozinheiro ter errado a receita").
  • 12. 2 APESAR DE / APESAR DA A contração da preposição com o artigo passa a ser equivocada se o elemento posterior à preposição funcionar como sujeito de um verbo. Se o elemento posterior à preposição funcionar como sujeito, o artigo deverá ficar isolado. Por exemplo: Apesar de a crise ainda existir, cresceremos nos próximos anos. (Perceba que o substantivo crise funciona como sujeito do verbo existir. A preposição de e o artigo a devem, portanto, ficar separados - de a - e não juntos. Seria inadequado, portanto, escrever Apesar da crise ainda existir... ) Está na hora de os alunos descansarem. (o substantivo alunos funciona como sujeito do verbo descansar. A preposição de e o artigo os devem, portanto, ficar separados: - de os - e não juntos. Seria inadequado, portanto, escrever Está na hora dos alunos descansarem... .
  • 13. O mesmo acontecerá com os pronomes ele(s), ela(s), este(s), esta(s), isto, esse(s), essa(s), isso, aquele(s), aquela(s), aquilo. Por exemplo: Apesar de isso ainda existir, cresceremos nos próximos anos. Está na hora de eles descansarem. No momento de aquelas leis serem respeitadas, todos se omitem. Apesar de a maioria da população ser contra, a partir deste ano os impostos serão maiores.
  • 14. 3 DAR / DÁ; ESTAR / ESTÁ Fórmula: troca-se por TRABALHAR / TRABALHA Exemplo: Ele dá / dar o sangue. = Ele trabalha / trabalhar >> Ele dá o sangue. Ele vai está / estar em casa = Ele vai trabalhar >> Ele vai estar em casa.
  • 15. 4. "Fazem" cinco anos. Fazer, quando exprime tempo, é impessoal: Faz cinco anos. / Fazia dois séculos. / Fez 15 dias. 5. "Houveram" muitos acidentes. Haver, como existir, também é invariável: Houve muitos acidentes. / Havia muitas pessoas. / Deve haver muitos casos iguais. 6. "Existe" muitas esperanças. Existir, bastar, faltar, restar e sobrar admitem normalmente o plural: Existem muitas esperanças. / Bastariam dois dias. / Faltavam poucas peças. / Restaram alguns objetos. / Sobravam ideias.
  • 16. 7. Para "mim" fazer. Mim não faz, porque não pode ser sujeito. Assim: Para eu fazer, para eu dizer, para eu trazer. 8. Entre "eu" e você. Depois de preposição, usa-se mim ou ti: Entre mim e você. / Entre eles e ti. 9. "Há" dez anos "atrás". Há e atrás indicam passado na frase. Use apenas há dez anos ou dez anos atrás.
  • 17. 10. Atraso implicará "em" punição. Implicar é direto no sentido de acarretar, pressupor: Atraso implicará punição. / Promoção implica responsabilidade. 11. Vive "às custas" do pai. O certo: Vive à custa do pai. Use também em via de, e não "em vias de": Espécie em via de extinção. / Trabalho em via de conclusão. 12. "Porisso". Duas palavras, por isso, como de repente e a partir de.
  • 18. 13. Não viu "qualquer" risco. É nenhum, e não "qualquer", que se emprega depois de negativas: Não viu nenhum risco. / Ninguém lhe fez nenhum reparo. / Nunca promoveu nenhuma confusão. 14. O governo "interviu". Intervir conjuga-se como vir. Assim: O governo interveio. Da mesma forma: intervinha, intervim, interviemos, intervieram. Outros verbos derivados: entretinha, mantivesse, reteve, pressupusesse, predisse, conviesse, perfizera, entrevimos, condisser etc.
  • 19. 15. Ela era "meia" louca. Nesse caso, meio é advérbio, não varia: meio louca, meio esperta, meio amiga. 16. A questão não tem nada "haver" com você. A questão, na verdade, não tem nada a ver ou nada que ver. Da mesma forma: Tem tudo a ver com você. 17. "Cerca de 18" pessoas o saudaram. Cerca de indica arredondamento e não pode aparecer com números exatos: Cerca de 20 pessoas o saudaram.
  • 20. 18. À medida "em" que a epidemia se espalhava... O certo é: À medida que a epidemia se espalhava... Existe ainda na medida em que (tendo em vista que): É preciso cumprir as leis, na medida em que elas existem. 19. Não queria que "receiassem" a sua companhia. O i não existe: Não queria que receassem a sua companhia. Da mesma forma: passeemos, enfearam, ceaste, receeis (só existe i quando o acento cai no e que precede a terminação ear: receiem, passeias, enfeiam).
  • 21. 20. Andou por "todo" país. Todo o (ou a) é que significa inteiro: Andou por todo o país (pelo país inteiro). / Toda a tripulação (a tripulação inteira) foi demitida. Sem o, todo quer dizer cada, qualquer: Todo homem (cada homem) é mortal. / Toda nação (qualquer nação) tem inimigos. 21. Chamei-o e "o mesmo" não atendeu. Não se pode empregar o mesmo no lugar de pronome ou substantivo: Chamei-o e ele não atendeu. / Os funcionários públicos reuniram-se hoje: amanhã o país conhecerá a decisão dos servidores (e não "dos mesmos").
  • 22. 22. Vou sair "essa" noite. É este que designa o tempo no qual se está ou objeto próximo: Esta noite, esta semana (a semana em que se está), este dia, este jornal (o jornal que estou lendo), este século (o século 20). 23. Comeu frango "ao invés de" peixe. Em vez de indica substituição: Comeu frango em vez de peixe. Ao invés de significa apenas ao contrário: Ao invés de entrar, saiu.
  • 23. 24. Ninguém se "adequa". Não existem as formas "adequa", "adeqüe", etc., mas apenas aquelas em que o acento cai no a ou o: adequaram, adequou, adequasse etc. 25. Disse o que "quiz". Não existe z, mas apenas s, nas pessoas de querer e pôr: Quis, quisesse, quiseram, quiséssemos; pôs, pus, pusesse, puseram, puséssemos.
  • 24. 26. A tese "onde"... Onde só pode ser usado para lugar: A casa onde ele mora. / Veja o jardim onde as crianças brincam. Nos demais casos, use em que: A tese em que ele defende essa idéia. / O livro em que... / A faixa em que ele canta... / Na entrevista em que...
  • 25.
  • 26.
  • 27.