El documento describe el método científico, que consta de seis etapas: 1) observación, 2) elaboración de hipótesis, 3) experimentación, 4) análisis de resultados, 5) obtención de conclusiones, definición de leyes y establecimiento de teorías, y 6) publicación de resultados. El objetivo del método científico es utilizar experimentos sistemáticos para responder preguntas y probar hipótesis a través de la observación, medición y análisis de datos.

1. Unidad 1
El método científico
Ciencia
 Del lat. Scientĭa (saber)
 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observación y el razonamiento, sistemáticamente
estructurados y de los que se deducen principios y
leyes generales (RAE)

2. Los adivinos, astrólogos y brujos practican las
“ciencias” ocultas basadas en supersticiones y
prácticas secretas.
No son demostrables

4. ¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?
 Proceso en el cual se usan experimentos para
contestar preguntas.
 Es el modo ordenado de proceder para el
conocimiento de la verdad, en el ámbito de
determinada disciplina científica.
 Un conjunto sistemático de criterios de acción y de
normas que orientan el proceso de investigación.
 El mecanismo que utilizan los científicos a la hora de
proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías.
 Es la herramienta que usan los científicos para
encontrar las respuestas a sus interrogantes.

5. El método científico
Consta de las siguientes etapas:
 Observación
 Elaboración de hipótesis
 Experimentación
 Análisis de resultados
 Obtención de conclusiones, definición de leyes y
establecimiento de teorías
 Publicación de los resultados
http://www.cientec.or.cr/ciencias/metodo/metodo.html

6. 1º ETAPA: OBSERVACIÓN
Observar es examinar cuidadosa y críticamente los
fenómenos tal como se presentan.
¿Qué fenómenos se pueden observar?
Infinitos
Puede ser que el goteo de un grifo de agua despierte tu curiosidad y
quieras saber cuánta agua se pierde en una hora, un día o un mes.
Dependerá de nuestra inquietud en particular.

7. Cuando se trata de observar, se quiere decir, entre otras
cosas, que se debe mirar: forma, color, apariencia, etc.
En muchos casos hay que valerse de instrumentos tales
como la lupa o el microscopio, que aumentan el
tamaño de lo observado, permitiendo ver las
características en forma más detallada.

8. En otros casos hay que ayudarse de instrumentos de
medición si se desea determinar la variación del
tamaño de un cuerpo, por ejemplo.

9. OBSERVAR, EN LA ACTIVIDAD
CIENTÍFICA, SIGNIFICA USAR
TODOS LOS SENTIDOS, MÁS EL
INGENIO, PARA OBTENER
CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS,
OBJETOS, FENÓMENOS Y SERES
VIVOS.

10. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Al observar un hecho o un fenómeno
que nos genera dudas estamos frente a
un problema: ¿Por qué ocurre?, ¿Cómo
ocurre?, ¿De qué factores depende que
ocurra?

11. PREGUNTA
 Una vez que se ejecuta la observación, surgen una
o más preguntas generadas por la curiosidad del
observador. La pregunta debe ser congruente con
la realidad o el fenómeno observado, y debe
adherirse a la lógica.
 El investigador objetivo prefiere comenzar sus
preguntas con un "qué", un "cómo", un "dónde", o
un "cuándo". La pregunta podría ser también un
"para qué es".
 Por ejemplo, ¿Cuál es la causa por la cual las
plantas se ven verdes?

12. ¿Cómo formular el problema?
Un problema debe plantearse como una
interrogante: ¿Cómo….?, ¿De qué
manera…?, ¿Cuáles….?
El investigador siempre debe tener en
cuenta que las preguntas que comienzan
con un "por qué" son muy difíciles (si no
imposibles) de contestar.
Un problema debe llevar hacia la
formulación de una posible respuesta, una
suposición que permita aventurar
respuestas posibles.

13. Un problema debe dar la posibilidad de
encontrar una respuesta a través de una
actividad práctica, ya sea en el
laboratorio, en salidas a terreno o
mediante investigación bibliográfica.

14. 1) Cuando planteamos “Si” (algo es así), se quiere decir
que después de la palabra “Si” viene una suposición.
 Una suposición es una afirmación que se considera
siempre como algo verdadero en ciencias.
 También ello es así en la vida diaria: estudiamos
porque suponemos que obtendremos buenas
calificaciones, cruzamos la calle por el paso de cebra,
porque suponemos que es el lugar más seguro para
hacerlo.

15. 2º ETAPA: ELABORACIÓN DE
HIPÓTESISEs una idea para explicar un hecho; será una
afirmación que deberá ser comprobada; sus resultados
determinarán si es aceptada, modificada o rechazada.
La hipótesis se formula del siguiente modo:
Si (algo es así)…………, entonces (eso significa
que)………………

16. 2) Después de la palabra “entonces” debe continuar con
una predicción, es decir, con aquello que podría
ocurrir bajo la idea de que la suposición anterior es
correcta.

17. Ejemplos:
SUPOSICIÓN: Si el estudio influye en las
calificaciones escolares,
PREDICCIÓN: Entonces estudiando más horas al
día obtendremos mejores calificaciones.
SUPOSICIÓN: Si las semillas germinan bajo
ciertas condiciones ambientales,
PREDICCIÓN: Entonces poniendo semillas bajo
condiciones ambientales adecuadas, germinarán.

18. 3ª ETAPA: EXPERIMENTACIÓN
En esta etapa se debe crear un
experimento para comprobar la
hipótesis planteada a raíz del problema
inicial. Se debe incluir:
Materiales a utilizar.
Procedimiento a seguir para desarrollar
el experimento.

19.  El diseño experimental debe ser claro, de manera que
cualquier persona pueda repetirlo, por lo que si es
posible se debe acompañar de un dibujo o esquema.

20. EXPERIMENTACIÓN
 Las predicciones son sometidas a pruebas sistemáticas para
comprobar su ocurrencia en el futuro. Estas comprobaciones en
conjunto reciben el nombre de EXPERIMENTACIÓN.
 La experimentación consiste en someter a un sujeto o proceso a
variables controladas.
 La experimentación puede realizarse de diversas maneras, pero
la experimentación controlada es una característica propia del
método científico.
 En experimentación controlada debemos tener dos grupos de
prueba: un sujeto llamado grupo de control o grupo testigo, y
otro llamado grupo experimental. El grupo de control y el grupo
experimental, son sometidos a las mismas condiciones,
excluyendo la variable que se ha elegido para el estudio.

21. 4ª ETAPA: ANÁLISIS DE RESULTADOS
 Aquí el científico registra lo que obtuvo del paso
anterior, es decir, del experimento.
 Los resultados pueden ser observaciones, por ejemplo,
cambios de forma que sufrió la semilla, o pueden ser
datos, como centímetros de crecimiento de la raíz o el
tallo de la nueva planta.

22.  Los datos se deben
anotar en tablas y
expresar en gráficos.
 Ejemplo:
“Crecimiento de la
planta de patata “
Día Longitud
raíz (cm)
Longitud
tallo
(cm)
1 0 0
3 1 0
5 1,5 0,5
7 2,5 1,5
9 3 2
11 4,5 2,5
13 5 3,5
15 5 4,5
17 5,5 6

23. Gráfico
“Edad v/s altura”

24. • Una vez concluido el trabajo
experimental, se debe discutir y
analizar los resultados y observaciones
obtenidos para poder afirmar o
rechazar la hipótesis.
* También se pueden construir las tablas
de datos o los gráficos (si
corresponde), es decir, se va creando el
informe de laboratorio.

25. ¿Verifican las hipótesis?
Analizar los datos medidos:
Se debe llegar a la conclusión de si los datos verifican las
hipótesis o no.

26. ¿Verifican las hipótesis?
NO
Si los datos no verifican las hipótesis:
Emitir nuevas hipótesis y diseñar
otro experimento

27. ¿Verifican las hipótesis?
SI
Si los datos verifican las hipótesis:
Leyes
Teorías

28. 5ª ETAPA: OBTENCIÓN DE CONCLUSIONES, DEFINDICIÓN
DE LEYES Y ESTABLECIMIENTO DE TEORÍAS
¿Qué es una ley?
 Ordenación y correlación de datos.
 Formulación o ecuación matemática que me permite
obtener más datos sin necesidad de realizar de nuevo el
experimento.
 Siempre son ciertas ya que están sacadas directamente de
datos experimentales.

29. ¿Qué es una Teoría?
 Interpretación o explicación de un conjunto de leyes
que versan sobre un mismo tema.
 Se suponen ciertas hasta que no se demuestre lo
contrario.

30. Evolución de la Ciencia
Cuando surgen nuevos datos
experimentales (leyes) que una
teoría no puede explicar se
modifica la teoría para que
interprete tanto las leyes
anteriores como las nuevas.

31. 6ª ETAPA: PUBLICACIÓN DE RESULTADOS
 El objetivo es que otros científicos puedan
reproducir los resultados o utilizarlos para sus
propios estudios.
 Para que la ciencia avance es imprescindible
compartir los conocimientos con los demás.
 Se utiliza internet y las publicaciones científicas,
así como convenciones o congresos

32. ¿Cómo se comunica a la
comunidad científica?
Confección de
un informe.
Con una serie de
pasos
preestablecidos