2.  Existen muchas ventajas y desventajas del aprendizaje
Colaborativo y lo importante es que sepamos claramente
en que consisten para llegar a detallar el análisis y
conveniencia de donde, cuando y cómo aplicarlo, pues
en ocasiones tratamos de usar alguna herramienta o
modelo solo por la novedad, sin meternos al detalle de la
metodología, lo cual suele ser la principal causa de que
no funcionen dichos modelos o herramientas que
pretendemos aplicar. Otro factor sería el que copiemos
un modelo que ha dado buenos resultados en el contexto
de una cultura o país diferente al nuestro, pero a la hora
de aplicarlo fracasamos por no considerar variables tales
como la situación geográfica, la economía, la
infraestructura tecnológica disponible, etc.

3.  Aumentan el interés de los alumnos.
 Promueve el pensamiento crítico.
 Favorece la adquisición de destrezas
sociales.
 Promueve la comunicación, Promueve
la coordinación, Promueve y favorece la
interacción.
 Mejora el logro académico.

4.  Estimula el uso del lenguaje, Promueve el
uso de la narrativa (historia).
 Permite mejorar la autoestima, Permite
desarrollar destrezas de
autodescubrimiento.
 Sinergia en la ejecución de ciertas tareas.
 Fuerza a los estudiantes a ser más explícitos
con otros en sus: Intenciones, Metas, Planes
y Entendimiento de la tarea.

5.  Riesgo en primeras experiencias. Si los
participantes (tanto alumnos como maestros) no
han tenido experiencias previas de aprendizaje
colaborativo, las primeras prácticas de AC con las
que se encuentren, les pueden resultar difíciles,
debido a la exigencia de romper con hábitos
adquiridos durantes años de trabajo individual y a
la necesaria adquisición de nuevas técnicas de
aprendizaje.
 Curva de aprendizaje variable de aplicaciones
colaborativas. Actualmente, muchas de las
iniciativas de aprendizaje colaborativo requieren
de una o varias herramientas informáticas
(frecuentemente con capacidades de trabajo a
distancia, ya sea síncrona o asíncronamente) para
su implementación.

6.  Dependencia de la infraestructura computacional. Por otro
lado, se parte del hecho de que la tecnología no es
perfecta, sobre todo cuando hablamos de aplicaciones que
trabajan sobre redes. En este sentido, se deben tomar en
cuenta aspectos técnicos (generalmente no relacionados
con el tema de aprendizaje) tales como la disponibilidad de
acceso a Internet de los participantes, capacidad de
procesamiento de servidores, ancho de banda, capacidad
y disponibilidad de las computadoras de escritorio,
disponibilidad del personal de soporte técnico de redes y
sistemas operativos, entre otros. Por tanto, las iniciativas de
AC tienen una estrecha dependencia de la infraestructura
tecnológica.
 Riesgo de una percepción de informalidad. Dado que el
aprendizaje colaborativo tiene una fuerte dosis de
"socialización" y a que son comunes los esquemas no
presenciales, o asíncronos, el participante puede tener la
percepción de que el trabajo no requiere de la
participación y compromiso propios de una asignatura
tradicional.