1. Argumentace
Toto téma jsem si vybrala především proto, že na podobné téma píšu svou bakalářskou práci.
Studuji pedagogickou fakultu a jako budoucí učitel si myslím, že i volný čas patří do témat, o
kterých by se měli učitelé zajímat. Volný čas dětí a mládeže je důležitý pro utváření osobnosti
člověka a je důležité jakým způsobem děti tráví svůj čas.
Volný čas a střediska volnočasových aktivit dětí a mládeže
• Definice volného času
Volný čas se ve smyslu sociologických kritérií považuje za čas, ve kterém si jednotlivec na
základě svých postojů, zájmů a potřeb volí určitou činnost. Je to ta část soukromým, mimoškolního
času, která zůstává po naplnění individuálních fyziologických a sociálních potřeb.
(http://www.halolevice.cz/archives/42021)
• Význam a funkce volného času
Proč je ale volný čas dětí tak důležitý? Je to proto, že žijeme v době plných negativních vjemů,
které na děti působí a ovlivňují je. To je hlavní důvod, proč je důležité děti plnohodnotně využívat
svůj volný čas. Hlavní také je, aby to vše bylo nenásilnou a pro děti příjemnou formou trávení
volného času. Děti v jejich věku ještě nevědí, jakým směrem se mají ubírat a proto potřebují určitý
dohled, jakési výchovné vedení, aby pak nepřilnuli k nebezpečným skupinám či jedincům.
Společnost by měla mít zájem na tom, aby děti měly možnost svůj volný čas trávit smysluplně a
proto kroky, kdy stát ruší a nijak nenahrazuje centra či různé jiné instituce pro trávení volného času
dětí, jsou považovány za velice špatné, nelogické a hlavně nedomyšlené. Volný čas je totiž jedním z
nejdůležitějších faktorů pro rozvoj dítěte a pro jeho pozdější začlenění do společnosti. (Pávková,
2002)
Co se týče funkcí volného času, tak obecně lze říci, že základní funkce volného času
jsou: ,,odpočinek (regenerace pracovní síly), zábava (regenerace pracovních sil) a rozvoj osobnosti
(spoluúčast na vytváření kultury).“ (Hofbauer, 2004, str.13)
• Střediska volného času
Hlavním posláním středisek je zajišťování volnočasových aktivit pro děti a mládež a pro
širokou veřejnost v daném místě. Střediska nabízejí:

2. a) pravidelnou zájmovou (výchovnou a vzdělávací) činnost (kroužky a kurzy), které jsou zaměřeny
různými směry (od sportovních kroužků přes výuku na hudební nástroj až po kroužky určené
mládeži – kroužky deskových a karetních her). Nabídka kroužku reaguje na aktuální potřeby cílové
skupiny střediska, nové kroužky jsou otevírány také v průběhu školního roku. Činnost začíná
zpravidla na přelomu září a října a je ukončena v květnu či červnu daného školního roku.
b) příležitostnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost. Střediska pořádají a zvou na akce
rozmanitého charakteru pro všechny věkové skupiny. Velkou tradici mají např. Čarodějnice, Den
země, Karnevaly a jiné akce.
c) táborovou a jinou pobytovou činnost. Dětem a jejich rodičům jsou nabízeny pobytové a
příměstské tábory, které se těší čím dál tím větší oblibě. V posledních letech počet pobytových
táborů výrazně klesá, a to především z důvodu nárůstu cen. Cena příměstských táborů roste
pomaleji, poptávka po nich se výrazně zvyšuje (cena jednoho dne na příměstském táboře v Praze se
pohybuje okolo 150 Kč včetně oběda). (http://clanky.rvp.cz/clanek/o/n/12455/STREDISKA-
VOLNEHO-CASU-AKTUALNE.html/)
Výchovou mimo vyučování se zabývají většinou některé speciální pedagogické instituce, jako
jsou:
• Školní družiny- „Tato výchovná zařízení jsou základní formou výchovy mimo vyučování a
péče o děti zaměstnaných rodičů v průběhu školního roku. Školní družiny jsou určeny žákům
1. až 5. ročníků základní školy.“ (Pávková, 2002, str. 112)
• Školní kluby- pracují na principu dobrovolnosti. Školní klub je určen pro žáky druhého
stupně ZŠ. Školní klub organizuje nejrůznější kroužky, příležitostné akce (besídky,
karnevaly, sportovní dny aj.) nebo spontánní akce (hry, hřiště, parky aj.) (Hájek, B.,
Pedagogické ovlivňování volného času, s. 144 - 147 )
• Střediska pro volný čas dětí a mládeže- jsou „nejrozšířenějším vnitřně strukturovaným
zařízením volného času dětí a mládeže, jejichž základní pojetí se vykrystalizovalo ve druhé
polovině 20. století. Vyznačuje se zásadně dobrovolnou účastí v členité paletě zájmových
činností, všestranností obsahu a různorodostí metod, značným a trvale rostoucím dosahem
působení, rozšiřujícím se okruhem účastnických skupin, rozvojem celostátních sítí zařízení a
aktivit.“ (Hofbauer, 2004, str. 82) Organizují většinou specializovanou zájmovou činnost v
pravidelných kroužcích, různé soutěže, prázdninové tábory apod. Činnost je provozována
většinou pod odborným pedagogickým vedením.
• Domovy mládeže- nabízejí celou škálu kroužků a kurzů. Od sportovních po umělecké. Mají
charakter spontánní, ale i dlouhodobý a také zabezpečují vyplnění volného času nejen ve

3. školním roce, ale i o prázdninách a to formou různých táborů a výletů. (Hofbauer, B.,
Kapitoly z pedagogiky volného času, s. 106 – 110)
• Dětské domovy- jsou určeny především žákům středních škol nebo speciálních škol, kteří
vzhledem k vzdálenosti školy od místa svého trvalého bydliště nemohou denně dojíŃdět.
Nabízí žákům výchovnou péči, ubytování a stravu.nVolnočasové aktivity jsou i zde vedeny
formou dobrovolnosti.
Další specifickou skupinou organizací zabývajících se zájmovým vzděláváním jsou:
• Jazykové školy- doplňují u dětí výuku jazyků.
• Základní umělecké školy- nabízí široké spektrum oborů hudebních, hudebně-pohybových,
výtvarných nebo literárně - dramatických. Pomáhají s přípravou dětí na střední nebo vysoké
školy s uměleckým zaměřením.
1) Graf: organizovaný volný čas: Organizované pohyb. činnosti- 29%, ZUŠ- 20%, Kroužky ve
škole nebo zařízení pro volný čas- 18%, Taneční kroužky a soubory- 11%, Pěvecké sbory- 9%,
Mládežnické organizace- 6%, Náboženství- 4%, Jazykové zkoušky- 3%

4. Klíčová slova
volný čas, pedagogika, střediska volného času
Anotace
V textu se pojednává o volném čase. Nejprve se můžeme dočíst, jaká je definice volného času, jaký
význam má volný čas pro děti a mládež a jaké jsou střediska volného času. Na konci textu najdeme
graf, kde je vidět, jaké formy organizovaného volného času existují a v jakém poměru jsou
vzhledem k dnešní době využívány.

5. Použitá literatura
• HOFBAUER, Břetislav. HOFBAUER. Děti, mládež a volný čas. Vyd. 1. Praha: Portál,
2004, 176 s. ISBN 80-717-8927-5.
◦ text je přehledný
◦ text je odborný
◦ datum vydání je 2004, tudíž všechny informace k tématu jsou aktuální
◦ informace jsou objektivní
◦ šíře a hloubka pokrytí dané problematiky je dostatečná
• PÁVKOVÁ, Jiřina. Pedagogika volného času. Vyd. 3. Praha: Portál, 2002, 231 s. ISBN 80-
717-8711-6.
◦ text je odborný
◦ text je přehledný
◦ informace v textu jsou objektivní
◦ šíře a hloubka pokrytí dané problematiky je dostatečná
◦ datum vydání je 2002 a podle mého vedoucího bakalářky jsou knihy staré 10 let
přijatelné pro bakalářskou práci
• HÁJEK, Bedřich, Břetislav HOFBAUER a Jiřina PÁVKOVÁ. Pedagogické ovlivňování
volného času: současné trendy. Vyd. 1. Praha: Portál, 2008, 239 s. ISBN 978-807-3674-731.
◦ kniha je velmi dobře napsaná, přehledná
◦ šíře a hloubka textu je dostatečná
◦ text je odborný
◦ datum vydání je 2008, tudíž jsou informace aktuální
◦ informace v textu jsou objektivní
• HOFBAUER, Břetislav. Kapitoly z pedagogiky volného času: soubor pojednání o volném
čase a jeho výchovném zhodnocování. Vyd. 1. České Budějovice: Jihočeská univerzita v
Českých Budějovicích, Teologická fakulta, 2010, 164 s. Opuscula (Jihočeská univerzita), sv.
6. ISBN 978-807-3942-403.
◦ šíře a hloubka textu je dostatečná

6. ◦ text je odborný
◦ informace v textu jsou objektivní
◦ kniha je přehledná
◦ datum vydání je 2010, proto jsou informace v knize aktuální a pro psaní odborného textu
ideální
• The Red News. The Red News [online]. 29.3.2012 [cit. 2013-01-02]. Dostupné z:
http://www.halolevice.cz/archives/42021
◦ k textu je dodáno datum vydání
◦ informace jsou přesné, objetivní a přiměřené
◦ styl jazyka je odpovídající odbornému textu
◦ web bývá často aktualizován, přibývají tam každý měsíc nové články
◦ stránka je obsahově srovnatelná s jinými stránkami zabývajícími se podobným tématem
• STRAŠÁKOVÁ, Martina. Střediska volného času aktuálně. Metodický portál: Články
[online]. 15. 05. 2011, [cit. 2013-01-02]. Dostupný z WWW:
<http://clanky.rvp.cz/clanek/c/n/12455/STREDISKA-VOLNEHO-CASU-
AKTUALNE.html>. ISSN 1802-4785.
◦ autor je uveden, proto se dá zdroj považovat za odborný
◦ k textu bylo uvedeno datum vydání
◦ web bývá často aktualizován, přibývají tam každý měsíc nové články
◦ informace jsou přesné, objetivní a přiměřené
◦ styl jazyka je odpovídající odbornému textu