Este documento fornece informações sobre como os professores podem identificar os estilos de aprendizagem dos seus alunos. Inclui um questionário para os alunos completarem que avalia se eles aprendem melhor de forma visual, auditiva, cinestésica, em grupo ou individualmente. Também fornece descrições dos diferentes estilos de aprendizagem e como os professores podem apoiar alunos com estilos diferentes.

1. Como deve o professor proceder para conhecer os Estilos de
Aprendizagem dos seus Alunos?
Existem questionários e inventários que permitem, quer aos professores, quer aos
alunos, determinar o seu estilo preferencial de aprendizagem.
O(a) Professor(a), antes de aplicar qualquer questionário para conhecer os estilos de
aprendizagem dos seus alunos, deve ter em conta as limitações das teorias subjacentes a
estes mesmos estilos. Não poderá esquecer que estes instrumentos têm muitas limitações. E
o que é importante, é o(a) professor(a) dar apoio metacognitivo aos alunos, permitindo-lhes
não apenas refletir sobre o que aprendem, mas também como e porquê.
Os alunos aprendem de muitas maneiras diferentes. Por exemplo, alguns alunos
aprendem sobretudo com os olhos (aprendizes visuais) ou com os ouvidos (aprendizes
auditivos); alguns alunos preferem aprender fazendo experiencias e/ou mexendo ou tocando
nas coisas (aprendizes cinestésicos ou táteis); alguns alunos aprendem melhor quando
trabalham sozinhos enquanto outros preferem aprender trabalhando em grupo.

2. Questionário
“Estilos de Aprendizagem”
Nome: ____________________________
Data de nascimento: _____/_____/_____ Ano de escolaridade: _______
Data: ___/____/____
Identifico o meu estilo ou estilos de aprendizagem.
Instruções:
Leio cada uma das afirmações e decido se concordo ou discordo com cada uma delas. Por
exemplo, se concordo, faço uma X no quadrado correspondente. Respondo com rapidez:
Depois de responder, não devo alterar a minha resposta. Respondo a todas as perguntas.
TOTALMENTE
DEACORDO
DEACORDO
INDECISO
DESACORDO
TOTALMENTE
EM
DESACORDO
TA A I D TD
1. Compreendo melhor se o professor me explica.
2. Prefiro aprender fazendo alguma coisa na aula.
3. Avanço mais nas minhas tarefas se trabalho com os outros.
4. Aprendo mais quando estou em grupo.
5. Nas aulas, aprendo melhor se trabalho com outros colegas.
6. Aprendo melhor lendo o que o professor escreve no quadro.
7. Aprendo melhor quando alguém me diz como fazer as
coisas na aula.
8. Aprendo melhor quando construo algo na aula.
9. Aprendo melhor quando ouço a informação na aula do que
quando a leio.
10. Quando leio as instruções, recordo-as melhor.
11. Aprendo melhor quando posso fazer um modelo de algo.
12. Compreendo melhor quando leio as instruções.
13. Recordo melhor as coisas quando estudo sozinho.

3. 14. Aprendo mais quando desenvolvo um trabalho para a
turma.
15. Gosto de aprender na aula fazendo experiencias.
16. Aprendo melhor se vou fazendo desenhos (esquemas) à
medida que vou estudando.
17. Aprendo melhor se o professor expõe a matéria.
18. Quando trabalho sozinho, aprendo melhor.
19. Compreendo melhor as coisas na aula se participo em
jogos de papéis (dramatizações, representações de papéis).
20. Aprendo melhor na aula quando ouço alguém.
21. Gosto de fazer os trabalhos com 2 ou 3 colegas.
22. Quando construo algo, recordo melhor o que aprendi.
23. Prefiro estudar com outras pessoas.
24. Aprendo melhor quando leio do que quando escuto
alguém.
25. Gosto de fazer algo para um trabalho da turma.
26. Aprendo melhor na aula se participo em atividades
relacionadas com o assunto.
27. Na turma, trabalho melhor sozinho(a).
28. Prefiro fazer as minhas coisas sozinho(a).
29. Aprendo melhor lendo os livros do que ouvindo as
exposições feitas pelo(a) professor(a).
30. Prefiro fazer os meus trabalhos sozinho(a).

4. Escala de avaliação das aprendizagens
TOTALMENTE DE
ACORDO
DE ACORDO INDECISO DESACORDO
TOTALMENTE EM
DESACORDO
5 4 3 2 1
VISUAL TÁTIL AUDITIVO
6 _______
10 _______
12 _______
24 _______
29 _______
Total: ______ x 2 = _______
11 _______
14 _______
16 _______
22 _______
25 _______
Total: ______ x 2 = _______
1 _______
7 _______
9 _______
17 _______
20 _______
Total: ______ x 2 = _______
GRUPAL CINESTÉSICO INDIVIDUAL
3 _______
4 _______
5 _______
21 _______
23 _______
Total: ______ x 2 = _______
2 _______
8 _______
15 _______
19 _______
26 _______
Total: ______ x 2 = _______
13 _______
18 _______
27 _______
28 _______
30 _______
Total: ______ x 2 = _______
O teu estilo de aprendizagem principal: 38-50 pontos
O teu estilo de aprendizagem secundário: 25-37 pontos
O estilo é para ti indiferente: 0-24

5. Se o estilo de aprendizagem principal é:
 Visual: o(a) aluno(a) aprende bem vendo as palavras nos livros, no quadro e nas
folhas de exercícios. Recorda e compreende melhor as informações e as instruções
se as lê. Não precisa tanto de explicações orais como o aprendente auditivo e
consegue muitas vezes aprender sozinho(a) lendo os livros. Deverá tomar
apontamentos das exposições e das instruções se quer recordar a informação.
 Auditivo: aprende melhor ouvindo as palavras e as explicações orais. Pode recordar
melhor a informação se ler em voz alta ou mexer os lábios enquanto está a ler,
especialmente quando está a aprender uma nova matéria. Há benefícios para a sua
aprendizagem se ouvir gravações, exposições orais e discussões na turma.
 Cinestésico: Aprende melhor experimentando as coisas, envolvendo-se fisicamente
nas experiencias da aula. Recorda melhor a informação se participa ativamente nas
atividades, nas viagens e em dramatizações. Uma combinação de estímulos – por
exemplo, uma gravação combinada com uma atividade –, poderá ajudar o(a)
aluno(a) a compreender a nova informação.
 Grupal ou em grupo: o(a) aluno(a) aprende mais facilmente quando estuda com
outro(a) colega e terá mais probabilidades de ser bem-sucedido(a) na conclusão de
um trabalho se trabalha com outros(as) colegas. Valoriza a interação de grupo ou o
trabalho na turma com outros(as) colegas e recorda melhor a informação quando
trabalhas com dois(duas) ou três colegas. Os estímulos ou encorajamentos que
recebe do grupo ajudam-no(a) a aprender e a compreender a nova informação;
 Individual: o(a) aluno(a) aprende melhor quando trabalha sozinho(a). Pensa melhor
quando estuda sozinho(a) e recorda a informação que aprende por si. Compreende
melhor a matéria quando a aprende sozinha(a) e pode conseguir mais progressos
na aprendizagem também quando trabalha sozinho(a).
Estilos de aprendizagem secundários
Na maioria dos casos, os estilos secundários indicam áreas em que o(a) aluno(a)
consegue funcionar bem como aprendiz. Geralmente um aprendiz bem-sucedido consegue
aprender de várias formas diferentes.
Estilos de aprendizagem diferentes ou negligenciáveis
Muitas vezes, um resultado negligenciável indica que podes ter dificuldades em aprender
dessa maneira. Uma solução pode ser orientares a tua aprendizagem para os estilos mais
fortes. Outra solução pode ser o(a) aluno(a) tentar trabalhar algumas das competências para
fortalecer o seu estilo de aprendizagem na área negligenciável (indiferente).

6. Adaptado de:
Lopes, J e Silva, H. (2010). O Professor faz a Diferença. Na aprendizagem dos alunos. Na
realização escolar dos alunos. No sucesso dos alunos. Lidel - EdiçõesTécnicas, Lda. pp. 305-
308.