1. Profesores 2.0
Competentes en la integración TIC
Gema de Pablo
gema@jaitek.com
Mariano Sanz
sanz@jaitek.com

2. 1. La educación en el
nuevo entorno

3. Entorno actual
• Los niños no son como
antes
• Los padres no son
como antes
• ¿y los profesores?
¿cómo somos los
Autor Foto: James F Clay
http://www.flickr.com/photos/jamesclay/
http://www.flickr.com/photos/jamesclay/4178670540/sizes/z/in/photostream/
3

4. Entorno actual
• Actualidad competitiva e individualista
• Corrientes educativas constructivistas,
colaborativas, en red!
4

5. El nuevo paradigma educativo
Entorno actual
• Nuevas formas de trabajar
• Nuevas formas de comprar
• Nuevas formas de relacionarnos
• Nuevas formas de organizarnos
• Nuevas formas de aprender pero... ¿nuevas formas de enseñar?
5

6. Enseñar a Aprender
En el nuevo paradigma educativo:
• El centro abierto al entorno que promueva el
aprendizaje utilizando la tecnología como parte de
este entorno y atendiendo a la diversidad.
• Nuevas metodologías educativas que integran el uso
de la tecnología para el desarrollo de sus objetivos
pedagógicos.
• Nuevos modelos organizativos integrándose en la
comunidad.
• Un entorno que gira alrededor del alumno para
encontrar su camino individual de aprendizaje pero
integrado en un equipo.
6

7. Enseñar a aprender en el nuevo paradigma
educativo
• Constructivista
• Sociocultural
• Interaccionista
• Trascendente
• Comunicativo
7

8. Sociedad del conocimiento
Reto de la educación: formar ciudadanos
competentes en la sociedad en la que viven.
La Sociedad de la Información y, cada vez más, del
conocimiento.
Papel de la tecnología: convivir con ella como un
recurso que FACILITE el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
8

9. La Escuela del Conocimiento
• Aprender a aprender y a desaprender: escuela activa,
crítica y racional por parte del individuo.
• Aprender a vivir juntos: escuela como agente sensible a
las diferencias sociales.
9

10. Escuela del Futuro
10

11. Objetivo de aprendizaje
• La escuela tiene como objetivos de aprendizaje:
• Potenciadora de habilidades
• Ya no es la única transmisora de cultura, existen las TIC
• A la escuela le compete formar ciudadanos cultos
• La escuela ha de ser común, para todos, INCLUSIVA
11

12. Los nuevos actores TIC
• Equipo directivo:
organización y liderazgo
• Equipo TIC: perfil
metodológico y
tecnológico
• Docentes: formación
• Familias: cómplices en el
proceso
• Alumnado: aprender a
aprender
12

13. ¿Por qué las TIC?
13

14. ¿En qué nos ayuda la tecnología?
• Herramienta de consulta y aprendizaje
• Instrumento para el tratamiento de
información y para crear y mostrar
contenidos en red
• Instrumento para la comunicación y el
trabajo en red
• Opciones para la igualdad de
oportunidades
• NO HAY FORMULAS MÁGICAS:
todo pasa por un cambio de
metodología y concepción de
la escuela
14

15. 2. Profesores 2.0

16. ¿Cómo cambia el centro?
Organización del centro:
definir una estrategia
• Necesidades educativas
• Gestión del centro
• Comunicación con las
familias.
16

17. Elaboración del proyecto
¿Qué debo tener en cuenta?
• Descripción de las TIC que actualmente
se hace (planificación)
• Expectativas del centro ante las TIC
• La gestión del cambio en el proceso
• Diseño del plan de formación
• Configuración del equipo TIC
17

18. Recordemos que...
• La abundancia de equipos
informáticos, pizarras digitales,
periféricos no supone mayor:
• ni mejor integración
• calidad educativa.
• La integración de los medios ha
de suponer una verdadera
transparencia e invisibilidad.
• No supone el empleo de la
misma metodología en formato
digital.
18

19. El cambio metodológico
• Cambio en la misión de la escuela: el foco se
centra en el aprendiz.
• De la enseñanza al aprendizaje: una didáctica
centrada en el aprendizaje.
• Aprender a aprender: investigar, desarrollar
capacidad crítica...
19

20. El cambio metodológico
• Currículo en
acción:educación como
proceso abierto en
constante evolución.
• La educación es un
diálogo abierto: procesos
interactivos.
• El educador-educando: el
que educa también
aprende.
• La educación centrada en
el sujeto colectivo:
20

21. El cambio metodológico
• Inteligencias múltiples: no
hay una única capacidad
para solucionar problemas.
• Creatividad: condiciones
óptimas para el desarrollo de
la intuición y creatividad.
• Interactividad e
interdependencia: relación
con el entorno.
• Interdisciplinariedad y
transdisciplinariedad:
habilidades, flexibilidad,
capacidad de síntesis...
21

22. 22

23. El cambio metodológico
• Más allá de la escuela: fuera de la escuela también
se aprende.
• TIC: capaces de producir conocimiento creativo y
crítico en igualdad de oportunidades.
• Calidad con equidad: conseguir la igualdad de
oportunidades.
• Evaluar para aprender: instrumento de mejora.
23

24. 3. Formación de las competencias
del profesorado 2.0

25. La formación del profesorado
• La formación es CLAVE en el proceso
• Diseñar planes de formación continua y en red
• Basado en competencias docentes del Siglo XXI
• Extender y compartir la formación: aprendizaje en
25

26. Bases de la formación
• Aprender haciendo.
• Acceder a la
información no es
aprender.
• Aprender es ser capaz
de ejecutar lo
aprendido.
• Metodología
instruccional
encaminada al logro de
competencias.
26

27. Bases de la formación
• Aprender haciendo.
• Acceder a la
información no es
aprender.
• Aprender es ser capaz
de ejecutar lo
aprendido.
• Metodología
instruccional
encaminada al logro de
competencias.
26

28. ¿Cómo lo hacemos?
• Formación = Competencias
• Competencias docentes:
• Establecer objetivos y diseñar situaciones de
aprendizaje
• Planificar la progresión del aprendizaje
• Gestionar el aula
• Atender a la diversidad
• Educar en valores
27

29. ¿Cómo lo hacemos?
• Competencias docentes:
• Usar las TIC
• Trabajar en equipo y participar en la gestión de la
escuela
• Conocer a la comunidad y al entorno escolar,
implicarlos e informarlos
• Gestionar el propio trabajo y tomar decisiones de
mejora
• Flexibilización del currículum
28

30. CCDD
29

31. Competentes con las TIC
30

32. Mapa competencial
• Formación tecnológica
• Formación metodológica
• Formación habilidades
3 niveles para cada uno de los bloques
31

33. Formación tecnológica
32

34. Formación metodológica
33

35. Formación metodológica
34

36. Formación en Habilidades
35

37. Centros en Red
36