Este documento presenta un plan de unidad didáctica sobre por qué los cuerpos flotan en el agua para estudiantes de octavo grado. La unidad utiliza el método científico y el modelo de aprendizaje 5E para que los estudiantes formulen hipótesis, realicen experimentos en grupos, analicen los resultados, y presenten sus hallazgos usando herramientas TIC. La unidad evalúa la comprensión de los estudiantes sobre densidad, masa y volumen a través de la participación en clase, la presentación de

1. Plan de Unidad Didáctica
Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos JAIRO ROLANDO CABRERA CASABÓN
Institución Educativa AGROPECUARIA SAN DIEGO - GUACHUCAL NARIÑO
Ciudad, Departamento GUACHUCAL – NARIÑO
¿Qué? - Descripción general de la Unidad
Título ¿Por qué los cuerpos flotan en el agua?
Resumen de la Unidad Partiendo de una pregunta problematizadora tomamos en
cuenta en primer lugar las hipótesis de los estudiantes
(conceptos previos), realizamos la observación de una o dos
experiencias, revisamos las hipótesis y sacamos la teoría o el
concepto científico para resolver nuestra pregunta, por
ultimo utilizamos las TIC para publicar y dar a conocer
nuestros avances.
Área Ciencias Naturales
Temas principales Densidad, masa y volumen
¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad
Estándares Curriculares  Formulo preguntas a partir de una observación o
experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles
respuestas.
 Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales
mediante experimentos.
 Establezco relaciones entre objetos que tienen masas
iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad
de flotar.
 Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las
funciones de otros y contribuyo a lograr productos
comunes.
 Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y
reconozco puntos de vista diferentes.

2. Objetivos de Aprendizaje  Crear en el estudiante el espíritu investigativo
 Utilizar el método científico como una herramienta de
trabajo en la experimentación.
 Relacionar conceptos físicos como masa, volumen y
densidad.
 Utilizar las Tic para la presentación de informes,
presentaciones digitales, manejo de datos, editar
videos, utilización de buscadores y la creación de
blogs.
Resultados/Productos de
aprendizaje
 Se espera que el estudiante tenga en claro los
conceptos antes mencionados, los sepa relacionar y a
partir de las experiencias pueda explicar otros
fenómenos relacionados con la flotación.
 Utilice adecuadamente los diferentes medios de
comunicación para dar a conocer sus aprendizajes
significativos.
 Vea la importancia del trabajo colaborativo desde el
punto de vista científico y humano.
¿Quién? - Dirección de la Unidad
Grado Octavo
Estudiantes entre 9 y 11 años de edad, pertenecientes al sector rural, de bajos recursos
económicos.
Habilidades prerrequisito  Sepa en qué consiste el método científico
 Conceptos de masa, volumen y densidad
 Manejo de herramientas ofimáticas (Word,
powerpoint, publisher, moviemaker y utilizar
buscadores)
Contexto Social Población campesina de escasos recursos económicos, su
actividad económica depende de la ganadería y la
agricultura, Los estudiantes manejan en un alto porcentaje
celulares, un 20% pc en sus casas y tienen acceso a la internet

3. en la institución y uno que otro “café internet”.
¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.
Lugar Aula de informática.
Aula de clase Laboratorio.
Tiempo aproximado 5 horas físicas (60 minutos )
¿Cómo? – Detalles de la Unidad
Metodología de aprendizaje Constructivismo.
Está centrado en el estudiante, en sus conocimientos y
experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones
mentales.
 Cuando el sujeto interactúa con el objeto del
conocimiento (Piaget)
 Cuando esto lo realiza en interacción con otros
(Vigostky)
 Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
1. Se hace la pregunta y se plantea conjeturas.
2. Se hace las experiencias en grupos para confrontar las
hipótesis
3. Se construye el concepto científico obteniendo así un
aprendizaje significativo.
Modelo 5E Materiales tic Descripción
Enganche Video sobre
densidad, masa y
volumen.
La finalidad es
motivar al
estudiante
Exploración Presentación
Prezzi
Cámara digital
La finalidad es
que el estudiante
tenga en cuenta
este proceso para
el desarrollo de
las experiencias
Tomar evidencias

4. de las
experiencias
Explicación Software algoodo Experimentar
fenómenos
físicos.
Elaboración Trabajo en Word,
Presentación de
su trabajo
(powerpoint),
Folleto Publisher,
Video
(moviemaker)
La finalidad es
que el estudiante
elabore recursos
TIC que le
permitan
evidenciar,
afianzar y
construir el
concepto
científico
abordado.
Evaluación Examen virtual,
desarrollado en
hotpotatoes.
https://www.drop
box.com/s/kuqzja
xzvyc1zvz/evaluac
ion%20deisy.7z?dl
=0 (Evaluación
desarrollada
sobre el video
presentado en la
primera parte)
Identificar
competencias
adquiridas o por
adquirir durante
las experiencias.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados)
Línea de
Tiempo
Actividades del Estudiante Actividades del
Docente
Herramientas
didácticas

5. 30
minutos
120
minutos
1. Observan el video
https://www.youtube.com/watch?v=5hj7a
UcJxBw
2. Participa en la discusión
3. Se forman 5 grupos de 4
integrantes cada uno. Definen roles
4. Se plantean hipótesis.
5. Observan ejemplo sobre el método
científico PREZZI
http://prezi.com/edbbxu27f14j/?ut
m_campaign=share&utm_medium=
copy
6. Luego cada grupo realiza las
experiencias propuestas por el
docente.
Experiencia 1. 3 Huevos, 3 vasos
con agua con la misma cantidad y
sal(con esto se demuestra que un
Proyección video
Sobre densidad,
masa y volumen.
Dirige los
comentarios sobre el
video con la
intensión de indagar
los saberes previos
del grupo.
Presenta la pregunta
y la consigna para
cada grupo de
trabajo.
Presentación prezzi.
Orienta, evalúa
Realimenta el
proceso.
Aula
Audiovisual
Video beam
Tablero
Aula de clase
Aula
audiovisual.
Laboratorio de
física – aula de
clase.
Video beam.
Pc.
Centro de
recursos de
aprendizaje.

6. 30
minutos
1:40
horas
20
minutos
factor para la flotación es la
densidad)
Experiencia 2. Plastilina, moneda,
recipiente con suficiente
agua(factor forma del objeto)
Experiencia 3. Lápiz, clavos y
recipiente con agua (otro factor el
peso)
Prácticas en el Simulador phet.
https://phet.colorado.edu/sims/de
nsity-and-buoyancy/
buoyancy_es.html
7. Cada grupo liderado por su
monitor confronta las hipótesis con
lo observado en las experiencias
para construir la teoría científica
8. Cada grupo presenta su trabajo
escrito (Word), hace la
presentación de su trabajo
(powerpoint), diseñar un folleto,
edita un video (moviemaker) con
fotografías o filmaciones hechas a
sus experimentos.
9. Examen virtual.
https://www.dropbox.com/s/kuqzj
axzvyc1zvz/evaluacion%20deisy.7z?
dl=0
Orienta.
Orienta, evalúa
Realimenta el
proceso.
Orienta, evalúa
(examen
desarrollado en hot
potatoes)
Cámara
digital.
Smartphone.
Aula de clase.
Aula de
informática.
Pc.
Aula de
informática.
Tablet.
Cámara
digital.
Smartphone.
Aula de
informática.
Internet.

7. Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Lecturas que pueden bajar de http://es.wikipedia.org/wiki/Flotaci%C3%B3n.
En tiempo extra se les permitirá a los estudiantes realizar nuevamente las experiencias para
aquellos que les dificultó realizarlas y sacar conclusiones, además se contará con la ayuda de
estudiantes que demuestran un desempeño avanzado en las actividades planteadas para la
supervisión y acompañamiento en estos procesos tanto físicos como informáticos, bajo la
asesoría del docente.
Prácticas en el Simulador phet. https://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/
buoyancy_es.html
Evaluación
Resumen de la evaluación
Se diseña una rúbrica
https://drive.google.com/file/d/0BxmrZWSbxhZwQndFclViZEY3dUU/edit?usp=sharing que se la
dará a conocer al estudiante antes de iniciar el proceso científico, en la cual consta de aspectos
a tener en cuenta para presentar el proyecto como tal y su respectiva evaluación.
Plan de Evaluación
Antes de empezar la unidad Hipótesis
Durante la unidad Desarrollo de las experiencias
Después de finalizar la unidad Presentación multimedial
Materiales y Recursos TIC
Laboratorio de informática

8. Ofimática y moviemaker
Materiales impresos Copias de las experiencias
Recursos en línea Enlaces educativos
Otros recursos Laboratorio de física