1. Faculdade Alfredo Nasser
Curso/Graduação: Letras/Noturno - Período IV/2013
Disciplina: Didática
Professor Ms. Newton Paulo Monteiro
Acadêmicos(as): Angélica Rosa de Paula
Cristiany Ferreira da Cruz
Jairo Santos de Oliveira
Maria do Carmo Silva
Keity Alves da Silva
2. INTERAÇÃO EM SALA DE AULA
Há pouco tempo, (...) e ainda presente em
muitos estabelecimentos de ensino, o ensino e a
aprendizagem eram considerados ações
distintas de mundos distanciados, sendo um
dominante e o outro dominado; algo que
representava uma prática pedagógica
tradicional autoritária, impositiva. Era
centrada no professor que ensinava sem dar
asas aos educandos para que pudessem mostrar
interesse, saber, criatividade e, principalmente,
sem mesmo poder questionar.
3. Para interagir de uma forma mais eficaz com seus
discentes alguns professores mudaram sua conduta em sala
de aula estabelecendo diálogos mais amigáveis ou
vestindo-se mais casualmente. Outros encorajam uma
interação informal com os estudantes fora da sala de aula,
programando reuniões, patrocinando festas ou piqueniques,
convidando os estudantes para almoçar, ou realizando aula
fora da sala, sobre a grama ou em suas casas.
4. A palavra interação é formada pelo
prefixo inter-, que implica união, reciprocidade,
e o substantivo -ação que indica que a interação
é uma atividade mútua, exigindo o
envolvimento de pelo menos duas pessoas e
provocando efeito recíproco.
5. Vera Paiva afirma: “a palavra interação
é formada pelo prefixo inter-, que
implica união,reciprocidade, e o
substantivo -ação que indica que a
interação é uma atividade mútua,
exigindo o envolvimento de pelo
menos duas pessoas e provocando
efeito recíproco”
(2013, p.1).
6. A interação em sala de aula é toda
e qualquer atividade que envolve
uma relação professor/aluno,
aluno/aluno ou aluno/professor.
7. O objetivo da interação é
facilitar o aprendizado
dos alunos, assim como
auxiliá-los nas questões
de convívio social.
9. Segundo Queluz (1999, p. 43), o professor
deve buscar o fazer pensar e propiciar a
reflexão crítica e coletiva em sala de aula, ou
seja, uma verdadeira atividade interativa que
possibilite processos mentais superiores,
ajudando os alunos a entenderem a
realidade em que se encontram, tendo como
mediação o conhecimento.
12. Segundo Estrela (2002) a escola é um local onde
se transmitem conhecimentos, não somente
históricos e culturais, ou qualquer tipo de ciências,
mas é também um local onde se formam os
cidadãos, sua consciência sobre seus direitos e
deveres.
13. MUDANÇAS OCORRIDAS NA
RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO
AO LONGO DO TEMPO
Antigamente
a relação entre professor e aluno
era muito diferente daquilo que vemos hoje;
antes o aluno respeitava o professor, não
questionava nada e era de certa forma
submisso, pois o professor era considerado um
ser superior.O aluno que fosse contra a conduta
imposta, era punido severamente.
14. ALUNOS QUE TÊM DIFICULDADES PARA
INTERAGIR
Para alguns alunos, interagir pode ser um grande
problema, pois eles têm receio do que os outros
vão pensar em relação à sua conduta.
O discente sente medo do fracasso, medo de não
ser aceito pelos colegas, medo de não ser
considerado “da turma”.
15. MECANISMOS DE INTERAÇÃO
Trabalho em grupo;
Competição
Debate
Dinâmica
- Reflexão e agregação de valores
- Entretenimento e produtividade
- Cognitividade e aptidão
- Afetividade e cordialidade
“O principal objectivo da educação é criar pessoas capazes de
fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que
outras gerações fizeram”.
Jean Piaget
16. INTERAÇÃO SEGUNDO LEV
VYGOTSKY
Um homem a frente de seu tempo, Vygotsky já
havia percebido muitas décadas atrás a importância da
interação entre indivíduos para aquisição de conhecimento
e defendeu alguns conceitos a respeito deste assunto,
como por exemplo, a teoria da Zona de Desenvolvimento
Proximal (ZDP) a distância entre o nível de
desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento
potencial de um discente, ou seja, entre o que o aluno
aprende sozinho e o que o aluno aprende com ajuda de
alguém existe uma distância que é justamente a interação
– a zona proximal.
