O documento discute a adaptação de ambientes digitais para alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) através de Tecnologias de Apoio (TA). As TA incluem tanto software como hardware que facilitam o acesso e participação dos alunos com NEE no currículo escolar. O documento também descreve várias opções de acessibilidade nativas em sistemas operativos que podem ser usadas como TA de baixo custo.
1. Adaptação de ambientes
p ç
de trabalho digitais, em
contexto educativo, para
alunos com NEE
alunos com NEE
jaimeribeiro@ua.pt
Jaime Ribeiro
Bolsa FCT
B l FCT: SFRH/BD/41344/2007
Objectivos e Programação
Objectivos
Dar a conhecer possibilidades para facilitar o acesso e participação de alunos com
Necessidades Educativas Especiais
Adaptar um computador com as opções nativas
Adaptar um computador com as opções nativas
Programação
O papel das TIC e das Tecnologias de Apoio (TA) na adaptação dos contextos
digitais
Experimentação de algumas TA gratuitas
Experimentação de algumas TA gratuitas
Adaptação de computador com recurso às opções de acessibilidade nativas do
Sistema Operativo
Jaime Ribeiro 2
2. Porquê adaptar contextos digitais?
Alunos com incapacidades que não conseguem utilizar o computador de forma
usual:
• Computador como instrumento de acesso
Problemas motores
Problemas sensoriais
Problemas sensoriais
Problemas intelectuais
Computador como única forma de acção no ambiente:
• Comunicação
• Interacção (acesso)
Alunos que não obtêm sucesso na utilização dos métodos convencionais de
ensino:
• C
Computador como instrumento de motivação/participação
t d i t t d ti ã / ti i ã
Estratégias pedagógicas complementares/alternativas
– Aspecto motivacional
– Interacção (presencial e online – web 2 0 e‐learning)
Interacção (presencial e online –
Interacção (presencial e online 2.0, e
2.0, learning)
– Trabalho colaborativo e tutoria por pares (ex.: quadros interactivos, 2 por computador)
Jaime Ribeiro 3
"For most people t h l
"F t l technology
makes things easier. For persons
g p
with disabilities, technology makes
things possible”
Radabaugh (1988)1
g (1988)
(
1Study on the Financing of Assistive Technology Devices and Services for
Individuals with Disabilities, A Report to the President and the Congress
of the United States, March 4, 1993
National Council on Disability:
http://www.ncd.gov/newsroom/publications/1993/assistive.htm
3. As Tecnologias de Comunicação e Informação
(TIC) e as Tecnologias de Apoio (TA) constituem
uma ferramenta ao serviço do aluno com
ç
Necessidades Educativas Especiais (NEE).
Acesso e Participação
Acesso e Participação
Ao currículo Na sua aprendizagem
Meio o menos restritivo possível
Tecnologias de Apoio
As Tecnologias de Apoio constituem um apoio
especializado e uma medida educativa
consagrados na actual legislação que regulamenta
a Ed
Educação Especial (D
ã E i l (Decreto‐L i n.º 3/2008 d 7
(Decreto‐Lei de
de Janeiro).
Janeiro).
4. Tecnologias de Apoio
Definem‐se tecnologias de apoio
Definem‐se tecnologias de apoio como qualquer produto
(incluindo dispositivos equipamento instrumentos
(incluindo dispositivos, equipamento, instrumentos,
tecnologia e software) especialmente produzido e
disponível, para prevenir, compensar, monitorizar, aliviar
disponível, para prevenir, compensar, monitorizar, aliviar
p ,p p , p , ,
ou neutralizar qualquer impedimento, limitação
ou neutralizar qualquer impedimento, limitação da
actividade e restrição na participação (ISO 9999/2007).
e restrição na participação
Produtos de apoio (anteriormente designados de ajudas técnicas)
Produtos de apoio (anteriormente designados de ajudas técnicas)
qualquer produto, instrumento, equipamento ou sistema
qualquer produto instrumento equipamento ou sistema
técnico usado por uma pessoa com deficiência, especialmente
produzido ou disponível que previne, compensa, atenua ou
neutraliza a limitação funcional ou de participação;
neutraliza a limitação funcional ou de participação;
Decreto‐
Decreto‐Lei n.º 93/2009 de 16 de Abril
Tecnologias de acesso ao
computador
• Acesso directo (utilizam as funções usuais de acesso
computador para entrada e saída de computador)
d d íd d d )
Dispositivo apontador
Teclado
Impressora
• Acesso indirecto
Varrimento
‐ Automático
‐ Passo a passo
‐ Inverso
5. Tecnologias de acesso ao
computador
Hardware
Exemplo
• Periféricos de entrada e de saída adaptados
Software
Exemplo
• Programas de ampliação de ecrã
• Sintetizadores de fala
Hardware+Software
Exemplo
Manípulo (Switch) com programa de varrimento
Manípulo (Switch) com programa de varrimento
Linha Braille
Linha Braille
Acesso directo
Teclados
Teclados aumentados
Ponteiros
Grelhas/colmeias de teclado
Teclado de conceitos
Teclados reduzidos
Teclados reduzidos
Teclados ergonómicos
6. Acesso directo
Braille (entrada e saída)+Software de Leitura de
ecrã
Teclado com etiquetagem
Teclado com etiquetagem
Braille Linha Braille Impressora Braille
Impressora Braille e relevo
Acesso directo
Síntese de voz (saída)+Software de Leitura de ecrã
(texto para fala)
Fala para texto (ainda não totalmente
Fala para texto (ainda não totalmente
implementada em português)
Legendagem de ficheiros com som
7. Acesso directo
Alternativas ao Rato
Wafer switch
Rato com pega
Rato com pega
de joystick
Joysticks
TrackBall
Sistema com
ponteiro óptico
Ecrã
Ecrã
táctil/adaptação
para conversão
em ecrã táctil
Dispositivo apontador através de movimentos de cabeça
Di iti t d t é d i t d b
Acesso indirecto
Manípulos/Comutadores/switch
Funcionam integrados com software e interface
Funcionam integrados com software e interface
8. Acesso indirecto
Manípulos/Comutadores/switches
Switch elástico (ribbon) Switch de pressão
Switch de preensão (grasp)
Switch de sopro‐sucção
Switch de posição Switch com
sensor de
infravermelhos
Switch de queixo
Switch de queixo
Switch de fio ‐ puxar
Switch de som
S it h d
Tecnologias de apoio
São usualmente muito dispendiosas
São usualmente muito dispendiosas.
Contudo podem encontrar‐se soluções comerciais
Contudo podem encontrar‐
de baixo custo e mesmo gratuitas, principalmente
de baixo custo e mesmo gratuitas, principalmente
a nível de software que podem ser suficientes par
muitos utilizadores.
muitos utilizadores
9. Soluções comerciais disponíveis em
lojas de informática
lojas de informática
Teclado para crianças com teclas de maior
dimensão e coloridas por categoria Ratos
Touchscreen Teclado ergonómico
Desktop/Laptop
Joysytick
Soluções gratuitas
Alguns exemplos
• DesktopZoom (ampliador de ecrã)
• Eugénio o génio das Palavras (Teclado de ecrã com
Eugénio o génio das Palavras (Teclado de ecrã com
preditor de palavras)
• CameraMouse (Utilizando software freeware+webcam
(Utilizando software freeware+
(Utilizando software freeware+webcam
freeware+webcam
comum)
•OOpenOffice (Processador de texto normal, com corrector
Offi (P d d t t l t
ortográfico, gramatical e predição de palavras já usadas)
• Acessibilidade nativa do Sistema Operativo
Acessibilidade nativa do Sistema Operativo
10. Acessibilidade do Sistema Operativo
Algumas soluções para
• Deficiência Visual
Deficiência Visual
• Deficiência auditiva
• Deficiência motora
Funcionalidades de Acessibilidade do
Sistema Operativo
Sistema Operativo
Podem ser realizadas individualmente através do
painel de controlo
• Rato
• Teclado
• Visualização
Podem ser realizadas no painel de controlo
através das Opções de Acessibilidade
11. Painel de controlo
Painel de controlo
Opções de
acessibilidade
Assistente de acessibilidade
Aj d
Ajuda a adaptar as várias funcionalidades do
d t ái f i lid d d
Sistema Operativo às respectivas necessidades.
Imediatamente disponível temos:
Imediatamente disponível temos:
• Teclado no ecrã
• Microsoft Magnifier (Ampliador) – Lupa (Windows 7)
Microsoft Magnifier (Ampliador) –
15. Possibilidades
Problemas visuais
• Ponteiro do rato
Alteração do cursor do rato
ç
Exemplo de uma boa opção
Possibilidades
Problemas visuais
• Ampliador
16. Possibilidades
Problemas Visuais
• Word, Powerpoint, Excel (personalização da barra de
ferramentas)
Possibilidades
Problemas Visuais
• Atalhos de teclado (também passíveis de serem utilizados com
outras problemáticas)
A t t lid d d
A totalidade das aplicações possui atalhos de teclado, uns mais conhecidos
li õ i t lh d t l d i h id
outros não.
Os atalhos do teclado podem ser consultados na secção de ajuda de cada
programa
• Tamanho dos ícones do ambiente de trabalho (Vista)
• Narrator (sintetizador de voz) não muito útil por não possuir voz
de português europeu.
de português europeu
A voz portuguesa poderá ser adquirida à parte e facilmente instalada e
integrada.
g
17. Possibilidades
Problemas auditivos
• Legenda de sons (cada sinal sonoro é acompanhado de uma
mensagem textual)
• Sons visuais a um som corresponde um sinal visual como o
ambiente de trabalho intermitente ou
ou a janela activa intermitente ou
j l i i i
a caixa da legenda intermitente.
Do papel para o digital
Existem várias actividades usualmente realizáveis em
papel que podem ser facilmente transponíveis para
suporte digital
• Alguns exemplos de aplicações gratuitas:
Aplicações para a criação de actividades (puzzles, quizzes, palavras cruzadas,
Aplicações para a criação de actividades (puzzles, quizzes, palavras cruzadas,
testes)
)
– Hotpotatoes (exemplos em Instituto Camões)
– Jclic
– …(outros similares)
Ferramentas do Office
– Word (fichas de trabalho)
– Powerpoint (interactividade)
Moodle (testes, fichas de trabalho)
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18. Consulte!!
O Centro de Recursos TIC para a Educação
O Centro de Recursos TIC para a Educação
Especial que apoia a sua escola!
sembarreiras.org
TIC@NEE
http://labconteudosdigitais.ning.com/group/nee
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Material deficiência neuro‐
Material deficiência neuro‐motora
• Ablenet
http://www.ablenetinc.com/Home/Products/ComputerAccess/tabid/61/Default.aspx
htt // bl ti /H /P d t /C t A /t bid/61/D f lt
• Anditec
http://www.anditec.pt/
• Cnotinfor
http://www.imagina.pt/
• Megaserafim (também deficiência visual)
http://www.megaserafim.pt/
• Compensar.net
http://www.compensar.net/store/index.php
19. Material deficiência visual
• Electrosertec
http://electrosertec.pt/
• Tiflotecnia
http://www.tiflotecnia.com/
p // /
Material vários
• Soluções Especiais PT
http://loja.ptcom.pt/loja/Produtos/Casa/Necessidades_especiais/Visual/
• Don Jonhston
http://www.donjohnston.com/products/
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20. Referências
MICROSOFT
Tutoriais
http://www.microsoft.com/enable/guides/default.a
http://www.microsoft.com/enable/ d /d f l
h // f / bl /guides/default.a
spx
DDemos
http://www.microsoft.com/enable/demos/default.a
p // / / /
spx
Referências
Acessibilidade.net
Manual "Tecnologias de Informação sem Barreiras
no Local de Trabalho
no Local de Trabalho
http://www.acessibilidade.net/trabalho/index.htm
21. Referências
Florian, L., & Hegarty, J.(2004). ICT and Special Educational Needs ‐ A
Florian, L., & Hegarty, J.(2004). ICT and Special Educational Needs ‐
tool for inclusion. Berkshire: Open University Press.
tool for inclusion. Berkshire: Open University Press.
tool for inclusion. Berkshire: Open University Press.
inclusion.
GODINHO, F. et al. (2004). Manual: Tecnologias de Informação Sem
GODINHO, F. et al. (2004). Manual: Tecnologias de Informação Sem
, ( ) g f ç
Barreiras no Local de Trabalho. Vila Real: UTAD
Sánchez Montoya, R. ( 2002): Ordenador y discapacidad. Guía
Sánchez Montoya, R. ( 2002): Ordenador y discapacidad. Guía
práctica de apoyo a las personas con necesidades educativas
especiales. CEPE: Madrid.
especiales. CEPE: Madrid.
CEPE: Madrid
Sancho, J., & Hernández, F. (2006). Tecnologias para transformar a
Sancho, J., & Hernández, F. (2006). Tecnologias para transformar a
Sancho, J., & Hernández, F. (2006). Tecnologias para transformar a
educação,. Porto Alegre: Artmed Editora S.A.
educação,. Porto Alegre: Artmed Editora S.A.