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INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE
Integrada por Decreto 143 del 01 de Abril de 2003. Aprobado por Resolución 309 del 20 de
Octubre de 2003. DANE 113442000181-NIT. 806-013-571-4

PLAN DE GESTION PARA EL USO DE TIC

JACOB ANTONIO ROCHA CASSIANI
RECTOR

COORDINADOR DE CALIDAD
FRANCIA ELENA CASSIANI PEÑA

COORDINADOR DE TIC
JUAN CARLOS ALVAREZ NAVARRO

MARIALABAJA, 2012 – 2015


INTRODUCCIÓN

Nuestra institución hoy ha dejado de ser el colegio de bachillerato como se le
conocía hasta el año 2003; la descentralización administrativa de la
educación propició la integración de establecimientos educativos, la cual se
realizó teniendo como fundamento los llamados mapas educativos
municipales, a través de los cuales el gobierno nacional visualizó toda la
oferta y se estableció la cercanía geográfica de las sedes que integrarían
posteriormente cada institución educativa; en nuestro caso el colegio Rafael
Uribe Uribe se articuló con las sedes educativas Escuela Urbana Mixta # 3,
más conocida como Escuela Amarilla; la Escuela Urbana Mixta del Recreo;
la Escuela Rural mixta de Márquez y La Escuela Rural Mixta (Oscar Arnulfo
Romero). A este proceso de integración física de jornadas escolares,
recursos humanos y administrativos se sumó uno más complejo como lo es
la unificación de los Proyectos Educativos, en uno sólo, es decir,
Institucional.

Remar hacia el mismo lado bajo el liderazgo del rector se convierte en una
necesidad apremiante, en donde organizar muy bien las actividades, de
manera que se cumplan los objetivos y metas establecidas, son elementos
fundamentales; por ello la planeación, el seguimiento y control y la
evaluación se convierten en herramientas básicas para garantizar que lo que
cada integrante de la comunidad educativa haga tenga sentido y pertenencia;
para ello la comunicación es indispensable. Este concepto no se limita al
hablar; es un proceso fundamentado en el reconocimiento y el respeto por la
diferencia y en el interés real hacia los demás para empezar a funcionar
como una organización más estructurada y compleja. Esto significa que
requiere nuevas formas de gestión para cumplir sus propósitos, desarrollar
sus capacidades para articular sus procesos internos y consolidar su PEI.

Las nuevas formas de trabajo en los establecimientos nacientes, en donde
se trabaja en forma conjunta, aumenta las posibilidades de tener resultados y
productos más sólidos, ya que con el aporte de ideas de todas las personas,
en donde se dan a conocer diversidad de experiencias y conocimientos, de
forma que todos aprendemos, se desarrollan las capacidades de
argumentación y negociación, permitiendo los acuerdos concertados, los


cuales le dan una mayor legitimidad a las decisiones y permitirán por ende
un alto grado de compromiso con las tareas a realizar..

La Institución educativa naciente, tiene como brújula su PEI, el cual fué
producto del consenso y en él se plantean claramente los principios y
fundamentos que orientan su quehacer, define los objetivos, las estrategias
pedagógicas y sus formas de evaluar sus avances con base en la misión y
La visión; es decir, sabe hacia dónde va; no solo tiene un plan de estudio
concreto y articulado sino que lo robustece con la utilización y apropiación de
las tic como una herramienta que garantizará que todos sus estudiantes
aprendan, independientemente de sus condiciones personales, sociales,
culturales y económicas.

Esta nueva gestión da cuenta de las áreas estratégicas de la vida
institucional, las cuales son:

• Gestión directiva: se refiere a la manera como se orienta la institución.
Esta área se centra en el direccionamiento estratégico, la cultura
institucional, el clima y el gobierno escolar, además de las relaciones con el
entorno. De esta forma es posible que el rector o director y su equipo de
gestión organicen, desarrollen y evalúen el funcionamiento general de la
institución.

• Gestión académica: ésta es la esencia del trabajo de este
establecimiento educativo, pues señala cómo se enfocan sus acciones para
lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias
necesarias para su desempeño personal, social y profesional. Esta área de la
gestión se encarga de los procesos de diseño curricular, prácticas
pedagógicas institucionales, gestión de clases y seguimiento académico.

• Gestión administrativa y financiera: esta área da soporte al trabajo
institucional. Tiene a su cargo todos los procesos de apoyo a la gestión
académica; la administración de la planta física, los recursos y los servicios;
el manejo del talento humano; y el apoyo financiero y contable.

• Gestión de la comunidad: como su nombre lo indica, se encarga de las
relaciones de la institución con la comunidad; así como de la participación y


la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales con
necesidades especiales bajo una perspectiva de inclusión, y la prevención de
diferentes tipos de riesgos.

En el interior de estas áreas hay un conjunto de procesos y componentes
que van a ser evaluados periódicamente, a fin de identificar los avances y las
dificultades, y de esta forma establecer las acciones que permitan superar
los problemas.

El plan de gestión en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de
Marialabaja, se sustenta en el modelo pedagógico CONSTRUCTIVO,
CRITICO E INVESTIGATIVO, es un modelo pedagógico que ha surgido
como resultado de largos años de reflexión e investigación por parte de un
grupo de docentes que preocupados por el desorden metodológico que no
solo existía al interior de las áreas sino de jornadas completas, enmarcados
dentro del proceso de enseñanza aprendizaje tradicional, se dieron a la tarea
de unificar a través de un proyecto de grado el modelo pedagógico para la
institución y de paso romper con el paradigma tradicional que tanto daño le
estaba haciendo al proceso de aprendizaje de los estudiantes; este modelo
pedagógico constructivo, crítico e investigativo, responde a las necesidades y
a los retos educativos de la sociedad del presente siglo.

La pedagogía constructivista, crítica e investigativa va más allá de su
contenido filosófico, establece una serie de herramientas para trabajar en el
aula, El modelo del hexágono y la aplicación de mentefactos a la luz del
análisis, resulta ser un buen modelo para lograr unos aprendizajes eficaces
dentro del objetivo constructivista.

Desde la óptica pedagógica constructiva, la aplicación y uso de las TIC,
como herramienta metodológica, como fuente de recursos didácticos;
corresponden con la atención de las diferencias individuales de los alumnos.
Esta busca formar instrumentos de conocimiento desarrollando las
operaciones intelectuales y privilegiando los aprendizajes de carácter general
y abstracto sobre los particulares y específicos, planteando dentro de sus
postulados varios estados de desarrollo a través de los cuales atraviesan los
individuos a saber, el pensamiento nocional, conceptual, formal, categorial y
científico.


Su objetivo es, en definitiva promover el pensamiento, las habilidades y los
valores en sus educandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo de
pensamiento por el cual atraviesan (y su edad mental), y actuando de
manera consecuente con esto, garantizando además que aprehendan los
conceptos básicos de las ciencias y las relaciones entre ellos, y desarrollen
sus competencias.

.


MISION

La Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de Marialabaja, Somos una
institución educativa de carácter formal, inclusiva, orientada a formar y
capacitar académicamente a hombres y mujeres de todas las colectividades
étnicas y sociales para el ingreso a la educación técnica, tecnológica y
profesional; desarrollando habilidades y competencias en tecnología e
informática y comunicaciones que permitan su vinculación al campo laboral
en actividades socio productivas y de naturaleza comunitaria, acorde con las
exigencias de la región , el país y el mundo. Con formación humanística e
investigativa.


VISION

La Comunidad Educativa de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de
Maríalabaja Bolívar, tiene como visión en ocho (08) años contados a partir
del 2009, capacitar y formar personas humanas para la vida, aprendiendo a
conocer, a hacer, convivir con su entorno y aprendiendo a ser; propiciando
fundamentalmente el desarrollo de aprendizajes significativos a través de la
apropiación, valoración, fortalecimiento de su identidad cultural e interacción
con el medio natural; aprendizajes alcanzados y desarrollados mediante la
apropiación y aplicación pedagógica y administrativa de las Tic y de métodos
como el de formulación y solución de problemas e investigación, para formar
mejores seres humanos, capaces de dar soluciones armónicas, coherentes y
efectivas a los problemas y/ o necesidades que se les presenten.


EQUIPO DE GESTIÓN DE LAS TICS


Nombres y apellidos Rol en la institución Documento de Correo electronico
identidad

Jacob Antonio Rocha Cassiani Rector 73096018 Jacobantoniorochacassiani15@gmail,com

Francia Elena Cassiani Peña Coordinadora 45366846 francia41016@hotmail.com

Juan Carlos Alvarez Navarro Docente de aula 72151001 juancho41azul@hotmail.com

Milena Rosa Cruzate Medina Docente de aula 45505925 ediakar@hotmail.com

Atila Leandra Dager Martinez Docente de aula 330208241 dagerpreciosa73@hotmail.com

Fredy Manuel Perez Arias Docente de aula 9154627 Fredy-manuel2010@hotmail.com

Karen Sofia Coronel Buelvas Estudiante 1007972834 karensoficoronel@hotmail.com

Sandra Ramos Castellar Estudiante 97120406195 Sandrypatri04@hotmail.com

Yenedith Buelvas Arroyo Madre de Família 45366730 yenedithbuelvas@hotmail.com

Jose Antonio Pacheco Diaz Administrativo 9153457 joseantopacheco2667@hotmail.com

Yolanda Sanjuanello Herrera Docente de aula 22842991 fo445inmaestra@hotmail.com

Wilfrido Isaac Gomez Docente de aula 72144909 Wilisago67@hotmail.com

Jorge Luis Castro Cermeño Docente de aula 8732757 joluca19@hotmail.com

Reyes Miguel Martinez Pacheco Docente de aula 9154714 reyesmiguel0114@hotmail.com

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DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Los seis directivos docentes tienen un nivel Capacitaciones gratuitas de entidades Capacidad de gestión para Poco interés por parte de tres
de formación muy bajo en el uso y manejo como: Computadores Para Educar, capacitación del talento humano coordinadores ya que se
de la TIC. Compartel, Sena, entre otras. encuentran con edades muy
cercanas al retiro forzoso
Poco uso de las Tecnologías de Planes para el Servicio de internet a Cuenta con una unidad administrativa La mayor parte de la comunidad
Directiva información y comunicación, por precios accesibles para cualquier bien dotada, salas con aire en la educativa, no cuenta con los equipos
miembros de la comunidad educativa. funcionario, existencia de redes para mayoría de las sedes educativas. necesarios para acceder a esta
conexión institucional por convenios. información.
Baja calidad del servicio de internet. Mejoramiento del servicio a través de
la banda ancha de Telefónica-
Compartel
No hay un software para aplicar Actualización de los software La institución cuenta con un software Cantidad de virus que circulan en los
restricciones en el manejo de los equipos. adquiridos académico, para la elaboración y diferentes equipos hacen que éstos
emisión de informes académicos. se dañen.
No todas las sedes educativas cuentan Gestión para la implementación de Algunos administrativos capacitados Poca capacitación para
con oficinas y el servicio de Internet. este servicio en todas las oficinas para la utilización de las tic en su administrativos, en el manejo de las
quehacer diario. TIC
Administrativa y No existe sistematización en la biblioteca. Presentación del proyecto ante la Aula virtual inteligente Personal no capacitado, para el
financiera Poco interés de los docentes para el uso gobernación. Redes de telecomunicaciones manejo de la sistematización de la
de las tic Salas de informática en cada una de información.
las sedes educativas
Medios audiovisuales
No se cuenta con recursos económicos Gestión para la adquisición de estos. Equipos portátiles en las diferentes Innovaciones tecnológicas
suficientes para mantener todos los sedes en un 60 % permanentes.
equipos en óptimo estado
Faltan software educativos para todas las Gestión para la adquisición de éstos. Docentes capacitados en Informática Falta de conocimientos, por parte
Académica áreas y el servicio de internet gratuito las 24 educativa de los estudiantes, sobre la
horas del día utilización y ventajas del software.
Comunidad Poca participación de la comunidad en los Alianzas con algunas entidades Utilización de aulas en cursos de Uso inadecuado de los equipos.
cursos virtuales, así como en el manejo de proyección a la comunidad. (Sena- Como consecuencia de la poca

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herramientas tecnológicas Compartel). capacitación..

Áreas de Propósitos
gestión Metas

Gestión Directiva Identificar, entender y apropiar el uso de las TIC, como cultura,
INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL Convertir la institución en líder en educación inclusiva,para
para mejorar la eficacia, eficiencia y efectividad en nuestra
URIBE URIBE
institución. DANE 113442000181-NIT. 806-013-571-4 conocimiento y al desarrollo personal, con buenos
2003. acceder al
resultados en las evaluaciones y mejorando continuamente.

Aumentar el nivel de satisfacción de los usuarios de la Institución, a
través de las mejoras originadas con el uso y apropiación de las
TIC.

Trabajo pedagógico, basado en las tic, generador de buenas
relaciones entre sus integrantes,en los diferentes espacios: aulas,
Reestructurar el que hacer pedagógico, fundamentándolo en una salas de informática, aula virtual, sala de profesores, poli
Gestión
cultura de uso de las TIC, con una calidad que satisfaga las deportivo,patios de las sedes educativas, unidad administrativa
Académica
necesidades y expectativas de nuestra comunidad educativa. entre otras.
Incrementar la variedad metodológica
Estudiantes preparados para continuar sus estudios
postsecundarios o para tener buenas oportunidades laborales
Estudiantes, docentes , padres de familias y administrativos
Gestión Utilizar los recursos tecnológicos y educativos para optimizar los
satisfechos, por el trabajo articulado en el cual las necesidades son
Administrativo procesos educativos y administrativos que desarrolla la
resueltas favorablemente para cada proceso.
Financiera organización escolar

Diseñar y ejecutar acciones para todos los integrantes de la
Resolución de los problemas que afectan los procesos de
Gestión de la comunidad, en pro del uso y apropiación de las TIC,
desarrollo y formación de los estudiantes con participación de los
Comunidad especialmente de la página web de la institución, facilitando la
padres de familia y comunidad en general.
comunicación de la información abierta en ambos sentidos

PROPÓSITOS Y METAS

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO

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Política Líneas ¿Con quién se
Objetivos Programas Proyectos Acciones inmediatas
Institucional estratégicas hace?

Uso y apropiación de Generar procesos Capacitación en el Compartel AVI: Aula Virtual Diplomado en uso de TIC Fundemaría, Alcaldía
las Tecnologías de la de formación en el uso de las TIC. Inteligente Municipal.
Información para el uso y apropiación Computadores Computadores para
desarrollo de los de las TIC, para Adecuación de para educar. Tableros Capacitación a padres de Educar
procesos pedagógicos, todos y cada uno infraestructuras. Inteligentes familia, en el uso de la Ministerio de Educación
administrativos y de de los miembros de Bilingüismo página web Nacional .
Comunicación por parte la institución. Proyección a la Ministerio de lasTic
de cada uno de los ( CULTURA PARA comunidad Soy Bilingüe Compartel.
miembros de la EL USO DE LAS Universidad Industrial de
comunidad educativa. TIC ) Proyecto de Reestructuración de la Santander.
cobertura misión y visión de la Sena,
Entender y poner en tecnológica. institución. Universidad Autónoma de
práctica el concepto de Optimizar la Ofrecer servicios a la Articulación de la Barranquilla
cultura informática estructura comunidad en Media Académica
tecnológica, en la general con la Educación Telecentros Universidad Tecnológica
Convertir el uso de las institución. Superior de Bolivar
tic en una herramienta Uso de Transversales y Directivos Docentes
cotidiana, para el Lograr la computadores Lineamientos y de aula
desarrollo de nuevas masificación y uso portátiles en cada estándares Personal administrativo.
habilidades cognitivas, sofisticado de las una de las salas de curriculares de Docentes de Aula
para aumentar la TIC. informática de las Tecnología e Padres de familia.
capacidad crítica. diferentes sedes informática Estudiantes.
educativas Egresados.
Comunidad en general

Consejo Directivo

PLAN DE ACCION

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GESTIÓN DIRECTIVA

Propósito: Identificar, entender y apropiar el uso de las TIC, en un sistema; para mejorar la eficacia, eficiencia y efectividad en nuestra
institución.

Oportunidad de mejoramiento: Promover la Capacitación y motivar permanentemente el personal, con miras a lograr calidad en su
trabajo, así como también crear sentido de pertenencia en ellos y generar interés constante y concientizarlos de la importancia del uso de
las TIC en el trabajo

Resultado: Personal capacitado y comprometido con el proceso de utilización de TIC

Indicador del resultado: Utilización de TIC en actividades que redunden en el beneficio de la comunidad educativa.

Actividades/
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
Se hará refuerzo de la
Jornadas de Socialización: 100% de los Directivos, Equipo de Gestión TIC Octubre - Diciembre información en la
Plan de Gestión de TIC, Uso Docentes y Talento Humano 2012 primera semana de
Pedagógico y Administrativo Administrativos
de TIC comprometidos con el desarrollo institucional
proceso. 2013

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GESTIÓN ACADÉMICA

Propósito: Convertir el uso de las tic en una herramienta cotidiana para el manejo de los procesos pedagógicos en el aula.

Oportunidad de mejoramiento: Equipos de computos actualizados en cada una de las sedes educativas

Resultado: Utilización de recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y de orientación de los docentes

Indicador del resultado: Aumento de la accesibilidad de docentes y estudiantes a las tecnologías de información y comunicación.

Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
Elaboración de cronograma Cumplimiento de Equipo de Gestión y Enero del 2013 El uso del aula virtual y de
para uso del aula virtual jornadas laborales y comité de uso las salas se hará durante
inteligente y de cada una de las escolares el año
salas de informática
Creación de Comité para 100% de información Equipo de gestión y Enero del 2013 El comité elaborará su
seguimiento del uso de las salas sobre uso de aula y directivos. ficha de seguimiento y los
de informática y aula vírtual salas, para el manejo criterios de Tabulación
de lasTIC.

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GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Propósito: Utilizar los recursos económicos y tecnológicos para optimizar los procesos educativos y administrativos que
desarrolla la organización escolar.

Oportunidad de mejoramiento: Establecer convenios de servicios tecnológicos y de comunicación

Resultado: Rapidez y eficiencia en la entrega de informes valorativos y en la captación de información requerida.

Indicador del resultado: Satisfacción del cliente (Comunidad educativa)

Sub –
actividades
Dotación de La instalación de Líder de la Gestión Enero y Se hace necesario la gestión de 10 o 20
equipos de cinco equipos Directiva marzo de equipos más
Computación y para uso de los 2013
tecnológicos docentes y
para uso de los estudiantes en la
docentes , la biblioteca;
Bibliotecay sala instalación de
de bilinguismo sonido en el salón
de bilinguismo
Reposición de 60% de equipos Líder de la Gestión Años 2013- Se ha efectuado la baja de más de 30 equipos
Equipos Directiva 2014 obsoletos entre las diferentes sedes
Obsoletos
Implementació 100% de Líder de la Gestión Año 2013 Se instaló banda ancha de 2000k en
n de Banda cobertura. Directiva administración. Se está tramitando banda
ancha en las ancha a través de fibra óptica para toda la
diferentes sede principal de la institución.
aulas y
dependencias
administrativas

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

GESTION DE LA COMUNIDAD
Propósito: .Brindar a la comunidad en general un servicio de calidad y eficiente a través de su participación en la solución de

Oportunidad de mejoramiento: Reubicar la unidad administrativa de la institución y dotarla de equipos, mobiliarios e intern
del día.

Resultado: Servicios solicitados en el menor tiempo posible, Entrega de informes a padres de familias de la evaluación de lo
en forma virtual y a tiempo.

Indicador del resultado: Satisfacción del cliente (Comunidad educativa), Boletines informativos impresos por el padre de fa

Sub – actividades

Dotación de equipos de Equipos Líder de laGestión Año 2013 Incremento en el número de arc
Computo actualizados instalados y Directiva equipos de cómputo
para la unidad funcionando
administrativa
Portátiles para las 60% de equipos Líder de la Gestión Año 2012 Se ha efectuado la reposición de 80
diferentes sedes Directiva las diferentes sedes
educativas
Implementación de 100% de Líder de la Gestión Año 2013 Se instaló banda ancha de 2
Banda ancha en las cobertura en la Directiva. administración. Se está tramitando
diferentes aulas y sede principal través de fibra óptica para la se
dependencias
administrativas
SEGUIMIENTO Y EVALUACION EN EL USO DE LAS TIC

El seguimiento y evaluación se realiza atendiendo el formato propuesto por el
MEN a través del cual se obtendrá periódicamente la información necesaria
para que el equipo de gestión analice los avances y dificultades y tome
decisiones pertinentes.


La evaluación, es permanente, nos permite conocer los avances o
dificultades del proceso; lo que nos deja replantear estrategias de
mejoramiento, de manera que las soluciones, ajustes y sugerencias sean
oportunas y en beneficio de la calidad. La revisión del diagnóstico se hace
constante por parte del grupo líder de gestión en las TIC, se revisaran metas
y logros alcanzados, se analizan los procesos desarrollados en la
implementación de las TIC, se constata el uso y estado de los implementos
tecnológicos, buscando la sostenibilidad del proyecto. Todo esto se hace,
con la participación de docentes, alumnos y administrativos.

ESTRATEGIA DE DIVULGACION DEL PLAN DE ACCION
PARA EL USO DE LAS TIC

La divulgación del Plan de Acción se realizará de la siguiente manera:

A través de la utilización de los espacios de reuniones generales
establecidos en el cronograma de la institución, tales como asamblea de


docentes de la institución; consejos, directivo y académico; comité de
calidad; reuniones de área y jornadas pedagógicas.

Mediante los medios regulares de comunicación: Página web, blog
institucional y correos electrónicos; además de otros medios como:
Carteleras, pendones y boletines impresos; encuentros organizados con los
estudiantes; reuniones por niveles y grados; reunión de Directivos; reunión
de padres de familia; asamblea de estudiantes y encuentros con padres de
familia.

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