1. ul. I.Kosmowskiej 5, 42-224 Częstochowa, tel./fax 034 362 51 05
Jacek Turlejski jturlejski@gmail.com Maciej Wiłun mwilun@gmail.com
wt. 8.00-10.00 IX LO pn. 13.00 – 15.00
cz. 16.00-18.00 IX LO cz. 12.00 – 14.00
Jacek T.
3. Cyfrowa szkoła
Program „Cyfrowa szkoła”
3507 wniosków o cyfrową szkołę /dane MEN/
Wnioski do programu „Cyfrowa szkoła" złożyło niemal połowa organów prowadzących.
Program jest przedsięwzięciem pilotażowym dla planowanego wieloletniego
programu rządowego w sprawie rozwijania kompetencji uczniów i nauczycieli
w zakresie stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) w edukacji.
W ramach programu zostało wylosowanych 41 szkół na łączną kwotę
wsparcia 4 268 000 zł, w tym: 11 szkół małych (liczba uczniów w szkole wynosi od 1 do
100) na kwotę 729 110,70 zł, 23 szkół średnich (liczba uczniów w szkole wynosi od 101
do 300) na kwotę 2 352 216,60 zł, 7 szkół dużych (liczba uczniów w szkole wynosi 301 i
więcej ) na kwotę 1 186 672,70 zł.
Szkoła Podstawowa nr 26 im. Tadeusza Kościuszki
Szkoła Podstawowa nr 34 im. Aleksandra hr. Fredry
źródło: http://www.katowice.uw.gov.pl/wdzzfe/cyfrowa_szkola.html
Jacek T.
6. Nowa podstawa programowa
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI
NARODOWEJ z dnia 23 grudnia 2008 r. w
sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr
Podstawa programowa
4, poz. 17)
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI
Podstawa programowa
NARODOWEJ I SPORTU z dnia 27 sierpnia 2012
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI
r. w sprawie podstawy programowej
NARODOWEJ I SPORTU z dnia 26 lutego 2002 r.
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
w sprawie podstawy programowej wychowania
ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U.
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
z 2012 r. poz. 977)
poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz.
458, z 2003 r. Nr 210, poz. 2041, z 2005 r. Nr
19, poz. 165, z 2006 r. Nr 228, poz. 1669, z
2007 r. Nr 157, poz. 1100 i Nr 171, poz. 1211
oraz z 2008 r. Nr 159, poz. 992)
Jacek T.
8. Przykład zadania:
Przygotuj ofertę instalacji sieci oraz komputerów w firmie „SOLO”. Ofertę przygotuj w arkuszu kalkulacyjnych. Komputery pracuję w sieci bez serwera. Każdy kom
Przykład zadania:
Przygotuj ofertę instalacji sieci oraz komputerów w firmie „SOLO”. Ofertę przygotuj w
arkuszu kalkulacyjnych. Komputery pracuję w sieci bez serwera. Każdy komputer w
sieci musi mied dostęp do sieci Internet. Zaproponuj odpowiednie urządzenie
sieciowe. Firma nie zezwala na okablowanie pomieszczeo. W każdym pomieszczeniu
znajdowad ma się jeden komputer biurowy z systemem Windows 7 oraz pakietem
Office /minimum Word, Excel, PowerPoint/. Przedstaw na poniższym rysunku rozkład
zaproponowanych urządzeo sieciowych.
Jacek T.
10. Badania przeprowadzone w krajach Unii Europejskiej wskazują, że dzieci
zaczynają korzystad z Internetu w coraz młodszym wieku – pierwszy kontakt z
Internetem przypada na wiek między 7 a 11 rokiem życia, w Polsce przeciętny
wiek pierwszego logowania do sieci to 9 lat. Najwcześniej logują się po raz
pierwszy w Internecie dzieci ze Szwecji – 7 lat i kilku innych krajach
północnoeuropejskich – 8 lat. Biorąc pod uwagę wszystkie kraje europejskie,
jedna trzecia 9-10–latków korzystających z Internetu jest w sieci codziennie.
Wskaźnik ten rośnie do 77% w grupie 15-16–latków. Korzystanie z Internetu jest
obecnie nieodłączną częścią codziennego życia dzieci: średnio w Europie 92%
młodych internautów korzysta z sieci przynajmniej raz w tygodniu, a 57% loguje
się codziennie lub prawie każdego dnia.
W Polsce te wskaźniki są nawet wyższe: 96% loguje się przynajmniej raz na
tydzieo, a 72% codziennie, 24% 1-2 razy w tygodniu [Kirwil, 2010].
Jacek T.
11. Badania amerykaoskiej Kaiser Family Foundation pokazują,
że dzieci i młodzież w wieku 8-18 lat spędzają
w multimedialnym świecie prawie 8 godzin dziennie.
Mamy do czynienia z nowym pokoleniem, zwanym M2,
którego życie obraca się w kręgu multimedialnych
gadżetów i programów.
Jacek T.
19. Poz. 977
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
Poz. 752
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 21 czerwca 2012 r.
w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników
Jacek T.
23. Nie musi konkurowad z portalami, wirtualnymi szkoleniami, mobilnymi
technologiami. Przed nim pojawia się nowe zadanie
http://www.e-zadania.pl/
Jacek T.
24. O wiele bardziej fascynujące, od
powtarzania kolejny raz tych samych
zajęd, jest rola opiekuna (mentora,
tutora). Dzisiejszy nauczyciel
powinien przede wszystkim umied
motywowad do samodzielnej nauki
i pomagad w niej, chodby poprzez
wskazywanie odpowiednich
materiałów, a także kontrolowad
i certyfikowad zdobytą wiedzę
i umiejętnośd.
Jacek T.
26. GODZINY OTWARCIA TARGÓW
19 września 2012 (środa) - 9:00 - 17:00
20 września 2012 (czwartek) - 9:00 - 16:00
Centrum Targowo-Konferencyjne
Expo Silesia
ul. Braci Mieroszewskich 124
41-219 Sosnowiec
Jacek T.
27. Bezpieczna praca z komputerem /etap kształcenia II/
http://app.scholaris.pl/uruchom/bezpieczna,praca,z,komputerem
Jacek T.
28. Najpopularniejszą, a zarazem najbardziej efektywną metodą wykorzystywaną
do udostępniania wiedzy i zarządzania nią, są platformy edukacyjne. Te systemy
nauczania, zaprojektowane zostały zarówno do samodzielnej nauki, jak i nauki
pod kierownictwem instruktora za pośrednictwem Internetu.
Jedną z propozycji takiej nauki są przygotowane na potrzeby projektu e-
Akademia Przyszłości jednostki e-learningowe umieszczone na specjalnie
dedykowanej platformie e-learningowej. Projekt realizowany jest, na podstawie
umowy z Ministerstwem Edukacji Narodowej, przez WSiP S.A., w partnerstwie z
Combidatą Poland.
Jacek T.
29. Paul Olean – dyrektor odpowiadający za interaktywne technologie
edukacyjne w firmie Mimio – zwraca uwagę, że ten wzrost
zainteresowania mediami mogą świetnie wykorzystad nauczyciele.
Zamiast konkurowad z nowoczesnymi technologiami, powinni raczej
używad ich do skupienia uwagi i wzrostu zainteresowania uczniów
tematyką swojego przedmiotu, a narzędzi jako przekaźników wiedzy.
Oczywiście interaktywne programy edukacyjne nie są jedynym słusznym
rozwiązaniem, lecz raczej jedną z metod pozwalającą na zwiększenie
efektywności w nauczaniu. Stworzenie przez nauczycieli możliwości
korzystania z interaktywnych technologii pozwoli jednak konkurowad
z komercjalnymi i rozrywkowymi mediami wśród uczniów.
Jacek T.
