1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬
‫العايل‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫علوم‬ ‫كلية‬
‫جم‬‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫وموةة‬
‫السنوي‬ ‫التقرور‬
1434‫هـ‬-1435‫هـ‬
‫م‬4102–4102

2. 2

3. 3

4. 4
‫ال‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬‫سعودية‬
‫العايل‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫علوم‬ ‫كلية‬
‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬
‫السنوي‬ ‫التقرور‬
1435 – 1434‫هـ‬
4102–4102‫م‬

5. 5
‫كلـية‬‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫علوم‬-‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫ص‬.‫ب‬99411
‫الرياض‬22412
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬
‫يلكتروين‬ ‫برود‬:iwan@ksu.edu.sa
‫اإللكتروين‬ ‫املوقع‬:iwan.ksu.edu.sa

6. 6
‫احملتويات‬
9.‫مـقدمـــــــة‬...........................................................................7
2.‫عن‬‫جمموعة‬‫إيوان‬‫البحثية‬...........................................................................9
2.9.‫الرؤية‬...........................................................................01
2.2.‫الرسالة‬.........................................................................01
2.2.‫األهداف‬........................................................................01
2.4.‫ملاذا‬‫هذا‬‫اجملال‬‫البحثي؟‬........................................................01
2.1.‫آلية‬‫العمل‬......................................................................00
2.6.‫أعضاء‬‫اجملموعة‬.................................................................01
2.‫املشاريع‬‫البحثية‬...................................................................................01
4.‫احملاضرات‬‫العلمية‬.................................................................................12
1.‫ورش‬‫العمل‬.......................................................................................12
6.‫املشاركات‬‫احمللية‬‫وخدمة‬‫اجملتمع‬..................................................................17
7.‫املنح‬‫البحثية‬.......................................................................................19
8.‫املشاركات‬‫الدولية‬.....................................................................21
1.‫البحوث‬‫اليت‬‫مت‬‫نشرها‬‫يف‬‫املؤمترات‬‫واجملالت‬‫العلمية‬............................................21
91.‫رسائل‬‫طالب‬‫الدراسات‬‫ا‬‫لعليا‬‫املاجستري‬‫والدكتوراه‬..........................................10
11.‫برجميات‬‫طورهتا‬‫اجملوموةة‬.........................................................................11

7. 7
9.‫مـقدمـــــــة‬
‫وبعد‬ ‫املرسلني‬ ‫أشرف‬ ‫ةلى‬ ‫والسالم‬ ‫والصالة‬ ‫العاملني‬ ‫رب‬ ‫هلل‬ ‫احلومد‬:
‫ا‬‫جام‬ ‫جهود‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫نطالق‬‫الال‬ ‫اإلمكانات‬ ‫توفري‬ ‫يف‬ ‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫عة‬‫لتنشيط‬ ‫زمة‬
‫العلومي‬ ‫الحثث‬‫دأب‬ ،‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫كلية‬ ‫ت‬‫العلومية‬ ‫الحثوث‬ ‫دةم‬ ‫ةلى‬
‫باملزود‬ ‫للقيام‬ ‫األقسام‬ ‫خمتلف‬ ‫يف‬ ‫التدروس‬ ‫هيئـة‬ ‫أةضاء‬ ‫تشجيع‬ ‫و‬ ‫التطحيقية‬ ‫والدراسات‬
‫الدراسات‬ ‫و‬ ‫الحثوث‬ ‫من‬‫الدولية‬ ‫املؤمترات‬ ‫و‬ ‫اجملالت‬ ‫يف‬ ‫ونشرها‬‫املرموقة‬.
‫محادرة‬ ‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫أطلقت‬ ‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫منظومة‬ ‫وتنظيم‬ ‫ولتقنني‬
‫العام‬ ‫يف‬ ‫الحثيي‬ ‫للتوميز‬ ‫السنوي‬ ‫اللقاء‬ ‫خالل‬ ‫الحثيية‬ ‫اجملوموةات‬1432،‫هـ‬‫هتدف‬ ‫واليت‬
‫مصنفة‬ ‫ةلومية‬ ‫جمالت‬ ‫يف‬ ‫والنشر‬ ،‫اجلامعة‬ ‫يف‬ ‫والنوةي‬ ‫الكومي‬ ‫الحثيي‬ ‫اإلنتاج‬ ‫تكييف‬ ‫يىل‬
‫املعلومات‬ ‫قواةد‬ ‫ضومن‬‫االقتصادوة‬ ‫قيومة‬ ‫ذات‬ ‫االختراع‬ ‫براءات‬ ‫من‬ ‫ةدد‬ ‫وتسجيل‬ ‫العاملية‬
،‫التخصصات‬ ‫بني‬ ‫الحيين‬ ‫الحثيي‬ ‫العومل‬ ‫دةم‬ ‫وكذلك‬ ،‫اجملاالت‬ ‫من‬ ‫العدود‬ ‫يف‬ ‫منها‬ ‫وستفاد‬
‫الروابط‬ ‫وتوثيق‬ ‫الحاحيني‬ ‫بني‬ ‫تفاةلي‬ ‫مناخ‬ ‫خلق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املشترك‬ ‫الحثيي‬ ‫العومل‬ ‫وتعزوز‬
‫الناشئني‬ ‫الحاحيني‬ ‫قدرات‬ ‫وحتسني‬ ،‫بينهم‬‫اهتوماماهتم‬ ‫وتوجيه‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫وطلحة‬
‫واخلاص‬ ‫العام‬ ‫القطاةني‬ ‫مع‬ ‫الحثيية‬ ‫الشراكة‬ ‫ودةم‬ ،‫املستدامة‬ ‫التنومية‬ ‫خيدم‬ ‫مبا‬ ‫الحثيية‬.
‫نسحته‬ ‫ما‬ ‫اجلامعة‬ ‫خصصت‬ ‫وقد‬77‫اجلامعة‬ ‫يف‬ ‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫ميزانية‬ ‫من‬ ‫املائة‬ ‫يف‬
‫ا‬ ‫الحثث‬ ‫يف‬ ‫املسامهة‬ ‫ميكنها‬ ‫اليت‬ ‫الحثيية‬ ‫اجملوموةات‬ ‫ةلى‬ ‫للصرف‬‫بفعالية‬ ‫لعلومي‬.
‫ةشر‬ ‫السادسة‬ ‫جبلسته‬ ‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫كلية‬ ‫جملس‬ ‫أقر‬ ً‫ا‬‫ومؤخر‬
‫بتاروخ‬ ‫واملنعقدة‬3/3/1434‫الكلية‬ ‫يف‬ ‫حبيية‬ ‫جموموةات‬ ‫ستة‬ ‫ينشاء‬ ‫ةلى‬ ‫باملوافقة‬ ‫هـ‬
‫رمسي‬ ‫بشكل‬‫الدكتورة‬ ‫سعادة‬ ‫ةليها‬ ‫باإلشراف‬ ‫ووقوم‬ ‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬ ‫ضومنها‬ ‫من‬
‫و‬ ‫اخلليفة‬ ‫سليوما‬ ‫بنت‬ ‫هند‬‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫التدروس‬ ‫هيئة‬ ‫ةضوات‬ ‫من‬ ‫ةدد‬ ‫تضم‬

8. 8
‫بكالورووس‬ ‫طالحات‬ ‫يىل‬ ‫باإلضافة‬ ،‫والحاحيات‬ ‫واملعيدات‬ ‫احملاضرات‬ ‫من‬ ‫وجموموةة‬ ‫اجلامعة‬
‫ةليا‬ ‫ودراسات‬.
‫داخل‬ ‫العلومية‬ ‫واألنشطة‬ ‫الحثوث‬ ‫من‬ ‫بالعدود‬ ‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬ ‫تقوم‬
‫اجلامعة‬ ‫وخارج‬‫و‬‫يىل‬ ‫هتدف‬ ‫اليت‬‫خدمة‬‫الدون‬‫اإلسالم‬‫احل‬ ‫ي‬‫نيف‬ً‫ا‬‫ثاني‬ ‫والوطن‬ ً‫ال‬‫أو‬
ً‫ا‬‫ثالي‬ ‫واجملتومع‬.‫حول‬ ‫األحباث‬ ‫هذه‬ ‫وتتومثور‬‫اللغة‬ ‫ومعاجلة‬ ‫العنكحوتية‬ ‫الشحكة‬ ‫تقنيات‬
‫العربية‬‫املساةدة‬ ‫والتطحيقات‬ ‫اإلسالمية‬ ‫والتطحيقات‬.
‫وحيرص‬‫أةضـاء‬‫ةلى‬ ‫اجملوموةة‬‫يف‬ ‫حبوثهم‬ ‫نتائج‬ ‫نشـر‬‫واملـؤمترات‬ ‫اجملـالت‬
‫العلوميـة‬‫احمللية‬‫والعامليـة‬‫املص‬‫كشاف‬ ‫ضومن‬ ‫نفة‬ISI.‫أ‬ ‫كوما‬‫أخـر‬ ‫أوجـه‬ ‫هناك‬
‫الحثيية‬ ‫لألنشطة‬‫اجملوموةة‬ ‫يف‬‫من‬ ،‫العوملية‬ ‫الورش‬ ‫تنظيم‬‫و‬‫ي‬‫ودةوة‬ ‫العلومية‬ ‫احملاضرات‬ ‫لقاء‬
‫ذلك‬ ‫وغري‬ ‫الكلية‬ ‫لزوارة‬ ‫املتخصصني‬ ‫األساتذة‬ ‫بعض‬.‫وقوم‬ ‫اجملتومع‬ ‫مع‬ ‫التعاو‬ ‫يطار‬ ‫ويف‬
‫أةضاء‬ ‫من‬ ‫العدود‬‫اجملوموةة‬‫وا‬ ‫االستشارات‬ ‫بعومل‬‫العومل‬ ‫لورش‬‫ية‬‫العلومية‬ ‫احملاضرات‬ ‫ويلقاء‬
‫اخلاص‬ ‫والقطاع‬ ‫احلكومية‬ ‫اجلهات‬ ‫من‬ ‫العدود‬ ‫لصاحل‬.
‫األنشطة‬ ‫التقرور‬ ‫هذا‬ ‫ووستعرض‬‫واملشاروع‬‫الحثيية‬‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫املدةومة‬
‫اجلامعة‬‫العومل‬ ‫وورش‬‫العلومية‬ ‫واحملاضرات‬‫ل‬‫لومجوموةة‬‫اجلامعي‬ ‫العام‬ ‫خـالل‬
1434/1435‫هـ‬‫يىل‬ ‫باإلضافة‬‫والد‬ ‫املاجستري‬ ‫رسائل‬‫اليت‬ ‫كتوراه‬‫ةليها‬ ‫اإلشراف‬ ‫مت‬‫من‬
‫اجملوموةة‬ ‫أةضاء‬ ‫قحل‬.
،، ‫التوفيق‬ ‫ويل‬ ‫اهلل‬ ‫و‬

9. 9
2.‫عن‬‫جمموعة‬‫البحثية‬ ‫إيوان‬
‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬ ‫تسعى‬‫يثراء‬ ‫يف‬ ‫واملسامهة‬ ،ً‫ا‬‫حاسوبي‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫خدمة‬ ‫يىل‬
‫ال‬ ‫واجملتومع‬ ‫ةام‬ ‫بشكل‬ ‫العامل‬ ‫تفيد‬ ‫واليت‬ ‫والعربية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫التطحيقات‬‫واإلسالمي‬ ‫عريب‬
‫املوملكة‬ ‫يف‬ ‫املعريف‬ ‫االقتصاد‬ ‫خلدمة‬ ‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫ةجلة‬ ‫دفع‬ ‫يف‬ ‫وتساهم‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬
‫السعودوة‬ ‫العربية‬.
‫وقد‬‫اووا‬ ‫جموموةة‬ ‫استومدت‬(IWAN)‫لألحرف‬ ‫اختزال‬ ‫من‬ ‫امسها‬ ‫الحثيية‬
‫وهي‬ ‫اجملوموةة‬ ‫اهتومام‬ ‫حمل‬ ‫الحثيية‬ ‫للومجاالت‬ ‫املكونة‬ ‫االجنليزوة‬ ‫الكلومات‬ ‫من‬ ‫األوىل‬:
1.‫التطحيق‬‫اإلسالمية‬ ‫ات‬(Islamic applications)
2.‫العنكحوتية‬ ‫الشحكة‬ ‫تقنيات‬(Web Technologies)
3.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معاجلة‬(Arabic NLP)
‫يووا‬ ‫وأصل‬‫يف‬‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معجم‬:ُ ‫واإلووا‬ ُ ‫اإلوا‬:‫وهي‬‫ويف‬ ،‫العظيومة‬ ُ‫ة‬ُّ‫ُّف‬‫الص‬
‫احملكم‬:ْ‫ح‬ِ‫ش‬‫وهو‬ ،‫الوجه‬ ‫ْدود‬‫س‬‫م‬ ‫غري‬ ٍ‫ج‬َ‫ز‬‫أ‬ ‫ه‬‫يو‬ ‫ومنه‬ ،‫ةجومي‬‫أ‬‫الشاةر‬ ‫قال‬ ‫؛‬ ‫ْر‬‫س‬ِ‫ك‬ ُ ‫وا‬:
‫ُّحيا‬َ‫ر‬‫وال‬ ‫ِر‬‫ق‬‫ال‬ ‫ذي‬ ‫ْر‬‫س‬ِ‫ك‬ ‫يووا‬.
‫و‬‫م‬ ‫من‬‫وسوةة‬‫ال‬‫ووكيحيدوا‬:‫ومعناه‬ ‫ويووانات‬ ‫ِون‬‫و‬‫أوا‬ ‫مجعه‬ ، ‫يووا‬ ‫هو‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬
‫له‬ ‫أبواب‬ ‫ال‬ ‫والذي‬ ‫املدخل‬ ‫املفتوح‬ ‫ْو‬‫ح‬‫الق‬ ‫أو‬ ،‫ُّل‬‫مظل‬ ‫واسع‬ ‫جملس‬ ّ‫ل‬‫ك‬ ‫أو‬ ،‫ّة‬‫ف‬ُّ‫الص‬.
‫وأواوون‬ ‫يووانات‬ ‫مجع‬ ‫اإلووا‬ ‫و‬:‫شاخمة‬ ‫دار‬‫السقف‬ ‫معقودة‬ ‫الوجه‬ ‫مكشوفة‬.
‫ِسر‬‫ك‬ ‫يووا‬[‫ل‬‫َي‬‫م‬:]‫والوثاقة‬ ‫احلصانة‬ ‫املتناهي‬ ،‫الصنيعة‬ ‫العجيب‬ ‫ّفيع‬‫ر‬‫ال‬ ‫للحنيا‬ ‫ضرب‬‫و‬
‫بغداد‬ ‫جنويب‬ ‫املدائن‬ ‫مبدونة‬ ‫ونيف‬ ‫سنة‬ ‫ةشرون‬ ‫يف‬ ‫كسر‬ ‫بناه‬.‫وهو‬‫من‬ ‫متسع‬ ‫مكا‬
‫حتيط‬ ‫الدار‬‫ثالث‬ ‫حوائط‬ ‫به‬.‫أو‬‫حموم‬ ‫سقف‬ ‫هلا‬ ‫واسعة‬ ‫ّة‬‫ف‬‫ص‬ ‫هيئة‬ ‫ةلى‬ ‫كحري‬ ‫جملس‬‫من‬ ‫ول‬
‫القوم‬ ‫كحار‬ ‫فيه‬ ‫جيلس‬ ‫ةقد‬ ‫ةلى‬ ‫األمام‬.

10. 17
2.9.‫الرؤية‬
‫جموموةة‬ ‫تتطلع‬‫يووا‬‫بناء‬ ‫يف‬ ‫وتسهم‬ ‫اجملتومع‬ ‫ختدم‬ ‫يبداةية‬ ‫حبوث‬ ‫إلنتاج‬ ‫الحثيية‬
‫األميل‬ ‫والتوظيف‬ ،‫الفكري‬ ‫واإلبداع‬ ‫للحثث‬ ‫حمفزة‬ ‫بيئة‬ ‫يجياد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫املعرفة‬ ‫اقتصاد‬
‫الفاةلة‬ ‫والعاملية‬ ‫احمللية‬ ‫والشراكة‬ ،‫للتقنية‬.
2.2.‫ال‬‫ر‬‫سا‬‫لة‬
‫جموموةة‬ ‫رسالة‬ ‫تتوميل‬‫يووا‬‫معاجلة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫قيادة‬ ‫يف‬ ‫الحثيية‬
‫ميلى‬ ‫حبيية‬ ‫بيئة‬ ‫توفري‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإلسالمية‬ ‫والتطحيقات‬ ‫الووب‬ ‫وتقنيات‬ ‫آليا‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫واإلبداع‬ ‫التوميز‬ ‫ةلى‬ ‫حتفز‬ ‫وخارجية‬ ‫داخلية‬ ‫شراكات‬ ‫وبناء‬ ،‫متوميزة‬ ‫ةلومية‬ ‫وخمرجات‬.
2.2.‫ا‬‫ألهداف‬
‫جموموةة‬ ‫هتدف‬‫يووا‬‫الحثيية‬‫ييل‬:
1)‫احلاسويب‬ ‫اجملال‬ ‫يف‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫خدمة‬.
2)‫الووب‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫للحاحيني‬ ‫مفيدة‬ ‫تطحيقات‬ ‫تطوور‬.
3)‫املوملكة‬ ‫يف‬ ‫املعريف‬ ‫االقتصاد‬ ‫خلدمة‬ ‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫ةجلة‬ ‫دفع‬.
2.4.‫البحثي؟‬ ‫اجملال‬ ‫هذا‬ ‫ملاذا‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعد‬(‫القرآ‬ ‫لغة‬)‫ن‬ ‫أ‬ ‫بنا‬ ‫حيق‬ ‫وجغرافية‬ ‫تارخيية‬ ‫أبعاد‬ ‫ذات‬‫فتخر‬
‫ةرب‬ ‫ظلت‬ ‫اليت‬ ‫الحشروة‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫فوميل‬ ،‫هبا‬1477‫جدورة‬ ‫تغيري‬ ‫دو‬ ‫هبا‬ ‫وتثدث‬ ‫سنة‬
‫ق‬ ‫من‬ ‫والعناوة‬ ‫باالهتومام‬‫اخلالدة‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫أهل‬ ‫حنن‬ ‫حلنا‬.‫من‬ ‫العدود‬ ‫برزت‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫و‬
‫اجمل‬ ‫هذا‬ ‫إلثراء‬ ‫املزود‬ ‫يىل‬ ‫وحباجة‬ ‫قليلة‬ ‫أهنا‬ ‫يال‬ ،‫آليا‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معاجلة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫اجلهود‬‫ال‬
‫الغين‬ ‫الحثيي‬.

11. 11
‫ال‬ ‫كيف‬ ،‫وثراءها‬ ‫بتنوةها‬ ‫العنكحوتية‬ ‫الشحكة‬ ‫تقنيات‬ ‫تتوميز‬ ،‫آخر‬ ‫جانب‬ ‫من‬
‫العنكحوتية‬ ‫الشحكة‬ ‫ةلوم‬ ‫هو‬ ‫احلوسحة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫اجلدود‬ ‫والعلم‬(Web Science)‫واليت‬
‫ثروة‬ ‫شحكية‬ ‫تطحيقات‬ ‫لنا‬ ‫ستنتج‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معاجلة‬ ‫جمال‬ ‫مع‬ ‫تزاوجت‬ ‫يذا‬ ‫ما‬.‫يىل‬ ‫وضاف‬
‫ت‬ ‫جمال‬ ‫أ‬ ‫ذلك‬‫وأفكار‬ ‫بتثدوات‬ ‫ومتنوع‬ ‫متجدد‬ ‫وتطحيقاهتا‬ ‫العنكحوتية‬ ‫الشحكة‬ ‫قنيات‬
‫خالقة‬.
‫خلدمة‬ ‫جهودنا‬ ‫لتسخري‬ ‫حباجة‬ ‫حنن‬ ‫والذي‬ ‫اإلسالمية‬ ‫التطحيقات‬ ‫جمال‬ ‫ننسى‬ ‫وال‬
‫به‬ ‫ونتفع‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ ‫جماالت‬ ‫من‬ ‫فهذه‬ ،‫دوننا‬.
‫بالنفع‬ ‫ستعود‬ ‫اجملاالت‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫الحثيي‬ ‫االستيومار‬ ‫بأ‬ ‫القول‬ ‫نستطيع‬ ،‫ختاما‬
‫الك‬‫وأمتنا‬ ‫دوننا‬ ‫ةلى‬ ‫بل‬ ‫جامعتنا‬ ‫ةلى‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫اهلل‬ ‫بإذ‬ ‫حري‬.
2.1.‫العمل‬ ‫آلية‬
‫وت‬ ‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫كلية‬ ‫مظلة‬ ‫حتت‬ ‫اجملوموةة‬ ‫تعومل‬‫ضم‬‫خنحة‬‫من‬
‫أةضاء‬‫هيئة‬‫املختلفة‬ ‫الكلية‬ ‫أقسام‬ ‫من‬ ‫التدروس‬‫مع‬ ‫بالتعاو‬ ‫اجملوموةة‬ ‫ةلى‬ ‫املشرفة‬ ‫وتقوم‬
‫األةضاء‬‫ألةومال‬ ‫واإلشرافية‬ ‫اإلداروة‬ ‫باملهام‬‫القائومة‬ ‫املشاروع‬ ‫ومتابعة‬ ‫اجملوموةة‬.‫ومنها‬:
1-‫الحثوث‬ ‫خطة‬ ‫اقتراح‬‫واملشاروع‬‫الالزمة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫امليزانية‬ ‫توفري‬ ‫و‬ ‫السنووة‬
‫هلـا‬.
2-‫و‬ ‫العضوات‬ ‫تقترحها‬ ‫اليت‬ ‫الحثوث‬ ‫مشاروع‬ ‫يقرار‬‫هلا‬ ‫املناسب‬ ‫الفروق‬ ‫تشكيل‬.
3-‫هيئة‬ ‫وأةضاء‬ ‫طالحات‬ ‫من‬ ‫الراغحات‬ ‫انضومام‬ ‫ةلى‬ ‫املوافقة‬ ‫يقرار‬
‫التدروس‬.
4-‫م‬‫الحثيية‬ ‫املشاروع‬ ‫تابعة‬‫القائومة‬‫و‬‫جدوتها‬ ‫ةدم‬ ‫وتحني‬ ‫اليت‬ ‫الحثوث‬ ‫يوقـاف‬.

12. 12
2.6.‫اجملموعة‬ ‫أعضاء‬
‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫اجملموعة‬ ‫أعضاء‬
‫التدريس‬ ‫هيئة‬
‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬‫مشارك‬ ‫أستاذ‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬-‫اجملوموةة‬ ‫منسقة‬
‫د‬.‫اليحىي‬ ‫مها‬‫مساةد‬ ‫أستاذ‬–‫املعلوم‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬‫ات‬
‫د‬.‫الفارس‬ ‫عهود‬‫مساةد‬ ‫أستاذ‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫د‬.‫الرزقان‬ ‫مىن‬‫مساةد‬ ‫أستاذ‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫د‬.‫شريف‬ ‫هندا‬‫مساةد‬ ‫أستاذ‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫شروق‬‫مساةد‬ ‫أستاذ‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫د‬.‫العتييب‬ ‫هند‬‫مساةد‬ ‫أستاذ‬–‫والترمجة‬ ‫اللغات‬ ‫كلية‬
‫أ‬.‫نورا‬‫الطويرش‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫املسلم‬ ‫انتصار‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫الدويس‬ ‫مشاعل‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫الفعر‬ ‫نوف‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫البهالل‬ ‫منال‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫لقفاري‬ ‫رمي‬‫حماضرة‬–‫املعلوم‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬‫ات‬
‫أ‬.‫الغامدي‬ ‫شريفة‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫الدايل‬ ‫عبري‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫املهنا‬ ‫نورة‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫الضبيعي‬ ‫لولوة‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫أ‬.‫احلسني‬ ‫أروى‬‫حماضرة‬–‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬

13. 13
‫طالبات‬(‫وماجست‬ ‫بكالوريوس‬‫ودكتوراه‬ ‫ري‬:)
‫باحنشل‬ ‫عالية‬‫حاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫دكتوراه‬
‫الوابل‬ ‫آالء‬‫معلومات‬ ‫نظم‬ ‫دكتوراه‬
‫االبراهيم‬ ‫هيفاء‬‫حاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫ماجستري‬
‫السهلي‬ ‫نورة‬‫حاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫ماجستري‬
‫النحيط‬ ‫دميا‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫عبدالكرمي‬ ‫ال‬ ‫سارة‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫املك‬ ‫نوره‬‫ينزي‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫األملعي‬ ‫شهد‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫اليحيا‬ ‫جواهر‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫البسام‬ ‫دينا‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫القحطاين‬ ‫فاطمة‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫برياز‬ ‫مسرية‬‫بكالورووس‬-‫تقنية‬ ‫قسم‬‫املعلومات‬
‫العامر‬ ‫رمي‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫العنزي‬ ‫نوف‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫ّاجحي‬‫ر‬‫ال‬ ‫ُهى‬‫ن‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫العبدالكرمي‬ ‫أمل‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫السديري‬ ‫العنود‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫احلريب‬ ‫بدور‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫املطريي‬ ‫مالك‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫احلازمي‬ ‫بسمة‬‫بكالورووس‬-‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬

14. 14
‫خرجيات‬
‫تومي‬ ‫آل‬ ‫مناهل‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫احملسن‬ ‫منرية‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫السبكي‬ ‫إهلام‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫الرميح‬ ‫أروى‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫العي‬ ‫ندى‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫خوجة‬ ‫رهام‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫القحطاين‬ ‫منرية‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫العرايب‬ ‫آالء‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫القويف‬ ‫العنود‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫جنيب‬ ‫ساره‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫باوزير‬ ‫مسية‬‫املعلوم‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬‫ات‬
‫العبداللطيف‬ ‫عائشة‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
‫املطريي‬ ‫أمرية‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬

15. 15
‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫اجملموعة‬ ‫أعضاء‬:
‫والتقنية‬ ‫للعلوم‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫امللك‬ ‫مدينة‬
‫د‬.‫الشاوي‬ ‫أماين‬-‫والضوئيات‬ ‫واإلتصاالت‬ ‫لإللكترونيات‬ ‫الوطين‬ ‫بالربنامج‬ ‫الحاحيات‬ ‫قسم‬ ‫مدورة‬
‫أ‬.‫اخلليفة‬ ‫أثري‬-‫واإللكترونيات‬ ‫احلاسب‬ ‫حبوث‬ ‫معهد‬ ‫يف‬ ‫باحية‬
‫أ‬.‫املوح‬ ‫جند‬-‫الحثيية‬ ‫املنح‬ ‫يدارة‬ ‫يف‬ ‫باحية‬
‫احلامد‬ ‫وفلوة‬ ‫الدويش‬ ‫سارة‬-‫الالسلكية‬ ‫للتطحيقات‬ ‫التوميز‬ ‫مركز‬ ‫يف‬ ‫باحيات‬
‫نورة‬ ‫األمرية‬ ‫جامعة‬
‫د‬.‫الثنيان‬ ‫نوال‬(‫اآلداب‬ ‫كلية‬-‫كرسي‬ ‫ةلى‬ ‫واملشرفة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫قسم‬‫اجلزورة‬)
‫د‬.‫احللوة‬ ‫نوال‬(‫اآلداب‬ ‫كلية‬-‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫قسم‬)
‫أ‬.‫الفريح‬ ‫رمي‬(‫والترمجة‬ ‫اللغات‬ ‫كلية‬)
‫سعود‬ ‫بن‬ ‫حممد‬ ‫ااإلمام‬ ‫جامعة‬
‫أ‬.‫التميمي‬ ‫أفراح‬(‫اللغوي‬ ‫اإلةداد‬ ‫قسم‬ ‫العربية‬ ‫تعليم‬ ‫معهد‬)
‫تطوير‬ ‫شركة‬
‫أ‬.‫الروقي‬ ‫هند‬-‫حاسب‬ ‫ةلوم‬ ‫ماجستري‬

16. 16
2.‫البحثية‬ ‫املشاريع‬
‫وع‬‫ومل‬‫أةضاء‬‫جماالت‬ ‫يف‬ ‫الحثيية‬ ‫املشاروع‬ ‫من‬ ‫العدود‬ ‫ةلى‬ ‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬
،‫طوولة‬ ‫لفترة‬ ‫وأخر‬ ‫قصرية‬ ‫لفترة‬ ‫متتد‬ ‫بعضها‬ ‫اجملوموةة‬ ‫اهتومام‬‫حي‬‫ت‬‫وي‬‫ةلـى‬ ‫التايل‬ ‫اجلزء‬
‫ملخصات‬‫خالل‬ ‫واملنتهية‬ ‫القائومة‬ ‫الحثيية‬ ‫للومشاروع‬‫اجلامعي‬ ‫العام‬1434/1435‫هـ‬.
‫الشحكة‬ ‫ةلى‬ ‫السنة‬ ‫مواقع‬ ‫دراسة‬‫تطوورها‬ ‫وسحل‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫اإلسالمية‬ ‫التطحيقات‬
‫الباحثون‬‫د‬.‫اليثىي‬ ‫مها‬-‫السحكي‬ ‫اهلام‬-‫القثطاين‬ ‫منرية‬-‫خوجة‬ ‫رهام‬.
‫احلالة‬‫مكتومل‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫الشحكة‬ ‫ةلى‬ ‫احلدوث‬ ‫مواقع‬ ‫دراسة‬ ‫اىل‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫وهدف‬
‫العنكحوتية‬‫حلاج‬ ‫كفاوتها‬ ‫ومد‬ ،‫تقنية‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫تقدمه‬ ‫ما‬ ‫و‬ ،‫ة‬
‫كوما‬ ،‫مستخدميها‬‫الدراسة‬ ‫تسعى‬‫يىل‬‫ملوقع‬ ‫متكامل‬ ‫بنيوي‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬
‫الداللية‬ ‫الووب‬ ‫تقنيات‬ ‫وستخدم‬ ‫احلدوث‬ ‫خلدمة‬ ‫شامل‬.
‫معريف‬ ‫منوذج‬ ‫بناء‬(‫اونتولوجي‬)‫احلدوث‬ ‫لسند‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫اإلسالمية‬ ‫التطحيقات‬
‫الباحثون‬‫د‬.‫اليثىي‬ ‫مها‬-‫الصم‬ ‫ملى‬.
‫احلالة‬‫مكتومل‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫وهدف‬‫حاسويب‬ ‫معريف‬ ‫منوذج‬ ‫تطوور‬ ‫اىل‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬
(Ontology)‫الرجال‬ ‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫بتومييل‬ ‫وذلك‬ ،‫احلدوث‬ ‫لسند‬
‫الحاحث‬ ‫متكن‬ ‫بطروقة‬ ‫السند‬ ‫يف‬‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫استنحاط‬ ‫من‬ ‫واملتعلم‬
‫صوري‬ ‫بشكل‬ ‫ورؤوتها‬ ‫السند‬ ‫يف‬ ‫الرجال‬(Visualization.)‫كوما‬
‫هبذا‬ ‫السند‬ ‫رجال‬ ‫منذجة‬ ‫أ‬‫توسيم‬ ‫تتيح‬ ‫الشكل‬‫وبالتايل‬ ،‫احلدوث‬ ‫سند‬
‫والحثث‬ ‫اآليل‬ ‫االستنحاط‬ ‫تيسر‬.
‫مشروع‬(‫تيسري‬)‫اجلداول‬ ‫طروقة‬ ‫باستخدام‬ ‫األحادوث‬ ‫ختروج‬

17. 17
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫اإلسالمية‬ ‫التطحيقات‬
‫الباحثون‬‫اليثىي‬ ‫مها‬-‫الدهش‬ ‫ةحري‬-‫اخللف‬ ‫حصة‬-‫منريةالسثيحاين‬-‫ةحري‬
‫احلصيين‬-‫املفريوج‬ ‫شذ‬.
‫احلالة‬‫مكتومل‬(‫موقع‬‫املشروع‬ksu.com-http://tayseer/)
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫والحاحث‬ ‫املتعلم‬ ‫وساةد‬ ‫حاسويب‬ ‫نظام‬ ‫تطوور‬ ‫اىل‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫وهدف‬
‫التخروج‬ ‫جدوال‬ ‫تكوون‬ ‫طروق‬ ‫ةن‬ ‫األحادوث‬ ‫ختروج‬ ‫يف‬‫وسهم‬ ‫مما‬‫يف‬
‫الدراسة‬ ‫قيد‬ ‫للثدوث‬ ‫ختروج‬ ‫اىل‬ ‫الوصول‬ ‫سهولة‬.‫امل‬ ‫هذا‬‫هو‬ ‫شروع‬
‫ةلوم‬ ‫كلية‬ ،‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬ ‫يف‬ ‫للطالحات‬ ‫التخرج‬ ‫مشاروع‬ ‫ضومن‬
‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ،‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬.
‫الذهنية‬ ‫اخلرائط‬ ‫باستخدام‬ ‫الكرمي‬ ‫القرآ‬ ‫حتفيظ‬ ‫حتسني‬ ‫تطحيق‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫اإلسالمية‬ ‫التطحيقات‬
‫الباحثون‬‫املسلم‬ ‫انتصار‬-‫احلسين‬ ‫روا‬-‫املنصو‬ ‫سارة‬‫ر‬-‫العوض‬ ‫منرية‬-
‫التوميومي‬ ‫وجدا‬-‫التجار‬ ‫وامسني‬.
‫احلالة‬‫مكتومل‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫وستخدم‬ ‫والذي‬ ‫الكرمي‬ ‫القرآ‬ ‫لتثفيظ‬ ‫تطحيق‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫وقترح‬
‫احلفظ‬ ‫تسهيل‬ ‫يف‬ ‫للومساةدة‬ ‫املرئية‬ ‫التقنيات‬.‫سوف‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬
‫مساةدة‬ ‫يىل‬ ‫وهدف‬ ‫الذي‬ ‫التطحيق‬ ‫وتنفيذ‬ ‫تصوميم‬ ‫ةلى‬ ‫الضوء‬ ‫وسلط‬
‫دارس‬‫بسهولة‬ ‫حفظه‬ ‫ةلى‬ ‫الكرمي‬ ‫القرآ‬ ‫ي‬.‫من‬ ‫باالستفادة‬ ‫وذلك‬
"‫املوضوةي‬ ‫التفسري‬"‫الذهنية‬ ‫اخلرائط‬ ‫وتقنية‬ ، ‫للقرآ‬‫مع‬ ‫اآلوات‬ ‫لربط‬
‫ومنظم‬ ‫مرئي‬ ‫بشكل‬ ‫ةرضها‬ ‫مث‬ ‫مواضيعها‬ ‫ومع‬ ‫الحعض‬ ‫بعضها‬.
‫ربط‬ ‫ةوملية‬ ‫جيعل‬ ‫مما‬ ‫احلواس‬ ‫مجيع‬ ‫تتشارك‬ ‫الطروقة‬ ‫هذا‬ ‫باستخدام‬
‫أسهل‬ ‫بشكل‬ ‫تتم‬ ‫وتذكرها‬ ‫اآلوات‬.

18. 18
‫الدراسية‬ ‫للخطة‬ ‫املعريف‬ ‫للنوموذج‬ ‫اآليل‬ ‫التأهيل‬ ‫مشروع‬
(Curriculum Ontology)
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫الووب‬
‫الباحثون‬‫د‬.‫اليثىي‬ ‫مها‬-‫القويف‬ ‫العنود‬-‫العرايب‬ ‫آالء‬-‫جنيب‬ ‫سارة‬-‫مسية‬
‫باوزور‬
‫احلالة‬‫مكتومل‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫تق‬ ‫ةلى‬ ‫محين‬ ‫نظام‬ ‫تطوور‬ ‫اىل‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫وهدف‬‫الداللية‬ ‫الووب‬ ‫نيات‬
‫الدراسية‬ ‫اخلطط‬ ‫ومراجعة‬ ‫ةرض‬ ‫لتيسري‬.‫بتوفري‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫ووتوميز‬
‫مبستندات‬ ‫تزووده‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫آلي‬ ‫املعريف‬ ‫النوموذج‬ ‫تكوون‬ ‫يمكانية‬
‫منوذج‬ ‫اىل‬ ً‫ا‬‫آلي‬ ‫بتثوولها‬ ‫بدوره‬ ‫النظام‬ ‫ووقوم‬ ،‫النصية‬ ‫املقرر‬ ‫مفردات‬
‫معريف‬.
‫للومواقع‬ ‫الوصول‬ ‫قابلية‬ ‫اختحار‬
‫املشر‬ ‫جمال‬‫وع‬‫الووب‬
‫الباحثون‬‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬–‫د‬.‫الرزقا‬ ‫مىن‬–‫د‬.‫الفارس‬ ‫ةهود‬-‫مشاةل‬
‫الدووس‬
‫احلالة‬‫مكتومل‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫للومواقع‬ ‫الوصول‬ ‫قابلية‬ ‫الختحار‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫وهدف‬‫احلكومية‬.

19. 19
‫احملومولة‬ ‫للهواتف‬ ‫الكتروين‬ ‫معجم‬ ‫تطحيق‬–‫من‬‫كتاب‬‫مفردات‬‫ألفاظ‬‫القرآ‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫الذكية‬ ‫اهلواتف‬ ‫تطحيقات‬
‫الباحثون‬‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬-‫الشعييب‬ ‫دميا‬(‫نورة‬ ‫األمرية‬ ‫جامعة‬)-‫التوميومي‬ ‫أفراح‬
(‫اإلمام‬ ‫جامعة‬.)
‫احلالة‬‫مكتومل‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫النقص‬ ‫لتغطية‬ ‫الذكية‬ ‫اهلواتف‬ ‫ةلى‬ ‫ةريب‬ ‫تطحيق‬ ‫بناء‬ ‫املشروع‬ ‫وهدف‬
‫العربية‬ ‫التطحيقات‬ ‫يف‬ ‫احلاصل‬.‫التطحيق‬ ‫هذا‬ ‫وقوم‬‫الكتروين‬ ‫قاموس‬ ‫بحناء‬
‫كتاب‬ ‫من‬ ‫مبثتو‬ ‫وغذ‬ ‫و‬ ‫اآلوفو‬ ‫و‬ ‫األندروود‬ ‫أجهزة‬ ‫ةلى‬ ‫وعومل‬
‫القرآ‬ ‫ألفاظ‬ ‫مفردات‬.
‫داوتقرام‬:‫الوز‬ ‫ومراقحة‬ ‫لتخفيف‬ ‫جوال‬ ‫تطحيق‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫الذكية‬ ‫اهلواتف‬ ‫تطحيقات‬
‫الباحثون‬‫الناصر‬ ‫ةروب‬(‫الزراةة‬ ‫كلية‬)‫ند‬ ،‫الرميح‬ ‫أرو‬ ،‫الدووس‬ ‫مشاةل‬ ،
‫ال‬‫عي‬.
‫احلالة‬‫التنفيذ‬ ‫حتت‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫ةلى‬ ‫بناء‬ ‫الوز‬ ‫ومراقحة‬ ‫لتخفيف‬ ‫تطحيق‬ ‫ةومل‬ ‫اىل‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫وهدف‬
‫العربية‬ ‫املوملكة‬ ‫يف‬ ‫املناسحة‬ ‫التطحيقات‬ ‫من‬ ‫املرأة‬ ‫الحتياجات‬ ‫دراسة‬
‫ةلى‬ ‫تساةد‬ ‫واليت‬ ‫املوميزات‬ ‫من‬ ‫العدود‬ ‫ةلى‬ ‫التطحيق‬ ‫حيتوي‬ ،‫السعودوة‬
‫باألةوما‬ ‫والقيام‬ ‫الوز‬ ‫مراقحة‬‫الرواضية‬ ‫ل‬.‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫مصومم‬ ‫التطحيق‬
‫املستخدمات‬ ‫بني‬ ‫للتواصل‬ ‫اجتوماةية‬ ‫شحكة‬ ‫ةلى‬ ‫وحيتوي‬.

20. 27
‫للومكفوفني‬ ‫األلوا‬ ‫ةلى‬ ‫للتعرف‬ ‫تطحيق‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫الذكية‬ ‫اهلواتف‬ ‫تطحيقات‬
‫الباحثون‬‫احلامد‬ ‫فلوة‬‫الدووش‬ ‫وسارة‬‫و‬‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬.
‫احلالة‬‫مكتومل‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫وهدف‬‫االوفو‬ ‫نظام‬ ‫ةلى‬ ‫ةريب‬ ‫جوال‬ ‫تطحيق‬ ‫لحناء‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬
‫األلوا‬ ‫ةلى‬ ‫التعرف‬ ‫ةلى‬ ‫املكفوفني‬ ‫ملساةدة‬.
‫للومكفوفني‬ ‫األدووة‬ ‫ةلى‬ ‫للتعرف‬ ‫تطحيق‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫الذكية‬ ‫اهلواتف‬ ‫تطحيقات‬
‫الباحثون‬‫القووفلي‬ ‫نورة‬‫و‬‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬.
‫احلالة‬‫مكتومل‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫املشرو‬ ‫هذا‬ ‫وهدف‬‫ملساةدة‬ ‫االندروود‬ ‫نظام‬ ‫ةلى‬ ‫ةريب‬ ‫تطحيق‬ ‫لحناء‬ ‫ع‬
‫األدووة‬ ‫ةلب‬ ‫ةلى‬ ‫للتعرف‬ ‫املكفوفني‬.
‫العريب‬ ‫النص‬ ‫يف‬ ‫املتقابلة‬ ‫األلفاظ‬ ‫أمناط‬ ‫حتليل‬ ‫مشروع‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫معاجلة‬
‫الباحثون‬‫د‬.‫اليثىي‬ ‫مها‬-‫الضحيعي‬ ‫لولوة‬
‫احلالة‬‫مكتومل‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫املشرو‬ ‫هذا‬ ‫وهدف‬‫املتقابلة‬ ‫لأللفاظ‬ ‫الحنيووة‬ ‫األمناط‬ ‫وحتليل‬ ‫دراسة‬ ‫يىل‬ ‫ع‬
‫العريب‬ ‫النص‬ ‫ملدونات‬ ‫اآليل‬ ‫التثليل‬ ‫طروق‬ ‫ةن‬ ‫وذلك‬ ،‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫يف‬
‫حمرك‬ ‫باستخدام‬(Sketch Engine.)

21. 21
‫لكحار‬ ‫خمصصة‬ ‫باللومس‬ ‫تعومل‬ ‫اليت‬ ‫اجلوالة‬ ‫للهواتف‬ ‫ةربية‬ ‫استخدام‬ ‫واجهة‬ ‫وتطوور‬ ‫تصوميم‬
‫السن‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫الذكية‬ ‫اهلواتف‬ ‫تطحيقات‬
‫الباحثون‬‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬‫و‬‫د‬.‫الرزقا‬ ‫مىن‬‫تومي‬ ‫آل‬ ‫ومناهل‬ ‫حمسن‬ ‫آل‬ ‫منرية‬ ‫و‬.
‫احلالة‬‫التنفيذ‬ ‫حتت‬(‫املشروع‬ ‫رابط‬
project-http://iwan.ksu.edu.sa/ar/elderly)
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫السن‬ ‫كحار‬ ‫تعامل‬ ‫بدراسة‬ ‫للقيام‬ ‫هندف‬ ،‫الحثيي‬ ‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫يف‬
‫املحادئ‬ ‫أهم‬ ‫الستخالص‬ ‫باللومس‬ ‫تعومل‬ ‫اليت‬ ‫اجلوال‬ ‫أجهزة‬ ‫مع‬ ‫العرب‬
‫احتياجاهتم‬ ‫تستهدف‬ ‫اليت‬ ‫والتوصيات‬ ‫التوجيهية‬.‫كوما‬‫هذه‬ ‫ستستخدم‬
‫متطلحات‬ ‫تأخذ‬ ‫استخدام‬ ‫لواجهة‬ ‫أويل‬ ‫منوذج‬ ‫لتطوور‬ ‫التوجيهية‬ ‫املحادئ‬
‫االةتحار‬ ‫ةني‬ ‫يف‬ ‫العرب‬ ‫السن‬ ‫كحار‬.‫واجهة‬ ‫تقييم‬ ‫ةلى‬ ‫سنعومل‬ ‫بعدها‬
‫يذا‬ ‫ما‬ ‫لتثدود‬ ‫العرب‬ ‫السن‬ ‫كحار‬ ‫من‬ ‫جموموةة‬ ‫ةلى‬ ‫املطورة‬ ‫االستخدام‬
‫ال‬ ‫املحادئ‬ ‫كانت‬‫املستهدف‬ ‫للجومهور‬ ‫مناسحة‬ ‫توجيهية‬.
‫األفراد‬ ‫ينتاجية‬ ‫يدارة‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫الووب‬ ‫تطحيقات‬
‫الباحثون‬‫ا‬ ، ‫املطريي‬ ‫امرية‬ ،‫لقثطاين‬ ‫فاطومة‬ ، ‫الحسام‬ ‫دونا‬.‫الغامدي‬ ‫شروفة‬
‫احلالة‬‫التنفيذ‬ ‫حتت‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫املشاروع‬ ‫يف‬ ‫االفراد‬ ‫انتاجية‬ ‫ادارة‬ ‫ةوملية‬ ‫تسهيل‬ ‫اىل‬ ‫وهدف‬ ‫تطحيق‬

22. 22
‫منربوة‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫الووب‬ ‫تطحيقات‬
‫الحاحيو‬‫ن‬‫ا‬ ‫ورة‬،‫جنيب‬ ‫سارة‬ ،‫برياز‬ ‫مسرية‬ ،‫لسهلي‬‫أ‬.‫ن‬‫املهنا‬ ‫ورة‬
‫احلالة‬‫التنفيذ‬ ‫حتت‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫تطوور‬ ‫يىل‬ ‫وهدف‬‫إلدارة‬ ‫موقع‬‫لتسهيل‬ ‫واملناسحات‬ ‫اجلومعة‬ ‫ووم‬ ‫خطب‬
‫يىل‬ ‫وهدف‬ ‫كوما‬ ،‫اخلطيب‬ ‫قحل‬ ‫من‬ ‫ةنها‬ ‫والحثث‬ ‫وأرشفتها‬ ‫حفظها‬
‫قحل‬ ‫من‬ ‫اخلطب‬ ‫وتقييم‬ ‫مشاركة‬‫املستخدمني‬
‫بيانا‬ ‫قاةدة‬ ‫بناء‬‫أنظومة‬ ‫جودة‬ ‫الختحار‬ ‫ت‬‫االسترجاع‬‫العربية‬
‫املشروع‬ ‫جمال‬‫استرجاع‬‫العربية‬ ‫املعلومات‬
‫الباحثون‬‫د‬.‫اليثىي‬ ‫مها‬،‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫شروق‬،‫أ‬.‫الدووس‬ ‫مشاةل‬،‫أ‬.‫القفاري‬ ‫رمي‬،
‫أ‬.‫الفعر‬ ‫نوف‬،‫أ‬.‫الداول‬ ‫ةحري‬
‫احلالة‬‫التنفيذ‬ ‫حتت‬
‫املشروع‬ ‫ملخص‬:‫العربي‬ ‫املعلومات‬ ‫استرجاع‬ ‫أنظومة‬ ‫احباث‬‫تعاين‬ ‫ة‬‫و‬ ‫مصادر‬ ‫نقص‬ ‫من‬
‫التقييم‬ ‫بيانات‬.‫بينات‬ ‫جموموةة‬ ‫بناء‬ ‫ةلى‬ ‫نعومل‬ ‫سوف‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬
‫ال‬ ‫املصومومة‬ ‫األنظومة‬ ‫لتقييم‬‫العربية‬ ‫املستندات‬ ‫سترجاع‬‫ل‬‫مصدر‬ ‫توفري‬
‫العربية‬ ‫املعلومات‬ ‫استرجاع‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫الحاحيني‬ ‫وفيد‬ ‫تقييم‬.

23. 23
4.‫ا‬‫العلمية‬ ‫حملاضرات‬
‫ت‬‫قوم‬‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬‫ب‬‫فصل‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫العلومية‬ ‫احملاضرات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫ترتيب‬
‫دراسي‬.‫وأ‬‫لق‬‫ى‬‫احملاضرات‬ ‫هذه‬‫من‬ ‫خنحة‬‫أةضاء‬‫يووا‬ ‫جموموةة‬ ‫يف‬ ‫التدروس‬ ‫هيئة‬‫ةن‬ ‫فضال‬
‫غريه‬‫م‬‫الضيو‬ ‫من‬‫الحارزون‬ ‫ف‬(‫املؤسسات‬ ‫خمتلف‬ ‫من‬ ‫واخلرباء‬ ‫واملتخصصني‬ ‫األساتذة‬)
‫وطالحات‬‫والحكالورووس‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬.‫بعض‬ ‫التايل‬ ‫اجلدول‬ ‫وووضح‬‫هذه‬ ‫ةن‬ ‫الحيانات‬
‫احملاضرات‬.
‫م‬‫التاريخ‬‫احملاضرة‬ ‫عنوان‬‫احملاضر‬
95‫القعدة‬ ‫ذو‬1434
‫املوافق‬11‫سحتومرب‬2713
‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫جوال‬ ‫تطحيقات‬ ‫تطوور‬:‫ةرض‬
‫اللغووات‬ ‫وقاموس‬ ‫الفصاحة‬ ‫مفتاح‬ ‫لعحة‬ ‫لتجربة‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬ ‫طالحات‬
219‫القعدة‬ ‫ذو‬1434
‫املوافق‬25‫سحتومرب‬2713
‫الوصول‬ ‫يمكانية‬ ‫مشاكل‬ ‫يف‬ ‫التثقيق‬
‫لوثائق‬PDF‫العربية‬
‫أ‬.‫املسعود‬ ‫أمرية‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
24‫احلجة‬ ‫ذو‬1434
‫املوافق‬9‫اكتوبر‬2713
‫للخدمات‬ ‫واالستخدام‬ ‫الوصول‬ ‫قابلية‬ ‫تقييم‬
‫السعودوة‬ ‫احلكومية‬
‫د‬.‫الفارس‬ ‫ةهود‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
418‫احلجة‬ ‫ذو‬1434
‫املوا‬‫فق‬23‫اكتوبر‬2713
‫باستخدام‬ ‫العربية‬ ‫املستندات‬ ‫استرجاع‬
‫احملسنة‬ ‫االستعالم‬ ‫صياغة‬ ‫يةادة‬ ‫يستراتيجية‬
‫أ‬.‫الداول‬ ‫ةحري‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
14‫حمرم‬1435
‫املوافق‬7‫نوفومرب‬2713
‫للنص‬ ‫املعرفية‬ ‫والنوماذج‬ ‫اللغة‬ ‫ترميزات‬ ‫دمج‬
‫القرآين‬
‫أ‬.‫الضحيعي‬ ‫لولوة‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
618‫حمرم‬1435
‫املوافق‬21‫نوفومرب‬2713
‫ملدونة‬ ‫متوميز‬ ‫حبيي‬ ‫مقترح‬ ‫ةلى‬ ‫تقدمني‬ ‫كيف‬
‫والتقنية‬ ‫للعلوم‬ ‫ةحدالعزوز‬ ‫امللك‬
‫أ‬.‫املوح‬ ‫جند‬
‫الحثوث‬ ‫منح‬ ‫يدارة‬–‫مدونة‬
‫للعلوم‬ ‫ةحدالعزوز‬ ‫امللك‬
‫والتقنية‬
716‫صفر‬1435‫املوافق‬19
‫دوسومرب‬2713
‫السثابية‬ ‫احلوسحة‬‫د‬.‫كردي‬ ‫هحة‬
‫اإلما‬ ‫جامعة‬‫م‬

24. 24
‫م‬‫التاريخ‬‫احملاضرة‬ ‫عنوان‬‫احملاضر‬
8‫اخلوميس‬13‫ثاين‬ ‫ربيع‬1435
‫املوافق‬13‫فرباور‬2714
‫اووا‬ ‫مع‬ ‫جتربيت‬:‫طالحات‬ ‫من‬ ‫خنحة‬ ‫فيها‬ ‫تروي‬
‫اجملوموةة‬ ‫مع‬ ‫الحثيية‬ ‫جتربتهن‬ ‫املعلومات‬ ‫تقنية‬
‫تومي‬ ‫آل‬ ‫مناهل‬–‫رهام‬
‫خوجة‬–‫سحكي‬ ‫يهلام‬–
‫احملسن‬ ‫منرية‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
1‫اخلوميس‬27‫ثاين‬ ‫ربيع‬1435
‫املوافق‬27‫فرب‬‫اور‬2714
‫السثابية‬ ‫للثوسحة‬ ‫كوندور‬ ‫نظام‬‫أ‬.‫العتييب‬ ‫ابتهال‬–‫جامعة‬
‫سعود‬ ‫بن‬ ‫حمومد‬ ‫االمام‬
91‫اخلوميس‬5‫األول‬ ‫محاد‬1435
‫املوافق‬6‫مارس‬2714
‫خمصصة‬ ‫الذكية‬ ‫للهواتف‬ ‫تطحيقات‬ ‫استعراض‬
‫يووا‬ ‫معومل‬ ‫يف‬ ‫تطوورها‬ ‫مت‬ ‫للومكفوفني‬
‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫أ‬.‫الدووش‬ ‫سارة‬–‫أ‬.‫فلوة‬
‫احلامد‬–‫أ‬.‫نورة‬‫القووفلي‬
99‫اخلوميس‬12‫األول‬ ‫محاد‬
1435
‫املوافق‬13‫مارس‬2714
‫اإلووانية‬ ‫األفكار‬ ‫بنك‬1‫أ‬.‫الروقي‬ ‫هند‬
‫تطوور‬ ‫شركة‬
‫أ‬.‫الداول‬ ‫ةحري‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
92‫اخلوميس‬19‫االول‬ ‫مجاد‬
1435
‫املوافق‬27‫مارس‬2714
‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫وتطحيقاهتا‬ ‫اللغووة‬ ‫املدونات‬‫د‬.‫العتييب‬ ‫هند‬
‫الل‬ ‫كلية‬‫والترمجة‬ ‫غات‬
92‫اخلوميس‬3‫الياين‬ ‫مجاد‬1435
‫املوافق‬3‫ابرول‬2714
‫بدوع‬ ‫نظام‬:‫املتقابلة‬ ‫لأللفاظ‬ ‫اآليل‬ ‫االستخراج‬
‫األونتولوجي‬ ‫بواسطة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مدونات‬ ‫يف‬
‫د‬.‫اليثىي‬ ‫مها‬
‫أ‬.‫امللق‬ ‫سوسن‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬
94‫اخلوميس‬24‫الياين‬ ‫محاد‬
1435
‫املوافق‬24‫ابرول‬2714
‫ا‬ ‫بنك‬‫اإلووانية‬ ‫ألفكار‬2‫أ‬.‫الطوورش‬ ‫نورا‬
‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫قسم‬

25. 25
1.‫العمل‬ ‫ورش‬
‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫العوملية‬ ‫الورش‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫بترتيب‬ ‫الحثيية‬ ‫يووا‬ ‫جموموةة‬ ‫تقوم‬.
‫خمتلفة‬ ‫ملواضيع‬ ‫وتتطرق‬ ‫اجلامعة‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫والحاحيات‬ ‫الطالحات‬ ‫الورش‬ ‫هذه‬ ‫تستهدف‬
‫الل‬ ‫ومعاجلة‬ ‫الووب‬ ‫جماالت‬ ‫يف‬‫العربية‬ ‫غة‬.‫وووضح‬‫هذه‬ ‫بيانات‬ ‫التايل‬ ‫اجلدول‬‫الورش‬.
‫اللغة‬ ‫معاجلة‬ ‫يف‬ ‫بايثون‬ ‫لغة‬ ‫ورشة‬
‫الورشة‬ ‫تاريخ‬‫اخلوميس‬2‫صفر‬1435‫املوفق‬ ‫هـ‬4‫دوسومرب‬2713
‫وتقدمي‬ ‫إعداد‬‫أ‬.‫الفع‬ ‫نوف‬‫ر‬–‫أ‬.‫الدووس‬ ‫مشاةل‬
‫ا‬‫ملكان‬‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫احلضور‬ ‫عدد‬47
‫الورشة‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬:‫مع‬ ‫ةومل‬ ‫ورشة‬‫الربجمة‬ ‫لغة‬ ‫باستخدام‬ ‫الطحيعية‬ ‫اللغة‬ ‫اجلة‬Python‫معاجلة‬ ‫وأداة‬
‫اللغة‬NLTK‫مفتوحة‬ ‫الطحيعية‬ ‫اللغة‬ ‫معاجلة‬ ‫مكتحات‬ ‫أشهر‬ ‫من‬ ‫تعد‬ ‫واليت‬
‫استخداما‬ ‫واألكير‬ ‫املصدر‬.‫هي‬ ‫وما‬ ‫األداة‬ ‫هبذه‬ ‫التعروف‬ ‫يىل‬ ‫الورشة‬ ‫هتدف‬
‫استخدامها‬ ‫وكيفية‬ ،‫حللها‬ ‫هتدف‬ ‫اليت‬ ‫املشاكل‬.‫بناء‬ ‫احلضور‬ ‫سيتعلم‬‫اجلوملة‬
‫ل‬ ‫الرئيسية‬ ‫واملالمح‬Python‫والتطحيقات‬ ‫التومارون‬ ‫من‬ ‫جموموةة‬ ‫خالل‬ ‫من‬.
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬ ‫صندوق‬ ‫ورشة‬
‫الورشة‬ ‫تاريخ‬‫االثنني‬14‫حمرم‬1435
‫املوافق‬18‫نوفومرب‬2713
‫وتقدمي‬ ‫إعداد‬‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫ا‬‫ملكان‬‫الحثوث‬ ‫مركز‬-‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫احلضور‬ ‫عدد‬12
‫عن‬ ‫نبذة‬‫الورشة‬:‫يىل‬ ‫الورشة‬ ‫هذه‬ ‫هتدف‬‫بأهم‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫وطالحات‬ ‫الحاحيات‬ ‫تعروف‬
‫العلومي‬ ‫الحثث‬ ‫يف‬ ‫املساةدة‬ ‫األدوات‬.

26. 26
‫برجمة‬ ‫يف‬ ‫مقدمة‬iOS‫عم‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬‫املهارات‬ ‫تطوير‬ ‫ادة‬
‫الورشة‬ ‫تاريخ‬‫اخلوميس‬22‫االول‬ ‫مجاد‬1435
‫املوافق‬23‫مارس‬2714
‫وتقدمي‬ ‫إعداد‬‫أ‬.‫الدووش‬ ‫سارة‬–‫أ‬.‫احلامد‬ ‫فلوة‬
‫ا‬‫ملكان‬‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫احلضور‬ ‫عدد‬12
‫الورشة‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬:‫بين‬ ‫حتت‬ ‫التطحيقات‬ ‫برجمة‬ ‫بأساسيات‬ ‫املتدربات‬ ‫تزوود‬ ‫يىل‬ ‫الورشة‬ ‫هذه‬ ‫هتدف‬‫ة‬
iOS‫وبلغة‬Objective-C.
‫إجنن‬ ‫سكيتش‬ ‫ورشة‬(SketchEngine)‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫ملعاجة‬
‫الورشة‬ ‫تاريخ‬‫اخلوميس‬17‫مح‬‫الياين‬ ‫اد‬1435
‫املوافق‬17‫ابرول‬2714
‫وتقدمي‬ ‫إعداد‬‫أ‬.‫الضحيعي‬ ‫لولوه‬–‫أ‬.‫املسلم‬ ‫انتصار‬
‫ا‬‫ملكان‬‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫احلضور‬ ‫عدد‬26
‫الورشة‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬:‫وكيفية‬ ‫اللغة‬ ‫ملعاجلة‬ ‫يجنن‬ ‫سكيتش‬ ‫بنظام‬ ‫التعروف‬ ‫يىل‬ ‫الورشة‬ ‫هذه‬ ‫هتدف‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫ملعاجلة‬ ‫استخدامه‬.‫امل‬ ‫ستتعرف‬‫الربنامج‬ ‫واجهة‬ ‫ةلى‬ ‫شاركات‬
‫ومميزاته‬.‫ةوملي‬ ‫تطحيق‬ ‫هناك‬ ‫سيكو‬ ‫كوما‬

27. 27
6.‫املشاركات‬‫احمللية‬‫اجملتم‬ ‫وخدمة‬‫ع‬
‫ومنها‬ ‫اجملتومع‬ ‫خلدمة‬ ‫ونشاطات‬ ‫احمللية‬ ‫املشاركات‬ ‫من‬ ‫بالعدود‬ ‫اجملوموةة‬ ‫قامت‬:
‫م‬‫املشاركة‬‫التاريخ‬‫مالحظات‬
9‫احتفال‬‫جموموةة‬‫يووا‬‫اللغة‬ ‫بيوم‬
‫العربية‬
18‫دوسومرب‬2713
‫املوافق‬15‫صفر‬1435
‫منسوبات‬ ‫من‬ ‫جموموةة‬
‫الحثيية‬ ‫اجملوموةة‬
2‫جموموةة‬‫يووا‬‫يف‬ ‫رمسي‬ ‫متثدث‬
‫نت‬ ‫ةرب‬ ‫مؤمتر‬
4‫دوسومرب‬2713‫املوافق‬
1‫صفر‬1435
‫د‬.‫الرزقا‬ ‫مىن‬-‫د‬.
‫الفارس‬ ‫ةهود‬
2‫جموموةة‬‫يووا‬‫متثدث‬‫طيحة‬ ‫مؤمتر‬ ‫يف‬22‫دوسومرب‬2713
‫املوافق‬19‫صفر‬1435
‫أ‬.‫ّم‬‫ل‬‫املس‬ ‫انتصار‬
4‫الصيفية‬ ‫املدرسة‬‫اليانية‬‫الفتيات‬ ‫لتعليم‬
‫الربجمة‬
17‫شعحا‬1435‫وحىت‬
27‫شعحا‬1435‫هـ‬
‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫وهدف‬
‫إلقامة‬‫صيفية‬ ‫مدارس‬
‫من‬ ‫الفتيات‬ ‫لتعليم‬
‫الربجمة‬ ‫األةومار‬ ‫مجيع‬
‫رابط‬‫املشروع‬
1‫الرواد‬ ‫مدارس‬ ‫زوارة‬
‫مشروع‬ ‫لتنفيذ‬‫اللغة‬ ‫كفاوات‬ ‫تطحيق‬
‫العربية‬
17‫نوفومرب‬2713
‫املوافق‬7‫حمرم‬1435.
‫د‬.‫ود‬ ‫اخلليفة‬ ‫هند‬.‫مىن‬
‫الرزقا‬

28. 28
‫م‬‫املشاركة‬‫التاريخ‬‫مالحظات‬
6‫جموموةة‬ ‫زوارة‬‫يووا‬‫مل‬‫عهد‬‫حبوث‬
‫ةحدالعزوز‬ ‫امللك‬ ‫مدونة‬ ‫يف‬ ‫احلاسب‬
‫والتقنية‬ ‫للعلوم‬
17‫سحتومرب‬2713‫د‬.‫اليثىي‬ ‫مها‬(‫القاء‬
‫احملاضرة‬)-‫د‬.‫هند‬
‫اخلليفة‬،‫د‬.‫ةهود‬
‫الفارس‬،‫د‬.‫هندا‬
‫شريف‬،‫أ‬.‫مشاةل‬
‫الدووس‬،‫أ‬.‫رمي‬
‫القفاري‬
7‫جموموةة‬‫يووا‬‫يف‬ ‫رمسي‬ ‫متثدث‬
‫الـ‬ ‫الدورة‬ ‫فعاليات‬27‫للومؤمتر‬
‫واخلدمات‬ ‫للثكومة‬ ‫السنوي‬
‫التعاو‬ ‫جملس‬ ‫دول‬ ‫يف‬ ‫اإللكترونية‬
‫العربية‬ ‫اخلليج‬ ‫لدول‬
18‫ماوو‬2714‫املوافق‬
19‫رجب‬1435
‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬

29. 29
7.‫البحثية‬ ‫املنح‬
‫الحثيية‬ ‫املنح‬ ‫من‬ ‫جموموةة‬ ‫ةلى‬ ‫اجملوموةة‬ ‫حصلت‬‫العام‬ ‫هلذا‬‫منها‬:
‫الب‬ ‫املنحة‬‫حثية‬
‫يف‬ ‫احلاسب‬ ‫علوم‬ ‫لنشر‬ ‫العاملية‬ ‫قوقل‬ ‫شركة‬ ‫منحة‬ ‫على‬ ‫البحثية‬ ‫إيوان‬ ‫جمموعة‬ ‫حازت‬
‫العام‬ ‫التعليم‬(CS4HS.com)‫الورشة‬ ‫اجملموعة‬ ‫ستقيم‬ ‫عليه‬ ‫وبناء‬ ،‫الثالثة‬ ‫للمرة‬
‫للربجمة‬ ‫الفتيات‬ ‫لتعليم‬ ‫الثانية‬ ‫الصيفية‬.‫الت‬ ‫العملية‬ ‫من‬ ‫للرفع‬ ‫وذلك‬‫املدارس‬ ‫يف‬ ‫عليمية‬
‫متينة‬ ‫وتقنية‬ ‫حاسوبية‬ ‫خبلفية‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫جيل‬ ‫هتيئة‬ ‫يتم‬ ‫حىت‬.
1
‫لدعم‬ ‫والتقنية‬ ‫للعلوم‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫امللك‬ ‫مبدينة‬ ‫البحوث‬ ‫ملنحة‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫من‬ ‫منحة‬
‫حبثي‬ ‫مشروع‬‫عن‬‫كتب‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫تسهيل‬PDF‫أسلوب‬ ‫باستخدام‬ ‫العربية‬
‫اللعبة‬ ‫صناعة‬
2

30. 37
8.‫الدو‬ ‫املشاركات‬‫لية‬
‫العومـل‬ ‫ورش‬ ‫تنظـيم‬ ‫ةـرب‬ ‫الدولية‬ ‫واحملافل‬ ‫املؤمترات‬ ‫يف‬ ‫الحثيية‬ ‫اووا‬ ‫جموموةة‬ ‫تشارك‬
‫هبـا‬ ‫قامـت‬ ‫اليت‬ ‫للومشاركات‬ ‫استعراض‬ ‫ولي‬ ‫فيوما‬ ،‫العلومية‬ ‫اجللسات‬ ‫ويدارة‬ ‫املتخصصة‬
‫ةام‬ ‫منذ‬ ‫اجملوموةة‬2713‫تارخيه‬ ‫وحىت‬ ‫م‬.
‫م‬‫املشاركة‬‫املؤمتر‬‫الدولة‬
1‫ورشة‬(MEDER-2013)‫مؤمتر‬(DaEng-2013)‫ماليزوا‬
2‫ةن‬ ‫خاصة‬ ‫جلسة‬(Accessibility
and Arabic Language:
Current State and
Recurring Barriers)
‫مؤمتر‬(ICTA-2013)‫تونس‬
3‫حمور‬(SW-EL@ICALT2014)‫مؤمتر‬(ICALT-2014)‫اليونا‬
4‫حمور‬(Social Media)‫مؤمتر‬(MobiWIS-2014)‫أسحانيا‬
5‫ةرض‬“Learning Analytics:
From Private Learning
Data to Open Educational
Linked Data”
‫مؤمتر‬(Educa - 2013)‫أملانيا‬
6‫ورشة‬ Free/Open-Source
Arabic Corpora and
Corpora Processing Tools
‫مؤمتر‬(LREC2014)‫اوسلندا‬ ‫دول‬
1.‫املؤمترات‬ ‫يف‬ ‫نشرها‬ ‫مت‬ ‫اليت‬ ‫البحوث‬‫واجملالت‬‫العلمية‬

31. 31
‫ق‬‫ام‬‫أةضاء‬‫يووا‬ ‫جموموةة‬،‫والعامليـة‬ ‫احمللية‬ ‫العلومية‬ ‫املؤمترات‬ ‫يف‬ ‫الحثوث‬ ‫من‬ ‫العدود‬ ‫بنشر‬
‫هذه‬ ‫تفاصيل‬ ‫ةلى‬ ‫االطالع‬ ‫وميكن‬‫التايل‬ ‫اجلدول‬ ‫من‬ ‫األحباث‬.
‫م‬‫الحاحيو‬‫الورقة‬ ‫ةنوا‬‫املؤمتر‬‫املنفذ‬
9‫الدووس‬ ‫مشاةل‬
‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫الرزقا‬ ‫مىن‬
‫الرجيحة‬ ‫نورة‬
‫السحيهني‬ ‫أفنا‬
Increasing High
School Girls
Awareness of
Computer
Science through
Summer Camp
The 4th The
IEEE Global
Engineering
Education
Conference.
March 13-15,
2013. Berlin,
Germany.
IEEE
2
‫و‬ ‫الفعر‬ ‫نوف‬
‫الدووس‬ ‫مشاةل‬
‫سياسات‬ ‫على‬ ‫نظرة‬
‫يف‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫دعم‬
‫السع‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬‫ودية‬
‫األمرية‬ ‫جامعة‬ ‫ملتقى‬
‫ةحدالرمحن‬ ‫بنت‬ ‫نورة‬
‫بني‬ ‫العلومي‬ ‫للحثث‬
،‫واملأمول‬ ‫الواقع‬
‫اآلخرة‬ ‫مجاد‬
1434
‫حملي‬
2‫السحيهني‬ ‫أفنا‬
‫اخلليفة‬ ‫أثري‬
‫اخلليفة‬ ‫هند‬
Accessibility of
Mobile Web
Apps by Screen
Readers of
Touch-Based
Mobile Phones.
The
International
Workshop on
the Future
Internet of
Things and
Cloud (FiCloud
2013), 26-28
August, Paphos,
Cyprus.
Springer
Verlag

32. 32
‫م‬‫الحاحيو‬‫الورقة‬ ‫ةنوا‬‫املؤمتر‬‫املنفذ‬
4‫الرزقا‬ ‫مىن‬
‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫الشهراين‬ ‫مىن‬
‫العجومي‬ ‫حصة‬
Mobile
Technologies for
Elderly People
Encyclopedia of
IS&T, 3rd
Edition [Book
Chapter]
IGI Global
1‫السحيهني‬ ‫أفنا‬
‫اخلليفة‬ ‫هند‬
Raising Awareness
of Mobile Widgets
among Developers
Innovation and
Technology in
Computer
Science
Education
conference -
ITiCSE '13, Jul
01-03 2013,
Canterbury,
United
Kingdom.
ACM
6‫اليثىي‬ ‫مها‬
‫الفارس‬ ‫ةهود‬
Remya
George
CURONTO: an
ontological model
for curriculum
representation
Innovation and
Technology in
Computer
Science
Education
conference -
ITiCSE '13, Jul
01-03 2013,
Canterbury,
United
Kingdom.
ACM

33. 33
‫م‬‫الحاحيو‬‫الورقة‬ ‫ةنوا‬‫املؤمتر‬‫املنفذ‬
7
‫وهند‬ ‫الرتا‬ ‫نسيحة‬
‫اخلليفة‬
Teaching
Programming
for Blinds: A
Review
Fourth
International
Conference On
Information and
Communication
Technology
and
Accessibility.
October, 24-26,
2013,
Hammamet,
TUNISIA.
IEEE
8‫املسعود‬ ‫أمرية‬
‫اخلليفة‬ ‫هند‬
Investigating
Accessibility
Problems of
Arabic PDF
Documents
Fourth
International
Conference On
Information and
Communication
Technology and
Accessibility.
October, 24-26,
2013,
Hammamet,
TUNISIA.
IEEE

34. 34
‫م‬‫الحاحيو‬‫الورقة‬ ‫ةنوا‬‫املؤمتر‬‫املنفذ‬
9‫الفارس‬ ‫ةهود‬
‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫الرزقا‬ ‫مىن‬
‫الدووس‬ ‫مشاةل‬
Evaluating the
Accessibility and
Usability of Top
Saudi E-
Government
Services
7th International
Conference on
Theory and
Practice of
Electronic
Governance
(ICEGOV2013).
Seoul, Republic
of Korea. 22–25
October 2013.
ACM
10‫ّم‬‫ل‬‫املس‬ ‫انتصار‬
‫شريف‬ ‫هندا‬
Learning
Analytics :
definitions,
applications and
related fields
A study for
future challenges
The First
International
Conference on
Advanced Data
Engineering
(DaEng-2013).
December 16-
18, 2013. Kuala
Lampur,
Malayasia
Springer
Verlag

35. 35
‫م‬‫الحاحيو‬‫الورقة‬ ‫ةنوا‬‫املؤمتر‬‫املنفذ‬
11‫ّم‬‫ل‬‫املس‬ ‫انتصار‬Towards
Improving
Quran
Memorization
using Mind Maps
Taibah
University
International
Conference on
Advances in
Information
Technology for
the Holy Quran
and Its Sciences.
22-25
December 2013,
Al-Madinah Al-
Munawwarah,
Saudi Arabia
IEEE
12‫الفارس‬ ‫ةهود‬
‫الحهالل‬ ‫منال‬
‫املزروع‬ ‫منال‬
‫املزروع‬ ‫أمل‬
A Rule Based
Annotaiton
System to
Extract Tajweed
Rules
Taibah
University
International
Conference on
Advances in
Information
Technology for
the Holy Quran
and Its Sciences.
22-25
December 2013,
Al-Madinah Al-
Munawwarah,
Saudi Arabia
IEEE

36. 36
‫م‬‫الحاحيو‬‫الورقة‬ ‫ةنوا‬‫املؤمتر‬‫املنفذ‬
13‫شريف‬ ‫هندا‬Get only the
essential : Text
summarizer for
people with
disabilities based
on implicit data
Fourth
International
Conference On
Information and
Communication
Technology
and
Accessibility.
October, 24-26,
2013,
Hammamet,
TUNISIA.
IEEE
14‫الروقي‬ ‫هند‬–
‫اخلليفة‬ ‫هند‬
Making Arabic
PDF books
accessible using
gamification.
W4A 2014.ACM
15‫الرزقان‬ ‫مىن‬–
‫اخلليفة‬ ‫هند‬–
‫الشهراين‬ ‫مىن‬
Heuristics for
Evaluating the
Usability of
Mobile
Launchers for
Elderly People.
HCI
International
2014
(HCII2014).
Springer
Verlage. 25-27
June. Crete,
Greece.
Springer
Verlag

37. 37
‫م‬‫الحاحيو‬‫الورقة‬ ‫ةنوا‬‫املؤمتر‬‫املنفذ‬
16‫اخلليفة‬ ‫هند‬–
‫التومي‬ ‫مناهل‬–
‫حمسن‬ ‫ال‬ ‫منرية‬–
‫الرزقان‬ ‫مىن‬
Technologies
Developed for
Older Adults:
Trends and
Directions.
HCI
International
2014
(HCII2014).
Springer
Verlage. 25-27
June. Crete,
Greece.
Springer
Verlag
17‫اخلليفة‬ ‫هنند‬–
‫ال‬ ‫مىن‬‫رزقان‬
ACCESS: A Free
and Open Source
Arabic Assistive
Technology
Repository.
HCI
International
2014
(HCII2014).
Springer
Verlage. 25-27
June. Crete,
Greece.
Springer
Verlag
18‫الدويش‬ ‫سارة‬–
‫احلامد‬ ‫فلوة‬–
‫اخلليفة‬ ‫هند‬
What Color? A
Real-time Color
Identification
Mobile
Application for
Visually
Impaired People.
HCI
International
2014
(HCII2014).
Springer
Verlage. 25-27
June. Crete,
Greece.
Springer
Verlag

38. 38
‫م‬‫الحاحيو‬‫الورقة‬ ‫ةنوا‬‫املؤمتر‬‫املنفذ‬
19‫القويفلي‬ ‫نورة‬–
‫اخلليفة‬ ‫هند‬
AraMedReader:
An Arabic
Medicine
Identifier Using
Barcodes.
HCI
International
2014
(HCII2014).
Springer
Verlage. 25-27
June. Crete,
Greece
Springer
Verlag
20‫املوح‬ ‫جند‬–
‫اخلليفة‬ ‫أثري‬–
‫اخلليفة‬ ‫هند‬
A First Look into
MooCs
Accessibility:
The Case of
Coursera.
The 14th
International
Conference on
Computers
Helping
People with
Special Needs
(ICCHP). July
09-11, 2014;
Paris, France.
Springer
Verlag.
Springer
Verlag
21‫احلمود‬ ‫سارة‬–
‫اخلليفة‬ ‫هند‬–
‫الرزقان‬ ‫مىن‬–
‫الفارس‬ ‫عهود‬
Using App
Inventor and
LEGO
mindstorm NXT
in a Summer
Camp to attract
High School
Girls to
Computing
Fields.
IEEE
EDUCON -
Engineering
Education
2014. IEEE. 3-
5 April 2014.
Istanbul,
Turkey
IEEE

39. 39
‫شكل‬1:‫اإلنتاج‬‫العلمي‬‫ألعضاء‬‫المجموعة‬‫للعام‬4102-4102
3
15
7
1
3
1
2
2
1
1
4
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0 2 4 6 8 10 12 14 16
‫الدويس‬ ‫مشاعل‬
‫الخليفة‬ ‫هند‬
‫الرزقان‬ ‫منى‬
‫الرجيبة‬ ‫نورة‬
‫السبيهين‬ ‫أفنان‬
‫الفعر‬ ‫نوف‬
‫الخليفة‬ ‫أثير‬
‫الشهراني‬ ‫منى‬
‫العجمي‬ ‫حصة‬
‫اليحيى‬ ‫مها‬
‫الفارس‬ ‫عهود‬
‫المسعود‬ ‫أميرة‬
‫المسلم‬ ‫انتصار‬
‫شرفي‬ ‫هندا‬
‫البهالل‬ ‫منال‬
‫الروقي‬ ‫هند‬
‫التويم‬ ‫مناهل‬
‫محسن‬ ‫ال‬ ‫منيرة‬
‫الدويش‬ ‫سارة‬
‫الحامد‬ ‫فلوة‬
‫القويفلي‬ ‫نورة‬
‫الموح‬ ‫نجد‬
‫الحمود‬ ‫سارة‬
‫للعام‬ ‫المجموعة‬ ‫ألعضاء‬ ‫العلمي‬ ‫اإلنتاج‬
2013-2014

40. 47
‫شكل‬2:‫اإلنتاج‬‫العلمي‬‫للمجموعة‬‫تبعا‬‫للمنفذ‬
7
4
8
1 1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
IEEE ACM Springer Verlag IGI Global ‫محلي‬
‫للمنفذ‬ ‫تبعا‬ ‫للمجموعة‬ ‫العلمي‬ ‫اإلنتاج‬

41. 41
91.‫املاج‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫طالب‬ ‫رسائل‬‫والدكتوراه‬ ‫ستري‬
‫و‬‫قوم‬‫اجملوموةة‬ ‫أةضاء‬ ‫بعض‬‫رسائ‬ ‫ةلى‬ ‫باإلشراف‬‫جت‬ ‫اليت‬ ‫الدكتوراه‬ ‫و‬ ‫املاجسـتري‬ ‫ل‬‫روها‬
‫طالحات‬‫الكلية‬ ‫أقسام‬ ‫يف‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬.‫الرسائل‬ ‫هذه‬ ‫تفاصيل‬ ‫التايل‬ ‫اجلدول‬ ‫ووحني‬.
‫م‬‫الرسالة‬ ‫عنوان‬‫الطالب‬ ‫إسم‬‫ة‬‫الرسال‬ ‫على‬ ‫املشرف‬‫ة‬
1‫اللومس‬ ‫ةلى‬ ‫معتومد‬ ‫حاسويب‬ ‫نظام‬
‫الكتابة‬ ‫بصروا‬ ‫املعاقني‬ ‫لتعليم‬
‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫اليدووة‬
‫باووسف‬ ‫ةحري‬‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫البحث‬ ‫ملخص‬:
‫الفانتوم‬ ‫جهاز‬ ‫باستخدام‬ ‫الكتابة‬ ‫من‬ ‫العريب‬ ‫الكفيف‬ ‫لتومكني‬ ‫ةريب‬ ‫نظام‬ ‫تطوور‬ ‫يىل‬ ‫الرسالة‬ ‫هذه‬ ‫هتدف‬.
2‫لألدوو‬ ‫ةربية‬ ‫مدونة‬ ‫وحتشية‬ ‫بناء‬‫ة‬‫اإلبراهيم‬ ‫هيفاء‬‫د‬.‫اخلليفة‬ ‫هند‬
‫البحث‬ ‫ملخص‬:
‫لذلك‬ ‫خمصصة‬ ‫أنتولوجيا‬ ‫باستخدام‬ ‫وحتشيتها‬ ‫لألدووة‬ ‫ةربية‬ ‫مدونة‬ ‫بناء‬ ‫يىل‬ ‫الرسالة‬ ‫هذه‬ ‫هتدف‬.

42. 42
11.‫برجميات‬‫اجملوموةة‬ ‫طورهتا‬
1.‫يف‬ ‫املكفوفني‬ ‫ملساةدة‬ ‫األدووة‬ ‫ةلب‬ ‫قارئ‬ ‫تطحيق‬
‫األدووة‬ ‫ةلب‬ ‫ةلى‬ ‫التعرف‬
‫للتحميل‬(‫االندرويد‬ ‫نظام‬):
http://goo.gl/j60JH1
2.‫تطحي‬‫التعرف‬ ‫يف‬ ‫املكفوفني‬ ‫ملساةد‬ ‫األلوا‬ ‫قارئ‬ ‫ق‬
‫األلوا‬ ‫ةلى‬
‫للتحميل‬(‫نظام‬iOS):
http://goo.gl/Su8PAz
3.‫ةل‬ ‫كلية‬ ‫ملحىن‬ ‫دليلي‬ ‫تطحيق‬‫واملعلومات‬ ‫احلاسب‬ ‫وم‬
‫للطالحات‬ ‫اجلامعية‬ ‫باملدونة‬
‫للتحميل‬(‫نظام‬iOS):
http://goo.gl/Ou9scv
‫للتحميل‬(‫االندرويد‬ ‫نظام‬):
http://goo.gl/HNcJxk

43. 43
4.‫تطحيق‬"‫اللغووات‬ ‫مصطلح‬ ‫يف‬ ‫املوجز‬"‫حمومد‬ ‫للدكتور‬
‫ستة‬ ‫من‬ ‫أكير‬ ‫ةلى‬ ‫حيتوي‬ ‫االندروود‬ ‫جلوال‬ ‫آمطوش‬
‫لغوي‬ ‫مصطلح‬ ‫آالف‬‫لغات‬ ‫بيالث‬(‫اإلجنليزوة‬ ‫و‬ ‫العربية‬
‫الفرنسية‬ ‫و‬)
‫للتحميل‬(‫االندرويد‬ ‫نظام‬):
http://goo.gl/s6KGQ7