Este documento resume los principales conceptos y métodos de la entrevista a profundidad y la teoría fundamentada en los datos (TFD). Explica que la entrevista a profundidad implica encuentros cara a cara entre el investigador y los informantes para comprender sus perspectivas. También describe el muestreo teórico de la TFD, el cual selecciona nuevos sujetos basados en los conceptos emergentes, así como la codificación e interpretación de la información para categorizar los datos y generar teoría. El objetivo final es descubrir variables fundamentales que

1. Entrevista a profundidad y
Teoría Fundamentada en los
datos(TFD)
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA ALIMENTACIÓN
INSTITUTO NACIONAL DE NUTRICIÓN
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS NUTRICIONALES
Dr. MPH. José Ivo O. Contreras Briceño
ivojosebrice@gmail.com

2. Proyecto:
Intercambio de saberes con prenatales y
madres de lactantes (zonas urbanas,
rurales e indígenas) sobre Lactancia
Materna como práctica social cotidiana.
(ISPMLM, 2013 - 2015)

3. ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
Taylor y Bogdan, definen la técnica como:
“Reiterados encuentros cara a cara entre el
investigador y los informantes, encuentros
dirigidos a la comprensión de las perspectivas
que tienen los informantes respecto a sus
vidas, experiencias o situaciones, tal como lo
expresan con sus propias palabras” (p.101)
Taylor S, Bogdan R. Introducción a los métodos cualitativos de investigación.
Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica; 1996.

4. ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
Rusque expresa, que “tal entrevista es una
interacción limitada y especializada
conducida para un objetivo específico y
centrada en un sujeto particular” (p.181).
Rusque A. De la diversidad a la unidad en la investigación cualitativa. Caracas:
Vadell Hermanos; 1999.

5. ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
Charmaz asume que la realidad está conformada por
múltiples realidades simultáneas, de tal manera que
los datos son ajustados y construidos mediante una
interacción permanente entre el investigador y los
actores. Como consecuencia, la acción y el
significado son dialécticos, es decir que el significado
da forma a la acción y viceversa.
Charmaz K. Constructing grounded theory. A practical guide through qualitative
analysis. Thousands Oaks: Sage; 2006.

6. ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
El investigador se ubica en una instancia reflexiva y
estudia cómo, y algunas veces por qué, los
participantes de una realidad construyen el
significado y las acciones en una situación
específica. Para Charmaz, todos los actos que el
entrevistador realiza, el estilo de preguntar, mirar,
actuar y hablar, así como la frecuencia combinada
con la intimidad de sus visitas, le permite tener mayor
profundidad de la información recabada.
Charmaz K. Premises, principles, and practices in qualitative research: revisiting
the foundations. Qualitative Health Research, 2004; 14(7): 976 - 993.

7. ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
De la Cuesta, destaca que en la medida
avanzábamos en el proceso de investigación,
seguimos intereses, pistas o corazonadas que
identificamos en los datos que recabamos y
categorizamos. Las hipótesis aparecen como
consecuencia de interrogantes que les surgieron a los
actores en el momento que van y vienen entre la
clasificación y la escritura teórica.
De la Cuesta C. Teoría y método de la teoría fundamentada en los datos como
herramienta de análisis. 10 (20): 2006; p 136 – 140.

8. ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
Osses, Sánchez e Ibáñez destacan que durante el
proceso de razonamiento inductivo de categorías se
van comparando simultáneamente todos los
incidentes sociales observados, a medida que un
fenómeno social o incidente se registra y clasifica,
también se comparan con los ya clasificados.
Osses S, Sánchez I, Ibáñez F. Investigación cualitativa en educación: hacia la
generación de teorías a través del proceso analítico. Estud. Pedagóg: 2006; 32,
(1): 119 - 133.

9. ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
De esa manera, el descubrimiento de las relaciones,
o la generación de hipótesis que comenzamos con la
comparación de las observaciones iníciales y
demostramos con el proceso continuo de
categorización. Los nuevos eventos comparados con
los anteriores nos llevaron a descubrir nuevas
dimensiones y relaciones.
Osses S, Sánchez I, Ibáñez F. Investigación cualitativa en educación: hacia la
generación de teorías a través del proceso analítico. Estud. Pedagóg: 2006; 32,
(1): 119 - 133.

10. ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
El interés de la Teoría Fundamentada en los Datos, es
considerar las visiones, las creencias, los valores, los
sentimientos y las ideologías de las personas. Desde
el punto de vista metodológico, se trata de narrar las
expresiones vivas, más que presentarlas en esquemas
que pueden ocultar o subvalorar datos importantes.
Charmaz K. Constructing grounded theory. A practical guide through qualitative
analysis. Thousands Oaks: Sage; 2006.

11. LAS PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA LA
ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
La primera es esencialmente una pregunta que
identifica el fenómeno que se estudiará. Deberá tener
una amplitud que garantice la flexibilidad y libertad
necesarias para explorar el fenómeno en
profundidad. Subyace a este requerimiento el
supuesto que no todos los aspectos del fenómeno a
estudiar son conocidos al comenzar una
investigación, por lo que las definiciones iniciales
deberán dejar espacio para resultados no previstos.
La pregunta inicial luego se va desglosando en
preguntas más específicas,

12. MUESTREO TEÓRICO
Según esta técnica, la muestra se selecciona
mediante la utilización de una "estrategia sucesiva".
Se eligen los primeros sujetos, documentos o
situaciones de observación y se estudia el significado
de los datos obtenidos. Mediante la interpretación de
estos primeros datos se desarrollan conceptos,
categorías conceptuales e hipótesis que son
utilizados para generar criterios mediante los cuales
se seleccionan los siguientes sujetos que se
integrarán a la muestra.
Glaser B, Strauss A. The discovery of the grounded theory. Chicago: Aldine
Publishing Company; 1967.

13. MUESTREO TEÓRICO
Es por ésto que se le ha denominado "muestreo
teórico" ("theoretical sampling"), con el término
"teórico" se está aludiendo a la "teoría emergente", es
decir, aquella que se está generando a partir de la
investigación misma y no a elementos teóricos
establecidos en forma previa.
Glaser B, Strauss A. The discovery of the grounded theory. Chicago: Aldine
Publishing Company; 1967.

14. MUESTREO TEÓRICO
Es la recolección de los datos guiada por los
conceptos derivados de la teoría que fue construida
sobre la base del concepto de “hacer
comparaciones”, cuyo propósito es acudir a lugares,
personas o acontecimientos, que maximicen las
oportunidades de descubrir variaciones entre los
conceptos y que hagan más densas las categorías en
términos de sus propiedades y dimensiones.
Strauss A, Corbin J. Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y
procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad
de Antioquia; 2002.

15. MUESTREO TEÓRICO
En este método de desarrollo de teoría, el
investigador hace un muestreo de acontecimientos e
incidentes y no de personas ni de organizaciones per
se. Las personas, sitios y documentos simplemente
proporcionan los medios para obtener estos datos.
Strauss A, Corbin J. Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y
procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad
de Antioquia; 2002.

16. MUESTREO TEÓRICO
El muestreo tiene la tendencia a convertirse en algo
más centrado y con propósito a medida que la
investigación progresa, y dura hasta que se saturen
todas las categorías, o sea, cuando ya no emerjan
datos nuevos o significantes, y las categorías estén
bien desarrolladas en términos de propiedades y
dimensiones.
Strauss A, Corbin J. Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y
procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad
de Antioquia; 2002.

17. MUESTREO
La recolección de los datos es otro elemento
imprescindible, que envuelve dos procesos de
muestreo: El muestreo selectivo de los datos y el
muestreo selectivo de la literatura. El muestreo es el
proceso de la recolección de datos para generar la
teoría en la cual el investigador recolecta, codifica y
analiza los datos que están emergiendo.
Arenas N. Dando a conocer la aplicación de la grounded theory. Valencia:
Universidad de Carabobo. Dirección de Medios y Publicaciones; 2005.

18. MUESTREO
La revisión de la literatura al contrario de otros
métodos, no es el paso inicial, la teoría emergente de
la recolección de la información y la interpretación
de los datos, es la que orienta al investigador para
obtener más datos y a revisar la literatura. Por lo
tanto, el muestreo selectivo de la literatura es un
proceso inductivo de revisión bibliográfica a partir de
los conceptos que emergen de la categorización
Arenas N. Dando a conocer la aplicación de la grounded theory. Valencia:
Universidad de Carabobo. Dirección de Medios y Publicaciones; 2005.

19. TEORÍA FUNDAMENTADA EN LOS DATOS
Este método posibilita el estudio de la riqueza y de la
diversidad de la experiencia humana. Se parte de la
premisa que los seres humanos tienen sus
interpretaciones de sí mismo y de otros, y con este
método el investigador lo considera, lo conoce y lo
interpreta. La principal diferencia entre este y otros
métodos cualitativos es el énfasis en generar teoría.
Hutchinson S, Skodol H. Grounded Theory: The method. En: Munhall P. Nursing
research: A qualitative perspective: 1993; pp. 209 - 244.

20. TEORÍA FUNDAMENTADA EN LOS DATOS
Este método posibilita el estudio de la riqueza y de la
diversidad de la experiencia humana. Se parte de la
premisa que los seres humanos tienen sus
interpretaciones de sí mismo y de otros, y con este
método el investigador lo considera, lo conoce y lo
interpreta. La principal diferencia entre este y otros
métodos cualitativos es el énfasis en generar teoría.
Hutchinson S, Skodol H. Grounded Theory: The method. En: Munhall P. Nursing
research: A qualitative perspective: 1993; pp. 209 - 244.

21. INTERPRETACIÓN DE LAS ENTREVISTAS A
PROFUNDIDAD
La revisión de la literatura al contrario de otros
métodos, no es el paso inicial, la teoría emergente de
la recolección de la información y la interpretación
de los datos, es la que orienta al investigador para
obtener más datos y a revisar la literatura. Por lo
tanto, el muestreo selectivo de la literatura es un
proceso inductivo de revisión bibliográfica a partir de
los conceptos que emergen de la categorización.
Charmaz K. Constructing grounded theory. A practical guide through qualitative
analysis. Thousands Oaks: Sage; 2006.

22. INTERPRETACIÓN DE LAS ENTREVISTAS A
PROFUNDIDAD
Cuando los hallazgos de la literatura se ajustan a la
teoría en desarrollo, se vuelven un dato de soporte y
cuando no, suscitan la recolección de más datos.
Charmaz K. Constructing grounded theory. A practical guide through qualitative
analysis. Thousands Oaks: Sage; 2006.

23. CATEGORIZACIÓN O INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Para Streubert y Carpenter El objeto de la teoría
fundamentada, es descubrir una variable
fundamental (en este caso la lactancia materna). El
investigador emprende la búsqueda de este
elemento esencial de la teoría, el cual ilumina el
tema central de los actores en el ambiente y explica
lo que está sucediendo en la información.
Streubert H, Carpenter D. Investigación cualitativa en enfermería. Philadelphia:
Lippincott; 1994.

24. CATEGORIZACIÓN O INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
La variable fundamental sirve de concepto base para
la generación de la teoría, y para la integración y
densidad de la teoría dependen del descubrimiento
de una variable fundamental significativa
Streubert H, Carpenter D. Investigación cualitativa en enfermería. Philadelphia:
Lippincott; 1994.

25. CATEGORIZACIÓN O INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Strauss y Corbin refieren que la micro interpretación
es un paso importante en la construcción de la teoría.
Por medio del escrutinio cuidadoso de los datos, línea
por línea, los investigadores descubren nuevos
conceptos y relaciones novedosas, y construyen de
manera sistemática las categorías en términos de sus
propiedades y dimensiones.
Strauss A, Corbin J. Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y
procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad
de Antioquia; 2002.

26. CATEGORIZACIÓN O INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Strauss y Corbin refieren que la micro interpretación
es un paso importante en la construcción de la teoría.
Por medio del escrutinio cuidadoso de los datos, línea
por línea, los investigadores descubren nuevos
conceptos y relaciones novedosas, y construyen de
manera sistemática las categorías en términos de sus
propiedades y dimensiones.
Strauss A, Corbin J. Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y
procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad
de Antioquia; 2002.

27. CATEGORIZACIÓN O INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Codificación: Según Streubert y Carpenter, durante el
desarrollo de una investigación de Teoría
Fundamentada, los procesos de recolección, de
codificación y de interpretación de la información
ocurren simultáneamente. A medida que se recoge
la información a través de entrevistas, notas de
campo, y otros, el investigador comienza a codificar
la información.
Streubert H, Carpenter D. Investigación cualitativa en enfermería. Philadelphia:
Lippincott; 1994.

28. CATEGORIZACIÓN O INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Esta es examinada línea por línea, se identifican los
procesos y se conceptualizan los patrones
subyacentes. La codificación se da en tres niveles,
como los veremos.
Streubert H, Carpenter D. Investigación cualitativa en enfermería. Philadelphia:
Lippincott; 1994.

29. CATEGORIZACIÓN O INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
CODIFICACIÓN NIVEL I (ABIERTA).
Esta requiere que el teórico fundamentado busque los
procesos. A medida que se recibe la información, el
investigador aplica un sistema de codificación
abierta. Esto significa que se examina la información
línea por línea y se identifican los procesos presentes
en ella. Es fundamental codificar cada oración y
cada incidente en tantos códigos como sea posible,
para garantizar un examen exhaustivo de la
información.
Streubert H, Carpenter D. Investigación cualitativa en enfermería. Philadelphia:
Lippincott; 1994.

30. CATEGORIZACIÓN O INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
CODIFICACIÓN NIVEL II (AXIAL).
Esta categorización requiere el uso de un método
comparativo constante en el tratamiento de la
información. La información es codificada,
comparada con otra información y luego es
asignada a grupos o categorías de acuerdo a su
correspondencia obvia. Las categorías son
simplemente información codificada que parece
agruparse de manera natural y puede originarse de
códigos condensados del nivel uno.
Streubert H, Carpenter D. Investigación cualitativa en enfermería. Philadelphia:
Lippincott; 1994.

31. CATEGORIZACIÓN O INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
CODIFICACIÓN NIVEL III (SELECTIVA):
Esta codificación describe los procesos sociales y
psicológicos básicos (BSP). Los BSP son un tipo de
variable fundamental. Se ilustran los procesos sociales
a medida que ellos continúan en el tiempo,
independientemente de sus condiciones variables.
BSP es el título que se le da a los temas centrales que
emergen de la información
Streubert H, Carpenter D. Investigación cualitativa en enfermería. Philadelphia:
Lippincott; 1994.

32. CRITERIOS PARA VALORAR UNA TEORÍA
FUNDAMENTADA EN LOS DATOS
Glaser y Strauss, proponen cuatro criterios, estos son:
1. Pertinencia
2. Efectividad
3. Relevancia
4. Modificabilidad
Glaser B, Strauss A. The discovery of the grounded theory. Chicago: Aldine
Publishing Company; 1967.

33. CRITERIOS PARA VALORAR UNA TEORÍA
FUNDAMENTADA EN LOS DATOS
1. Pertinencia, se refiere a que los conceptos encajan
en la realidad que se estudia bajo el punto de vista
de los participantes, ya que la teoría se ha inducido
desde el área de estudio.
Glaser B, Strauss A. The discovery of the grounded theory. Chicago: Aldine
Publishing Company; 1967.

34. CRITERIOS PARA VALORAR UNA TEORÍA
FUNDAMENTADA EN LOS DATOS
2. Efectividad, toma en cuenta la dinámica que el
problema de estudio tiene a través del tiempo.
Glaser B, Strauss A. The discovery of the grounded theory. Chicago: Aldine
Publishing Company; 1967.

35. CRITERIOS PARA VALORAR UNA TEORÍA
FUNDAMENTADA EN LOS DATOS
3. Relevancia, la cual se logra con la pertinencia y la
efectividad.
Glaser B, Strauss A. The discovery of the grounded theory. Chicago: Aldine
Publishing Company; 1967.

36. CRITERIOS PARA VALORAR UNA TEORÍA
FUNDAMENTADA EN LOS DATOS
4. Modificabilidad, se refiere a que la teoría es
flexible, a medida que surgen los conceptos nuevos y
se ajusta para integrarlos.
Glaser B, Strauss A. The discovery of the grounded theory. Chicago: Aldine
Publishing Company; 1967.

38. Blogs del autor
• Metodología de Investigación mediante TIC´s en
Salud Pública:
http://metodologiainvestigacionsaludpublica.blogspo
t.com/
• Asignatura Estadística Enfermería ULA
http://estadisticaenfermeriaula.blogspot.com/

39. Blogs del autor
• Proyecto de Servicio Comunitario: Descubra como
mantenerse San@. Enfermería. ULA
• http://descubracomomantenersesano.blogspot.co
m/
• Enfermería Comunitaria II. Universidad de Los
Andes. Venezuela
• http://enfermeriacomunitariadosula.blogspot.com/

40. Blogs del autor
• Curso de Inducción Servicio Comunitario ULA
• http://cursoinduccionserviciocomunitarioula.blogsp
ot.com/

41. Otros recursos de acceso libre
del autor
• Canal Youtube del autor
• www.youtube.com/channel/UCZfllj1QMQambvmo4
nLJUIQ
• Canal de publicaciones (Slidesaher,net) (mas de
130 documentos en diferentes formatos)
• http://www.slideshare.net/ivoulavenezuela