Actividad dentro del curso #mlearning_AULARAGÓN en el que se plantea una actividad de aprendizaje basada en una Gymkana para un curso de 2º de ESO de la asignatura de Ciencias Sociales.

1. #CONOCEMALLEN
GYMKANA CULTURAL
Por Iván Heredia Urzáiz

2. DESTINATARIOS
• Los destinatarios de esta actividad son
los alumnos de 2 de ESO del IES Valle del
Huecha del Mallén. No obstante, esta
actividad se puede trasladar a cualquier
otra localidad cambiando únicamente los
elementos a estudio.

3. OBJETIVOS
• Lograr que al alumnado conozca mejor la
historia y el medio que les rodea.
• Fomentar el trabajo en equipo y la
coordinación de los mismos.
• Potenciar las habilidades de orientación del
alumnado y la interpretación de planos o
mapas.
• Reforzar la reflexión del alumnado sobre la
importancia del patrimonio local y las
posibilidades de éste para el desarrollo
local.
• Promover el uso responsable de las nuevas
tecnologías y enseñar las amplias
aplicaciones del móvil en el trabajo
colaborativo.
• Reflexionar sobre las diferentes épocas
históricas de su pueblo, trasladando la idea
de continuidad del asentamiento y
destacando la importancia de la villa de
Mallén en algunos sucesos históricos.
• Trasladar al alumnado una visión más rica
de la cultura, la diversidad y el valor
patrimonial de su localidad.
Los objetivos que se persiguen alcanzar se
pueden resumir en los siguientes puntos:

4. CONTENIDOS
• Al final del curso se pretende cursar una
unidad que ponga en valor la riqueza
patrimonial del pueblo donde vive el
alumnado, dando una idea de continuidad
y relevancia histórica del mismo.
• Se han seleccionado algunos puntos de
interés para que el alumnado descubra
parte del patrimonio cultural que se
remonta a la Edad Media, periodo que
hemos visto en profundidad durante el
curso, y se ha querido ampliar la visión
hasta completar la modernidad, llegando
incluso a la frontera del marco histórico
que llega a la edad contemporánea (que la
historiografía española fecha en el inicio de
la Guerra de la Independencia)
• Para elaborar la actividad, antes se
celebrarán dos sesiones complementarias
donde se expondrán algunos episodios
históricos relevantes de la localidad. Esos
contenidos se trabajarán posteriormente en
la actividad.

5. DESAROLLO
• La Gimkana está planteada como una
actividad extraescolar y que el alumnado
deberá desarrollar en tiempo concreto (en
las primeras semanas de junio)
• El trabajo se puede hacer de forma
individual o en pequeños grupos. Los
alumnos y alumnas deberán notificar al
profesor qué día lo han a desarrollar para
estar al tanto de sus respuestas y de sus
publicaciones en internet.
• Se informará al alumnado de las
herramientas que necesitan para realizar la
Gymkana:
• Calzado cómodo, a ser posible deportivo.
• Un móvil “smarphone” con un lector de códigos
QR y, en su caso, la aplicación y cuenta en
Instagram.
• Una batería de larga duración, para desarrollar la
actividad con soltura.
• Google maps, para cargar el mapa y seguir las
instrucciones de geolocalización de los puntos.
• Al acabar la actividad, se notificará al
profesor su finalización por mensajería.
Primera parte

6. DESAROLLO
• La Gimkana consistirá en la localización y
visita de 5 puntos clave de la cultura y el
patrimonio de la localidad.
• El mapa está creado con la tecnología de
Google maps y su url estará disponible
para todos los alumnos. (ejemplo de
mapa)
• En cada punto habrá un código QR y una
serie de actividades que se detallan en cada
lugar.
• Los alumnos y alumnas deben de
completar el recorrido en orden, éste
puede variar dependiendo el grupo,
variando el sentido del mapa hasta en 5
ocasiones para que no se repita el mismo
Segunda parte

7. CÓDIGOS QR
El castillo de Mallén Una visita Real
A continuación se incluyen los códigos QR que se utilizarán para esta
pequeña actividad de aprendizaje

8. Vicente Pérez Petinto La ermita del Puy
Palacio de Navas

9. EVALUACIÓN
• La evaluación se realizará mediante la
elaboración de las diferentes pruebas que
se detallan en la Gymkana y la resolución
de los problemas que se plantean.
• Para superar el trabajo, es obligatorio
contestar a todas las cuestiones
obligatorias que se plantean en la
actividad.
• Asimismo, se tendrán en cuenta y se
valorarán positivamente las actividades
voluntarias que se plantean en algunas
pruebas.
• Se valorará positivamente el trabajo en
equipo y su coordinación para resolver
problemas frente al trabajo individual.
• Este trabajo contará en la nota final como
un trabajo más desarrollado y hará media
dentro del 20% destinado a trabajos de
clase tal y como se especifica en la
Programación Didáctica de la materia.

10. FIN
Créditos:
Texto: Iván Heredia Urzáiz
Fotografías: Iván Heredia Urzáiz