Contactintensief onderwijs in een blended learning setting. Door Jan Willem Lutgendorff en drs. A. (Arnolt) Stijf, Onderwijscoördinator bij Christelijke Hogeschool Ede. Veranderende HBO-instroom en uiteenlopende studentprofielen leiden in toenemende mate tot verschillende studieroutes. Om dit optimaal te kunnen faciliteren is een diversiteit aan leerarrangementen noodzakelijk. Voor de HBO-opleiding(en) op de CHE zijn leergemeenschappen in itslearning ontwikkeld waarbij niet langer het aanbod van onderwijs, maar het leerproces van de lerende centraal staat. Verschillende studenten, vakdocenten en professionals uit het werkveld participeren tezamen in deze krachtige leeromgevingen waarin onderwijs zowel contactintensief als in een blended learning setting geboden wordt. Deze presentatie is gegeven tijdens de itslearning en Teletop Onderwijsdag op 17 april 2013.

1. Vele takken, één stam
CHE: leergemeenschappen in itslearning

2. 2
OUD: variëteit aan onderwijsaanbod (2009)

3. 3
Diversiteit aan leerarrangementen (2010)

4. 4
Opleidingsmainstream (2012)

5. 5
Concept Honingraat-model (2013)

6. 6
Behoefte aan Maatwerk
• Het leren van de student centraal
• Student kan sturen, kleuring
profiel
• Accent op borging eindniveau en
kwalificaties, standaard 3
• (Digitale) Leeromgeving en
programma vormen ondersteuning
• Facilitering van het leerproces van
de student

7. 7
Doelen
• Organiseerbaar voor de academie
en de diensten
• Studeerbaar voor alle studenten
• Eén basis voor alle studenten
(varianten)
• Integraal curriculum
• Outcomes niet meer op vakniveau
(aanbod), maar op niveau van
competenties en kennisbasis

8. 8
Basisprincipes
1. Scheiden van begeleiden en beoordelen
2. Toepassen van het 4 ogen principe
3. Opleiding gestuurd toetsen
4. Borgen van toetskwaliteit

9. 9
1. Scheiden van primair
onderwijsproces en examinering
.
Academie
directeur
Examen-
commissie
Toets-
commissie
Examinatoren
Jaarlaagleiders
Teamleiders
Docenten
Borging
uitvoering
opleiding
Borging
eindniveau
opleiding
Scheiding
begeleiding en
beoordeling
Beleid
uitvoering
Beleid
toetsing
MT

10. 10
2. Opleidingsgestuurd

11. 11
Nodig voor maatwerk:
één toetsplan
• Gebaseerd op kennisbasis en
competentieprofiel (kwalificaties)
• 3 leerlijnen: conceptueel, integraal en
regielijn.
• Overzicht van onderwijseenheden
• Koppelen aan een examinator

12. 12
Concreet
Conceptuele
leerlijn
Integrale
leerlijn
Regielijn
Accent op kennis
en/of
vaardigheden, niet
getoetst in de
beroepssituatie
Accent op
integraal
beroepsmatig
handelen
Accent op
loopbaanontwikkeling;
verbinden van
beroepsidentiteit en
identiteit