investigacion educativa

1. HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN 2do Sem. B LEP Reforma Curricular 2011 Profra. Ana
María Serna Espinoza
NOMBRE DEL ALUMNO: Baltierra Espino Delfina Itsel No. Lista: 6 PRODUCTO:_1
FECHA: 26 de Marzo de 2012
Módulo I " La investigación educativa: búsqueda y análisis del conocimiento para orientar la
práctica educativa", la competencia específica refiere desarrollar estrategias de búsqueda y
análisis de información derivada de la investigación educativa y comprender los procesos
educativos de primaria y de cómo podría ser utilizada dicha evidencia para planear y desarrollar su
práctica educativa.
Actividad didáctica no. 1 SIGNIFICADOS Y REFERENTES PREVIOS SOBRE LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA.
ACTIVIDADES.-
1.- (CONOCIMIENTOS PREVIOS) Elabora de manera individual su concepto de investigación
educativa que contenga propósitos, características y su vinculación con el quehacer educativo.
Investigación educativa: es un proceso de investigación, en la cual se estudia la problemática
educativas ya sea en el sistema educativo, como en el desarrollo del aprendizaje en el aula. Busca
explicar los fenómenos que se presentan en la sociedad que interactúen y/o perjudiquen la
educación
Características:
Se realiza a partir del método científico
Se realizan hipótesis y se comprueban a partir de la observación de las circunstancias históricas y
actuales
2.-Indagar tres conceptos de investigación educativa tanto en medios físico como electrónicos
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-CONCEPTO
Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico
o en uno de referencia, en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo
apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad
educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos,
patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
Por su parte, Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que: la investigación se
extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades
intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.

2. Este "algo" producto de la investigación, no es solamente del orden de las ideas y del
conocimiento, sino que genera resultados diversos y muy diferentes, nuevas ideas, conceptos,
teorías, nuevos diseños, valores, prototipos, comportamientos y actitudes.
Pablo Latapí (1981), se refiere a la Investigación como: El conjunto de acciones sistemáticas y
deliberadas que llevan a la formación, diseño y producción de nuevos valores, teorías y sistemas.
Sin duda alguna que estas tres formas de definir la investigación educativa no agotan las
posibilidades de conceptualización de la misma, ni pueden ser consideradas como de aceptación
universal; incluso podrían su objeto de debate entre quienes conciben de manera diferente la
investigación educativa.
Keeves (1988) nos afirma al respecto que existe una unidad de Investigación Educativa pero con
distintos enfoques, mutuamente complementarios. Esto significa que a la Investigación Educativa
acuden diferentes paradigmas y epistemologías, formas de conocer y construir conocimiento;
surgiendo así distintas concepciones y significados de lo que es investigar.
Errandonea, Alfredo define la investigación educativa como disciplina que trata las cuestiones y
problemas relativos a la naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de
la búsqueda progresiva de conocimiento en el ámbito educativo.
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
•Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas
•Son realizadas con apoyo en un marco teórico o uno de regencia
•Conducen al descubrimiento de algo nuevo
•Se obtiene a través de diversas naturaleza: conocimientos, teorías, ideas, conceptos, modelos,
productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
•Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación
•Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminología básicas en la investigación
•Conocer los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por los investigadores.
•Capacitar al, alumnado para la lectura e interpretación crítica

3. 3. A partir de los conocimientos previos y lo investigado elaborar un mapa conceptual.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA-CONCEPTO
DEFINICIONES CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS
Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto •Permiten la presencia de •Conocer los distintos puntos de vista
afirmando que: la investigación se extiende acciones intencionales y sobre la naturaleza de la investigación
como todo proceso de búsqueda sistemática sistemáticas
de algo nuevo, se trata de actividades •Adquirir el conocimiento y el
intencionales y sistemáticas que llevan al •Son realizadas con apoyo en un dominio de la terminología básicas en
descubrimiento y a la intervención de algo marco teórico o uno de regencia la investigación
nuevo.
•Conducen al descubrimiento de •Conocer los diversos enfoques
Pablo Latapí (1981), se refiere a la algo nuevo metodológicos aplicados a la
Investigación como: El conjunto de acciones educación por los investigadores.
•Se obtiene a través de diversas
sistemáticas y deliberadas que llevan a la
naturaleza: conocimientos, •Capacitar al, alumnado para la
formación, diseño y producción de nuevos
teorías, ideas, conceptos, lectura e interpretación crítica
valores, teorías y sistemas.
modelos, productos, artefactos,
Keeves (1988) nos afirma al respecto que maquinas, medios, valores y
comportamientos
existe una unidad de Investigación
Educativa pero con distintos enfoques,
mutuamente complementarios. Esto
significa que a la Investigación Educativa
acuden diferentes paradigmas y
epistemologías, formas de conocer y
construir conocimiento; surgiendo así
distintas concepciones y significados de
lo que es investigar.
Errandonea, Alfredo define la
investigación educativa como disciplina
que trata las cuestiones y problemas
relativos a la naturaleza, epistemología,
metodología, fines y objetivos en el
marco de la búsqueda progresiva de
conocimiento en el ámbito educativo.