Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie GOSEICHO プログラミング
Ähnlich wie GOSEICHO プログラミング (20)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (7)
GOSEICHO プログラミング
- 5. 対応策 • ギスギス感を出さないようにシャレで攻めてみよ う．同音異義語はシャレでよく利用 • 情報科学，情報工学を基軸とするコミュニティが 他のコミュニティーと協同し，牽引していくことが 必要であろう． • 同音異義語である，「ご成長」の単語を併用 • 「ご清聴」から「（他のコミュニティと共に）ご（互） 成長」へ • 初等中等教育の授業中“スマートフォン禁止”を なんとかしたい 5
- 6. GOSEICHO 6
- 7. Let’s try 7
- 10. 表記誤り • 記述ミス「伊藤」,「伊東」 • 年金記録問題 • 数値記述ミス「65%」,「75%」, 「11時」,「13時」 • 株式誤発注事件 「61万円1株」「1株61万円」 • ネ申Excel 「３お５．１μSv/h」 10
- 11. 表記誤りに起因する社会問題 • 表記誤りの問題は単なる他者からの注意や 叱責で本質が解決される問題とも考えづらい • 情報発信者としてのメディアの利用規範につ いてメディアリテラシ，情報倫理，モラル教育 とからめ日常的活動から学ぶことが重要 • 日常生活のなかで自律的に表記誤りについ て考えさせるコンテンツGOTEICHOを制作 11
- 12. GOTEICHO 12
- 13. Let’s try 13
- 14. SNSに関する諸問題 • SNSの特徴の一つに，ワンクリックで気軽に誰 でも情報を伝播させられる点 • ユーザ自体が，情報の信憑性を確かめずに， 安易に拡散してしまう「道聴塗説」を加速して しまっている現状 • メディアリテラシ，情報倫理，モラル教育など 利用者視点からの教育を施し，SNSの利用規 範について日常的活動から学ぶことが最優 先 14
- 15. SNSに関する諸問題 • インターネットを安心安全に使うための知識が 行動規範に必ずしも結びついていない • SNSの利用度合いは特に情動的利用，各心理 尺度との相関が高い • 一方SNSの別の側面に同調圧力 • 依存の要因に集団同調を強制されられてしまう 心理的原因 15
- 16. GODOUCHO 16
- 17. 送信側と受信側で情報の解釈 が異なることを知る • SNSに軽はずみな気持ちから投稿してしまっ た文章が，誤解や大きな事故や事件に発展 してしまうような事例が多く見られる • SNSのような気軽に書き込めるメディアという 特性が, 発信する内容の考慮を欠如させてい る 17
- 20. GOKEICHO 20
- 21. 「プログラミング教育大狂騒」の今 • 単一のキーワード（ここではプログラミング）を 連呼するように社会が変化． • 言葉の解釈が広義になりすぎて，逆に情報伝 達の歪みや回避が生じる．（意味飽和） • 各人がそのキーワードを含む概念をしっかり と構築して，逆にキーワード（プログラミング） をNGワードにしたとしても，自分の考えをしっ かりと表明できること． 21
- 22. 心に留めておきたい大切なこと • GOSEICHO （ごせいちょう） • GODOUCHO （ごどうちょう） • GOTEICHO （ごていちょう） • GOKEICHO （ごけいちょう） 22
- 23. GOSEICHO 23
- 24. GOSEICHO • 成長の過程にある学習者の発達段階を十分 に考慮すること． • 学習者だけではなく，周囲（他の先生，上司， 家族等）を巻き込んだ成長方策を． • 考え方や専門性の異なる人の意見を清聴し， 相手の考えを尊重すること． 24
- 25. GODOUCHO 25
- 26. GODOUCHO • 大合唱の今，道聴途説，集団同調にならないこと． • 一方，道聴自体は必要で，アンテナをはり，信頼のお けるパートナーと必要に応じて同調すること． • 自分自身に対する感覚や知識と結びついている（身体 同調） • 自意識と一貫している（自我同調） • 学校外の文化にしっかりと根を張っている活動である （文化同調） パパート：マインドストーム 26
- 27. GOTEICHO 27
- 29. GOKEICHO 29
- 30. GOKEICHO • 従来の一斉授業型を踏襲した振る舞いが軽 佻（軽はずみな言動，行動）になりやすい • 興味や関心を引き出し，創造性，表現力，思 考力を育む • 相手が話したいこと，伝えたいことを，受容 的・共感的な態度で真摯に聴く（傾聴） 30