TIC + Educació Social = Som Iguals Som Diferents

1. 1
JUDITH DOMÈNECH PUJADAS
ISABEL INIESTA GARCIA
Usos, Possibilitats i Límits de les Tecnologies de la
Informació i la Comunicació/ Elisabet Higueras
1r curs del Grau Educació Social / Grup T1
Curs 2015 - 16

2. 2
“No señor, el problema no es la inmigración,
es la educación, ser distinto no es ser inferior”
El Chojin

3. 3
ÍNDEX
Pàg.
La nostra acció formativa! 4
Per què és necessària? 4
On la situem? 5
Per a qui? 5
I si l’ajuntem amb les TIC? 5
Quin objectius persegueix? 6
I el resultat que volem obtenir? 6
I quina reflexió final obtenim? 6
Fitxa tècnica: Activitat Cine-Fòrum 7
Annex 11

4. 4
La nostra acció formativa!
A partir de l’elaboració d’un vídeo
documental, sobre les persones de diverses ètnies
que convisquem en societat, pretenem fer un
visionat de l’estat de la qüestió sobre immigració
i diversitat. Amb aquest vídeo, i la seva
visualització, proposem un cine-fòrum per a joves
on crear un espai de debat i reflexió. En aquest
espai, volem que els i les joves siguin conscients
de com aquestes persones se senten i mostrar la
realitat d’aquestes persones, és a dir, demostrar
que aquestes persones són diferents, però a la
mateixa vegada iguals que la resta de ciutadans i
ciutadanes.
També recolzarem l’acció amb l’ajuda de la
metàfora de les pomes; fruites iguals amb
diferents gustos i colors.
Per què és necessària?
Considerem que vivim en una societat amb molts
prejudicis cap a les persones de diferents ètnies.
Aquest fet fa que sorgeixi una necessitat;
conscienciar per a aconseguir trencar amb aquests
prejudicis i estereotips. Llavors des d’aquesta
afirmació podem entendre fàcilment perquè és
necessària una acció formativa envers aquesta
problemàtica.

5. 5
On la situem?
A tots llocs!
Som de les persones que creuen que definir és
limitar, i per conseqüència no volem definir un
context en concret, si no què la nostra acció
formativa ha de ser un material que es pugui
utilitzar en qualsevol lloc.
Per a qui?
En aquest apartat si que farem una petita
“limitació” en l’edat. Posarem com un mínim d’edat als 14,
ja que creiem que les reflexions que fan els nens i
nenes d’edats més petites no arriben a ser de tanta
profunditat ni tan anàlisi com la que fan els joves i
les joves de 14 en endavant. I màxim no hi ha cap.
I si l’ajuntem amb les TIC?
Doncs amb el suport de les TIC trobarem una
bona eina de difusió; per transmetre el missatge,
una bona eina de creació; tan per al vídeo com per
a la pàgina web, i una bona eina de comunicació;
per a fer arribar el missatge als i les joves.

6. 6
Quin objectius persegueix?
- Conscienciar sobre la realitat de la
immigració.
- Trencar amb prejudicis i estereotips.
- Sensibilitzar als i les joves amb els
testimonis.
- Preparar un espai de debat.
- Crear un clima agradable i de confiança.
- Millorar la capacitat de reflexió personal.
- Afavorir a la comunicació de idees pròpies.
I el resultat que volem obtenir?
Realment el canvi que volem veure en els i les
joves no és altre que una mínima variació en el
seu pensament. No pretenem cap canvi radical, ni
pretenem canviar la seva manera de pensar d’un dia
per l’altre, però si volem remoure’ls alguna cosa
dins seu que els hi faci replantejar si allò que
sempre havien pensat i dit és el real, o si només
és una repetició del que veuen i escolten al seu
entorn més proper. En definitiva; un espai de
reflexió.
I quina reflexió final obtenim?
La reflexió final que fem és que l’educació és
la millor eina de la qual disposem, com a
educadores i educadors, per sensibilitzar als i
les joves de la situació que vivim en aquests
moments. S’han anat perdent valors com el
respecte, i és necessari inculcar-lo i ajudar a
que l’adquireixin, per així intentar reduir el
racisme existent.

7. 7
Fitxa tècnica: Activitat Cine-Fòrum
Nombre de participants:
El mínim recomanable serien 10 persones. La raó?
Doncs perquè considerem que el debat que
esdevindria més interessant i amb més contingut.
Objectius concrets de l’activitat:
- Presentar una eina visual per afavorir a la
reflexió sobre la diversitat.
- Trencar amb prejudicis i estereotips.
- Exterioritzar els prejudicis i estereotips
propis per incidir-hi.
- Visualitzar i escoltar les veus del vídeo.
- Afavorir a la creació d’un bon clima per obrir
debat.
- Promoure la articulació de idees.
- Utilitzar pomes com a eina de reflexió.
Continguts que es treballen:
- Respecte.
- Diversitat.
- Cultura.
- Empatia.
- Comunicació.
- Igualtat.
- Equitat.
- Sensibilització.

8. 8
Nombre de sessions:
Una sola sessió.
Material necessari:
- Projector.
- Pantalla.
- Ordinador.
- Vídeo documental.
- Cadires.
- Sala amplia.
- 3 pomes; vermella, verda i groga.
- Un ganivet.
Funcions equip:
Organització de l’activitat prèviament,
presentació de l’activitat i el vídeo, projecció
del vídeo i obertura del debat.
Presentació de l’activitat al grup:
Prèviament s’avisa de la realització de
l’activitat dies abans. Un cop a l’aula se’ls
explica que visionaran un vídeo documental, breu,
en el que hi veuran un seguit de imatges,
persones, diferències, semblances, etc. I no se’ls
dirà res més. Creiem que avisar a la gent que
després parlarem i debatrem és com provocar
artificialment el flux de paraules, i creiem que
en aquest cas, aquest vídeo, ha d’arribar a qui
arribi, i a qui arribi doncs que per iniciativa
pròpia exposi la seva reflexió, o sense exposar-la
però que li remogui alguna cosa a dins seu.

9. 9
Realització de l’activitat:
Entraran a l’aula, on prèviament ja haurem
col·locat les cadires en forma de u. Seuran a les
cadires, i farem una petita explicació del vídeo
que anirem a visionar, però sense donar gaires
pautes, només exposar una mica el que hi ha.
Donarem pas al visionat. Un cop finalitzat,
col·locarem una taula al mig, amb 3 pomes; verda,
vermella i groga. I els hi farem reflexionar sobre
aquestes tres pomes. Diferents colors, mateixa
fruita.
I després, acte seguit, direm alguna cosa que
faciliti l’inici per obrir el debat, amb alguna
pregunta, algun comentari, qualsevol cosa que
faciliti el flux d’opinions.
L’educadora farà una mica de moderadora.
I un cop iniciat el debat, després d’uns minuts de
xerrar, agafarem una poma, demanant a algú que la
peli. Quan ho faci, li direm que la provi i que
ens comenti quin sabor té. I així les tres pomes,
amb diferents persones. A partir d’aquí els farem
reflexionar sobre aquestes pomes:
“Tenen diferents formes, tenen diferents mides,
són més dolces o són més acides, i tenen un color
o un altre, inclús algunes tenen alguna
imperfecció ... Però totes son pomes, i totes
creixen i maduren igual, i totes creixen en un
arbre ...”

10. 10
Valoració:
La valoració d’aquesta activitat creiem que s’ha
de fer en grup, conjuntament, amb totes les
possibles opinions i valoracions. I els educadors
o educadores, a l’hora que els i les participants,
donar la nostra opinió, per tal de fer una
valoració propera on tots i totes siguem escoltats
i escoltades.
I d’aquesta valoració, els i les educadores hauran
de ser capaces de extreure els aprenentatges,
reflexions, valoracions, apreciacions, etc, dels i
les participants, i veure si ha tingut l’efecte
desitjat.

11. 11
Annex
Per tal de recolzar aquest petit projecte hem
elaborat una pàgina web, la qual ens permetrà
difondre la nostra idea aprofitant l’ús global de
les TIC.
La pàgina web és aquesta:
http://ticub.jimdo.com/