El documento discute el certificado EuroPsy y su relevancia para definir las competencias de la psicología comunitaria en España. Presenta el certificado EuroPsy como un sistema de acreditación profesional implementado por la EFPA. Luego, describe cómo un portafolio de competencias basado en EuroPsy y adaptado al rol de intervención comunitaria fue aplicado en un máster para monitorear el practicum. Finalmente, argumenta que este enfoque puede fortalecer el rol del psicólogo comunitario en España al definir perfiles profesionales y áreas

1. El certificado EuroPsy y las competencias
para la práctica de la psicología
comunitaria en España
Isidro Maya-Jariego
El certificado europeo de psicología y sus
implicaciones en el desempeño profesional
III Congreso Nacional de Psicología
Oviedo, 7 de julio de 2017

2. EuroPsy en psicología comunitaria
1. Un certificado europeo.
2. Experiencia del Máster en Psicología de la ISyC.
3. Meta-modelo de habilidades genéricas.
4. Ejemplos del portafolio de competencias.
5. Experiencia de aplicación.
6. Fortaleciendo el rol del psicólogo comunitario en
España.

3. Un certificado europeo…
Sistema de acreditación de los profesionales de la psicología
implementado desde 2010 por la Federación Europea de Asociaciones
de Psicólogos (EFPA)
Usos Definición de competencias
• Modelo compartido de
competencias y
estándares comunes.
• Evaluación de la práctica
profesional y mejora de
la calidad en el servicio.
• Contenidos psicológicos y servicio
profesional.
• Cuatro áreas: salud, organizaciones,
educación, “otros”.
• Especializaciones: psicoterapia y
psicología del trabajo y las
organizaciones.

4. Una experiencia en psicología de la
intervención social…
Practicum en el Máster en Psicología de la Intervención Social y
Comunitaria
Portafolio de competencias
• Basado en las “guías para la evaluación de competencias mediante
la práctica supervisada”, diseñadas por los colegios profesionales de
psicología en España.
• Para proponer un sistema de monitorización del practicum.
• Marco genérico de competencias (Europsy), adaptado al rol de
intervención comunitaria.
• Cubre un hueco en la definición de perfiles profesionales, para el
reconocimiento de esta área de práctica profesional.

5. Un meta-
modelo de
habilidades
genéricas…
Tabla 1. Las 29 competencias de los psicólogos en el modelo EuroPsy
Roles profesionales Competencias primarias
Especificación de
objetivos
Análisis de necesidades
Establecimiento de objetivos
Evaluación Evaluación individual
Evaluación de grupo
Evaluación organizacional
Evaluación situacional
Desarrollo Definición de servicios o productos y análisis de requisitos
Diseño del servicio o producto
Test del servicio o producto diseñado
Evaluación del servicio o producto
Intervención Planificación de la intervención
Intervención directa orientada a la persona
Intervención directa orientada a la situación
Intervención indirecta
Implantación de productos o servicios
Valoración Planificación de la valoración
Medida de la valoración
Análisis de la valoración
Comunicación Proporcionar retroalimentación (feedback)
Elaboración de informes
Competencias facilitadoras
Desarrollo profesional Estrategia profesional
Desarrollo profesional continuo
Relaciones profesionales
Investigación y desarrollo
Marketing y ventas
Gestión de la responsabilidad profesional
Gestión de la práctica
Garantía de calidad
Auto-reflexión
Fuente: EuroPsy (2015), <http://www.EuroPsy.cop.es/>.

6. Ejemplo
Ejemplo 1
Especificación de
necesidades
Interacción con el cliente para definir los objetivos del servicio que
se proporcionará
Análisis de necesidades Obtención de información sobre las necesidades del cliente
utilizando métodos apropiados. Clarificación y análisis de las
necesidades hasta un punto en que se puedan determinar las
acciones significativas a realizar.
Contenido Se realizó una entrevista con responsables del Servicio de Salud de
una comunidad autónoma para definir actividades de formación
específicas para los trabajadores sociales de atención primaria. Se
identificaron necesidades de formación y se definieron nuevas
áreas de actuación.
Destinatarios Gestores de Coordinación Asistencial del Servicio de Salud de una
Comunidad Autónoma (Servicios Centrales).
Fecha y duración Septiembre de 2008, 2 horas.
Procedimiento y modo de
realización
El procedimiento consistió en recoger información sobre las
necesidades del cliente. Se recabó información sobre el número de
trabajadores sociales en los servicios sanitarios, su incorporación
en los equipos de atención primaria en los Centros de Salud, la
actuación específica en Zonas de Transformación Social y los
problemas percibidos en la gestión de dichos profesionales.
Además de especificar las necesidades de formación, la entrevista
sondeó otras necesidades que no se plantearon de forma explícita
en el encargo inicial del cliente.
Resultado Se especificaron las necesidades formativas y se detectaron nuevas
necesidades de intervención. Se descubrieron dificultades en la
especificación del rol profesional de los trabajadores sociales en los
equipos multi-profesionales de atención primaria y la necesidad de
conocer y compartir estrategias efectivas de intervención
comunitaria en salud.
Evidencias Guión y/o memoria de la entrevista.
Otros ejemplos de
actividades para la
adquisición de la
competencia
 Entrevista con el Concejal de Educación de una localidad que
quiere implantar un programa de prevención comunitaria en el
contexto educativo de la ciudad.
 Reunión para determinar las necesidades de formación de
“trabajo en red” de los Equipos de Tratamiento Familiar
Fuente: Maya-Jariego (2009), Bloque A. Competencia A1.

7. Ejemplo
Ejemplo 3
Desarrollo de productos o
servicios
Desarrollar servicios o productos a partir de las teorías y métodos
psicológicos para ser utilizados por los psicólogos o por los propios
clientes
Diseño del servicio o
producto
Diseñar o adaptar servicios o productos de acuerdo con los
requisitos y restricciones y tomando en consideración el contexto
en el que será utilizado
Contenido Diseño y elaboración de actividades educativas de entrenamiento
en habilidades sociales e información sobre drogas.
Destinatarios Estudiantes de Enseñanza Secundaria.
Fecha y duración Proyecto de tres meses de elaboración de materiales educativos.
Procedimiento y modo de
realización
Se definen los contenidos de la prevención de acuerdo con la teoría
de la acción razonada. Se diseñan materiales para realizar
actividades educativas en clase: información sobre drogas,
consecuencias de salud, habilidades sociales ante la influencia de
compañeros, autoestima, etcétera.
Resultado Finalmente se edita un material con 50 ejercicios y dinámicas
educativas en clase para la prevención de drogodependencias. El
material incorpora una “Guía para el profesor”.
Evidencias Material educativo.
Otros ejemplos de
actividades para la
adquisición de la
competencia
 Elaboración de dinámicas de grupo de trabajo cooperativo. Se
elabora una guía orientativa para cada dinámica de grupo.
 Adaptación de una escala de sentido de comunidad al estudio
de comunidades de inmigrantes.
 Elaboración de un multimedia de entrenamiento en habilidades
de comunicación intercultural para directivos que se desplazan
a destinos internacionales.
Fuente: Maya-Jariego (2009), Bloque C. Competencia C2.

8. Una experiencia en psicología de la
intervención social…
Practicum en el Máster en Psicología de la Intervención Social y Comunitaria
Experiencia de aplicación
• Define el rol del psicólogo comunitario a través de ejemplos.
• Permite la auto-evaluación del ejercicio profesional, y facilita la
utilización de la guía en el proceso de acreditación.
• Cubre un hueco en la definición de perfiles profesionales, para el
reconocimiento de esta área de práctica profesional.
• Ha mostrado ser (a) aplicable en diferentes contextos y (b) es útil
para promover la reflexión de los estudiantes sobre el rol profesional.
No obstante, (c) supone un ejercicio complejo de meta-cognición.

9. Fortalecimiento del rol del psicólogo
comunitario en España
Psicología comunitaria
• Evaluación de contextos, intervención en múltiples niveles ecológicos y
colaboración con la comunidad.
• Siete valores clave: justicia social, promoción del bienestar, sentido de
comunidad, respeto a la diversidad, empoderamiento, colaboración con la
comunidad y base empírica.
Enfoque comunitario
• Agente de cambio, observador-participante, rol de empoderamiento.
Fortalecimiento del rol
• Regulaciones del ejercicio profesional en el ámbito sanitario.
• Leyes de servicios sociales.
• El ecosistema de roles profesionales de la psicología.

10. Basado en:
• Maya-Jariego, I. (2016). Competencies for Community Psychology
Practice in Spain: Standards, Quality and Challenges in Social
Intervention. Global Journal of Community Psychology Practice, 7
(4), 1-15. Retrieved 22/12/2016, from <http://www.gjcpp.org/>.
[Web] [pdf] [ESP]
• Maya-Jariego, I. (2016). Ecological settings and theory of
community action: “There is nothing more practical than a good
theory” in Community Psychology. Global Journal of Community
Psychology Practice, 7 (2), 1-6. Retrieved 24/06/2016, from
<http://www.gjcpp.org/>. [Web] [pdf] [ESP]

11. El certificado Europsy y las competencias para la
práctica de la psicología comunitaria en España
Gracias
Laboratorio de Redes Personales y Comunidades
http://personal.us.es/isidromj