Las TICS y su aportación a la enseñanza activa de la Geografía.

Isaac Buzo Sánchez
IES San Roque (Badajoz)
GEOGRAFÍA, ENSEÑANZA ACTIVA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS EN EL MOMENTO ACTUAL
Ponencia 1.Ponencia 1.
Universidad Autónoma de Madrid
Madrid, 26-28 Octubre.
Las TICS y su aportación a la enseñanza activa de la Geografía.

Isaac Buzo Sánchez IES San Roque (Badajoz)
LAS TIC COMO ELEMENTO GLOBALIZADOR

Un acontecimiento ocurrido en
cualquier punto, puede ser
conocido al instante en el sitio más
remoto del mundo.

Las tendencias culturales,
deportivas, musicales, etc. se
difunden rápidamente generando
una cultura global, que va
homogeneizando.

Información en
INTERNET USUARIOS
COMO
RECEPTORES
WEB
1.0
Información en
INTERNET
USUARIOS
COMO
RECEPTORES
Y
PRODUCTORES
Herramientas Web 2.0
WEB
2.0
DESARROLLO TECNOLÓGICO QUE FAVORECE LA GLOBALIZACIÓN:
1. LA WEB 2.0

DESARROLLO TECNOLÓGICO QUE FAVORECE LA GLOBALIZACIÓN:
2. LA NUBE

Bajo coste:
- No necesita ordenadores potentes
- No necesita tener instalados programas
- Las actualizaciones son automáticas
Ubicuidad:
- Podrás trabajar desde cualquier sitio
Trabajo colaborativo:
- Compartir en red un trabajo
- Participar varios en un mismo trabajo
Interoperabilidad:
- Acceso desde PC, móviles, tabletas, etc.
Asincronía
- Podrás trabajar en cualquier
momento
Necesidad
de Internet:
- Si no hay Internet no puedes trabajar
Aumenta
la dependencia del
proveedor del servicio:
- ¿Qué pasa si este proveedor desaparece?
Posibilidad de colapso:
- ¿Si aumenta el número de
usuarios se podrá el dar el mismo
servicio?
Seguridad y privacidad:
- ¿Dónde está mi trabajo?
- ¿Quién tiene acceso a mi trabajo?
- ¿Quién tiene mis datos personales?
V
e
n
t
a
j
a
s
y
d
e
s
v
e
n
t
a
j
a
s

¿CÓMO HA AFECTADO EL DESARROLLO TIC A LA EDUCACIÓN?
En los procesos
de Gestión
En los procesos de
Enseñanza/aprendizaje

En los procesos de Gestión:
RAYUELA (Plataforma educativa extremeña): https://rayuela.educarex.es/

En los procesos de Enseñanza/aprendizaje:

LAS TIC EN LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA
Como herramienta
globalizadora de la
disciplina
Como herramienta
didáctica

LAS TIC COMO HERRAMIENTA GLOBALIZADORA EN LA E/A DE LA GEOGRAFÍA
Redes formales de
profesorado
Redes informales de
profesorado

Redes formales de
profesorado
Redes informales de
profesorado
https://www.facebook.com/groups/GEOGRAFIA.2.0/
LAS TIC COMO HERRAMIENTA GLOBALIZADORA EN LA E/A DE LA GEOGRAFÍA

LAS TIC COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA
Las TIC en Geografía
Contribuye a conseguir
las Competencias Clave
Contribuye a enseñar y
aprender los contenidos
- CD
- CCL
- CMCT
- CPAA
- CSCV
- SIEE
- CEC
Expresados en estándares
de aprendizajes

E N S E Ñ A N Z AE N S E Ñ A N Z A
TECNOLOGÍAS
TIC
TAC
TIG
TAG
S O C I E D A DS O C I E D A D

TIC
TAC
Hoja de cálculo utilizada para su
función principal, gestionar datos
(presupuestos, gastos, etc.)
Hoja de cálculo utilizada para
“aprender con ella” los tipos de
climas.
Enlace:
http://contenidos.educarex.es/sama/2010/csociales_geogr
afia_historia/primeroeso/tema3/CLIMOGRAMA_BASE.XLS
Objetivo
Didáctico

TIG
Objetivo
Didáctico
SIG utilizado para la planificación:
SIG del plan director de la muralla
de Cáceres
SIG utilizado para el aprendizaje
de Geografía
Enlace: http://www.atlasdigitalescolar.es
Enlace: http://sig.caceres.es/ TAG

ENFOQUE
STEAM

OBJETIVO DEL USO DE LAS TIC/TIG EN GEOGRAFÍA:
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ESPACIAL Y GEOGRÁFICA
Pensamiento espacial: Conjunto de procesos mentales que construyen y manipulan objetos en el espacio, las
relaciones entre ellos, así como sus transformaciones o representaciones materiales.
Pensamiento geográfico: parte del pensamiento espacial relacionado con aquellas habilidades humanas propias de
la comprensión del espacio geográfico, incluye los procesos mentales relacionados con la abstracción de un
espacio real y su transformación en una imagen mental para su mejor comprensión, con la finalidad de manejarse
en ese espacio y sus representaciones visuales.

PENSAMIENTO ESPACIAL
EJEMPLO GRÁFICO DE APLICACIÓN DEL PENSAMIENTO ESPACIAL

PENSAMIENTO GEOGRÁFICO

Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se
describen las relaciones entre las competencias, los
contenidos y los criterios de evaluación de la
educación primaria, la educación secundaria obligatoria
y el bachillerato.
Competencias básicas en ciencia y tecnología
Competencias matemáticas

Competencias espaciales
(Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología)
Competencias Sociales y
cívicas
Competencia digital
(TIG)
“Ciudadano Espacial”
Competencia en
comunicación
lingüística
Conciencia y
expresiones culturales
Competencia
para aprender a
aprender
Iniciativa y
espíritu
emprendedor
En la materia de Geografía, además de las competencias espaciales, son muy importantes para el
desarrollo curricular y la formación del “ciudadano espacial” (en definición de Gryl, Jekel, y Donert),
otras dos competencias: las Sociales y Cívicas y la competencia Digital.

Al final de las enseñanzas medias cada estudiante, al menos, debería:
Ser capaz de expresar sus opiniones
acerca de la ubicación geográfica de
cualquier elemento, sus relaciones y los
factores que las determinan.
Ser capaz de
interpretar y
reflexionar
críticamente
sobre las
representaciones
espaciales.
Ser capaz de
comunicarse
con ayuda de
mapas y otras
representaciones
espaciales.

LAS TIC EN LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Objetivo 1:
Alcanzar las
Competencias
METODOLOGÍA
DIDÁCTICA
Objetivo 2:
Superar los
estándares

Metodología expositiva (facilitando al profesor recursos digitales en torno a los que
elaborar su discurso)

Metodología activa, que permite crear un aprendizaje significativo basado en la
interactividad, en el que el alumnado “aprende haciendo” (learning by doing) o
manipulando las capas y ventanas emergentes de un mapa digital, o actuando con
simulaciones, presentaciones, datos, etc.

Estrategias metodológicas activas en Geografía con TIC
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Proyecto ruido (Escuelas I+D+i, Consejería Educación, Junta de Extremadura

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Carlos Guallart y Javier Velilla.

APRENDIZAJE COLABORATIVO
Geles Fernández (IES IFACH)

Digital Map Storytelling
El patrimonio hidrológico en mapas digitales (2018-1-ES01-KA229-050278_1)

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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