1. ჩხორიის საჯარო სკოლა
2012–13 სასწავლო წელი

2.  დაიკავონ ღირსეული ადგილი თნატოლებში და ოჯახში
 მისწრაფება შეიძინონ ერთგული მეგობარი
 თანატოლებთან ურთიერTობის მზარდი სურვილი
 თანდათან ყალიბდება საკუთარი და სხვათა გრძნობების და
მოტივების გააზრების უნარი
 ხშირი აკადემიური და სოციალური პრობლემების შემთხვევაში
ჩნდება სკოლისაგან თავის დაღწევის სურვილი
 დაუსაბუთებელი აკრძალვების აუტანლობა
 მკვეთრად გამოხატული ემოციურობა
 მზარდი ინტერესი სპორტისადმი
 გატაცება მუსიკით, კინო–ხელობნებით

3.  ბევრი სხვადასხვა მასწავლებელი
 უჩველო ცხრილი
 ახალი დამრიგებელი
 პრობლემები უფროს კლასელებთან ურთიერთობაში
 მუშაობის მზარდი ტემპი
 საკლასო და საშინაო დავალებების მზარდი მოცულობა
 ტექსტთან დამოუკიდებლად მუშაობის უნარის
უქონლობა

4. ბავშვის კმაყოფილება სასწავლო პროცესით
ბავშვი ადვილად უმკლავდება პროგრამას
 დამოუკიდებელი მუშაობის მაღალი ხარისხი ,
მზადყოფნა დახმარებისთვის მიმართოს უფროსს
როცა ამოწურავს თავის შესაძლებლობებს
კმაყოფილება პიროვნებათა შორის
ურთიერთობებით– თანაკლასელებთან ,
მასწავლებლებთან

5.  გადაღლილი და დაქანცული იერი ბავSვისა
 არა აქვს სურვილი გაუზიაროს ვინმეს თავისი
შდაბეჭდილებები განვლილ დრეზე
 ცდილობს გადართოს ყურადღება არასასკოლო თემაზე
 არა აქვს დავალების სესრულების სურვილი
 ნეგატიური შეხედულება მასწაvლებლებსა და
თანაკლასელებზე
 მუდმივი საჩივარი რომ ცუდად გრძნობს თავს
 მოუსვენარი ძილი

6. ინტელექტუალური–კოგნიტურ განვითარებაში
ჩამორჩენილობა
ქცევითი– ბავშვის საქციელის შეუფერებლობა
უფლებრივ და მორალურ ნორმებთან
(აგრესიულობა, ასოციალური ქცევა)
კომუნიკაბელური– ურთიერთობის
გართულება თანაკლასელებთან და
უფროსებთან
სომატური– ბავშვის ჯანმრთელობის
გაუარესება
ემოციური–სიძნელეები პრობლემების
გადალახვასთან დაკავშირებით

7.  უპირობო მიღება ბავშვისა წარუმატებლობის მიუხედავად რომელსაც
ის შეეჯახა ან შეიძლება შეეჯახოს სასკოლო საქმიანობაში
 თუ რამე არ მოგეწონათ ბავშვის საქციელში შეეცადეთ მიმართოთ
დამრიგებელს, საჭიროების შემთხვევაში ფსიქოლოგს
 ერთბაშად არ მოადუნოთ კონტროლი, რომელსაც ისინი შეჩვეული
იყვნენ დაწყებით კლასებში
 მიაჩვიეთ ისინი დამოუკიდებლობას ნელ–ნელა
 არ დაუშვათ ბავშვის ფიზიკური ზემოქმედება, დაშინება, კრიტიკა
სხვათა თანდასწრებით
 ძირითადი დამხმარე მშობლებისა რთულ სიტუაციაში არის
მოთმინება, ყურადღება და გაგება
 შეუქმენით პირობები განვითარებისათვის. მე–5 კლასელს უნდა
ჰქონდეს გარკვეული( სასკოლო, საოჯახო) ვალდებულებები
რომელთა შესრულებისათვისაც გრძნობდეს პასუხისმგებლობას
 მე–5 კლასელისთვის მასწავლებელი არ არის ისეთი შეუცვლელი
ავტორიტეტი როგორც ადრეულ ასაკში