El uso de la Wii como terapia complementaria en Parálisis Cerebral Infantil. Elemento integrador y terapia social.

1. Master Oficial
Educación en Salud Escolar
UCV San Vicente Mártir
®
El uso de la Wii
en Parálisis
Cerebral Infantil
Defensa: Irene Martí Navío
Tutora: Silvia Rodriguez Castelló

2. 1. INTRODUCCIÓN
• ¿Dónde se realiza el estudio? ¿Cuándo?
• Definición de la población estudiada:
¿Qué es la Parálisis Cerebral Infantil?
• Definición dispositivo Wii de Nintendo®
• ¿Qué son la terapias complementarias?
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3. ¿Dónde? ¿Cuándo?
En el Centro Parálisis
Cerebral Infantil Cruz
Roja.
En Valencia,
Calle Alboraia nº4
CURSO 2010 - 2011
Foto 1: CPCI Cruz Roja
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4. Parálisis Cerebral Infantil
Características
· No se agrava con el
tiempo
· Origen: se trata de un
problema durante el
desarrollo del cerebro.
· Se produce en los
periodos prenatal,
perinatal, o posnatal.
Foto 2: Alumna con PCI #

5. Consola Wii de Nintendo®
Características
- Es un sistema muy
popular.
- El control remoto la
convierte en una consola
mucho mas usable que sus
competidoras en el
mercado.
- El mando de Wii,
inalámbrico y sensible al
Foto 3 : La Wii y su Wiimote movimiento.
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6. Terapias complementarias
• Hidroterapia
• Musicoterapia
• Terapia Asistida con Animales (TAA)
• “Wii-Terapia”
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7. 2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL:
Justificar el uso de Wii de Nintendo®
como terapia complementaria en el CPCI
Cruz Roja de Valencia. Así como
extender su uso a otros centros de
características similares.
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8. 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
➔ Patrones Funcionales de M. Gordon:
11 patrones de actuación relevates para la
salud de las personas y su calidad de vida.
> Selección de los que más inciden en
PCI
➔ Fomentar el desarrollo integral de los
alumnos.
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9. PATRONES SELECCIONADOS
• Patron 1: Percepción - manejo de la salud
• Patron 4: Actividad – Ejercicio
• Patron 6: Cognitivo – Perceptual
• Patron 7: Auto percepción - Auto concepto
• Patron 8: Rol – Relaciones
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10. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Con la Wii se aspira a mejorar
➢ el desarrollo psicomotor (equilibrio, coordinación,
destrezas y habilidades)
➢ el desarrollo cognitivo (atención, anticipación,
memoria...)
➢ y sobretodo el desarrollo social y afectivo.
También fomentar la inclusión educativa y social de
los niños con PCI.
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11. 3. MATERIAL Y MÉTODOS
• Estudio descriptivo – longitudinal
• Población participante: 6 alumnos con PCI en
distintos grados de afectación
• Wii Sports®: Los bolos ¿por qué?
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12. El juego de los bolos con Wii
• Facilidad de uso
• Facilidad de acceso
• Poca precisión en los movimientos
• Postura adaptable
• Socialización
• Mejora en la velocidad de reacción
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13. Observaciones en el juego
• Control del turno de tirada
• Puntuación total
• Porcentaje acierto
• Tiempo de trabajo en el bipedestador
• No cuantificables: Comportamiento, equilibrio,
competitividad, coordinación, ayuda, respeto e
integración.
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14. 4. RESULTADOS
A partir de los
resultados obtenidos
en las partidas de
bolos con la Wii se
puede apreciar la
evolución en el juego
y justificar así su uso
como terapia.
Foto 4: El juego de los bolos
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15. Identificación del turno de tirada
45
40
35
Alumno1
30
Alumno2
Alumno3
25
Alumno4
Alumno5
20 Alumno6
MEDIA
15
10
5
0
octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
Gráfico 1: Turno de tirada
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16. Puntuación total
PUNTUACIÓN
100
90
80
70
Alumno1
60 Alumno2
Alumno3
50 Alumno4
Alumno5
40 Alumno6
MEDIA
30
20
10
0
octubre noviembre diciembre enero f ebrero marzo abril mayo
Gráfico 2: Puntuación total
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17. Resultado por tirada
Resultados por tirada OCTUBRE
Resultados por tirada MAYO
De 0 a 3 puntos De 0 a 3 puntos
De 4 a 6 puntos De 4 a 6 puntos
De 7 a 9 puntos De 7 a 9 puntos
Pleno Pleno
Gráfico 3: Resultados en octubre Gráfico 4: Resultados en mayo
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18. Tiempo en el bipedestador
Tiempo en el bipedestador
160
140
120
100
80 Tiempo
60
40
20
0
octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
Gráfico 5: Tiempo en el bipedestador
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19. Otros parámetros mejorados
• Comportamiento
• Competitividad
• Relaciones de ayuda y colaboración
• Integración
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20. 5. DISCUSIÓN
● Problemas básicos de Salud
➔ Adaptaciones al juego, estrategias,
mayor amplitud de movimiento.
● Inicio del juego, descanso y fin
● Evitar sedentarismo
➔ El juego es divertido; rutina; deterioro m-e
● Wii-mote: problemas de visión, auditivos,
sensoriales
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21. DISCUSIÓN (2)
● Autonomía, decisión
➔ Autoestima
● Creación de relaciones sociales por ellos
mismos
➔ Eliminación de barreras socioculturales y
facilitando su integración
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22. 6. CONCLUISONES
El uso de la Wii no solo es
beneficioso en la rehabilitación física, sino
que el hecho de utilizarla en el ámbito
educativo con niños discapacitados
permite un aprendizaje en el manejo de su
salud.
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23. CONCLUSIONES (2)
• Estimulación cognitiva con el juego
• Acceso fácil al juego
• Entrenamiento de la autonomía y la
autodeterminación
• Herramienta integradora
• Terapia social
• Enseñanza, motivación, diversión...
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24. IMPORTANTE
Hacer una buena difusión de la Wii
como elemento rehabilitador, educativo y
social, así como fomentar su uso de forma
correcta en el ámbito educativo, y no como
un simple juego de distracción
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25. ¡UTILIZAR LA WII COMO
PARTE DE UN PROCESO
DE INCLUSIÓN
EDUCATIVA Y SOCIAL!
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26. 7. BIBLIOGRAFÍA
• La consola WII mejora la rehabilitacion de pacientes con dano cerebral.
Disponible en: http://www.noticiasmedicas.es/medicina/noticias/7018/1/La-consola-
Wiimejora-la-rehabilitacion-de-pacientes-con-dano-cerebral/Page1.html
Acceso el 12 de mayo de 2011
• Marjory Gordon. Patrones Funcionales de Salud. Observatorio de metodologia
enfermera.
Disponible en: [http://www.ome.es/04_01_desa.cfm?id=391]
Acceso el 10 de junio de 2011
• Terapias alternativas en rehabilitacion. Memorias del II Congreso de Profesionales
de Enfermeria Clinica y IX Simposio: Actualizaciones en Enfermeria.
Disponible en: http://www.encolombia.com/medicina/enfermeria/Enfermeria7404-
Terapia.htm
Acceso el 24 de mayo de 20
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27. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
Irene Martí Navío
Colegiada 20.981
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