Es un trabajo que hice junto con otras dos compañeras de la Universidad acerca de la Inmigración en la escuela. Contiene información bastante interesante la cual refleja de forma clara lo pretendido con dicho trabajo.

2. http://www.youtube.com/watch?v=z5
MgkZCI4eM

3. Es una forma de entender y vivir la
educación, es un enfoque educativo que
tiene un carácter inclusivo, donde la
diversidad es un ingrediente indispensable
positivo para la educación integral y de
calidad, considerándose la diversidad un
valor que nos enriquece.

4. E. INTEGRAL
E. de
CALIDAD
DIVERSIDAD-
Valor
enriquecedor
CARÁCTER
INCLUSIVO

5. - INTEGRACIÓN ASIMILACIÓN
Diversidad cultural mundo actual
- DIFERENTES VALORES

6. - CONFLICTIVIDAD CONVIVENCIA
Grupos dominantes
- RETOS: Ámbito lingüístico. Integración
europea. Inmigración africana en
Europa.

7. Conserva Si se valora No se valora
Identidad relación la relación
cultural positiva positiva
SI INTEGRACIÓN SEPARACIÓN
NO ASIMILACIÓN MARGINACIÓN

8. ¿ QUÉ HACER CON UN CHINO EN
CLASE ?
Ignorarlo Marginarlo Asimilarlo Multiculturizarlo Interculturizarlo

10. ¿ QUÉ OS PARECIDO LA
LLEGADA DE CADY AL
INSTITUTO?

11. MARCO REFERENCIAL
 Alumno inmigrante
Socialización secundaria “diferente”.
Reciben valores y pautas de su lugar de origen
pero tienen que integrarse en la cultura del lugar
de acogida.

12. ¿POR QUÉ ACOGEMOS AL ALUMNO
INMIGRANTE?
 Para que se sienta bien, vive el proceso con temor
e incertidumbre.
 Cada alumno que llega al centro tiene que ser un
ser único.
 Facilitar la comunicación y entendimiento.
 Integración en el aula.

13. 1. PREPARACIÓN DEL CENTRO:
Carteles visibles para el recién llegado
2. VISITA Y RECORRIDO:
Primera visión global del espacio
3. ACTIVIDADES DE BIENVENIDA:
Para un recibimiento afectuoso y una primera presentación de
sus compañeros

14. 4. EVALUACION DEL ALUMNO:
A. Trabajar desde la base:
 Comprender la situación emocional
 Promover situación de empatía
 Evitar que viva la experiencia como un examen
 Atender a sus necesidades afectivas

15. 4. EVALUACIÓN DEL ALUMNO:
B. Fases:
A) Observación en espacios comunes
B) Observación en el aula
C) Evaluación formal mediante entrevista
D) Evaluación de competencias curriculares.

16. En España la
educación es
obligatoria
hasta 4º de
E.S.O.
Se tiene
que dar
respuesta a
alumnos
inmigrantes
Para ello, se
crean las
aulas de
enlace

17.  Aprender a vivir juntos.
 Convivir entre diferentes culturas
 Favorecer el desarrollo de la identidad
personal y cultural de cada alumno.
 Facilitar experiencias que contribuyan al
enriquecimiento mutuo

19. ¿Qué son?
 Tiempo para la solidaridad, la
interculturalidad y la cooperación
internacional.
 Su objetivo es promover la convivencia, el
respeto y el conocimiento de los diferentes
colectivos culturales

20. “Queremos un
mundo de colores”
“Lo
diferente
es bello”
“Somos
iguales,
somos
diferentes”
“Juntos
somos más”
“Jugando te
comprendo”

22. Un centro que acoja alumnado inmigrante ha
de tener:
 Una educación interculturalizada
 Un plan de acogida
 Aulas de enlace
 Jornadas interculturales

23.  Guía de la unidad didáctica.
 Wikipedia.
 Revista española de inmigración,
integración y tercer sector.
 Youtube
 Libro Programa Egeria