Конкурсні матеріали Мелкозерової Світлани Василівни

1. У К Р А Ї Н А
Управління освіти
Дніпровської районної в місті Києві державної адміністрації
Навчально-виховний комплекс “Домінанта”
(дошкільний навчальний заклад-спеціалізована школа І ст. –
суспільно-гуманітарна гімназія)
Всеукраїнський конкурс
«Шкільна бібліотека»
Номінація
«Шкільна бібліотека –
інформаційний центр навчального закладу»
Директор НВК «Домінанта» - Уфімцева С.В.
Завідуюча бібліотекою – Мелкозерова С.В.
Київ-2016

2. Зміст
Вступ 3
1. Впровадження інформаційних технологій – шлях до вдосконалення освітнього процесу 5
а) перетворення бібліотеки в інформаційно-бібліотечний центр; 7
б) штат; 9
в) структура та матеріально-технічна база. 10
2. Формування фондів та ДПА 12
3. Діяльність бібліотечно-інформаційного центру та створення електронної інформаційної бази 15
а) створення сайту бібліотеки; 16
б) формування медіатеки; 17
в) впровадження автоматизації обліку фондів бібліотеки. 18
4. Забезпечення доступу до інформації та використання інформаційно-комунікаційних технологій 20
а) надання інформаційної підтримки педагогічним працівникам у підвищенні методичної культури і
педагогічної майстерності; 22
б) мультимедійний супровід уроків, конкурсів, годин спілкування та інших заходів. Розробка
авторських мультимедійних уроків. 23
5. Вдосконалення методик аналізу інформаційних потреб та способи їх задоволення 24
а) журнал читацького запиту; 25
б) надсилання фахових журналів електронною поштою; 25
в) дні інформаціїї; 27

3. г) бібліографічні огляди; 28
д) виставки літератури. 29
6. Формування інформаційної, бібліотечно-бібліографічної та читацької культури 32
7. Висновок 37
8. Додатки 40
9. Список використаних джерел 48

4. Шкільна бібліотека – інформаційний центр навчального закладу
Вступ. В Україні йде процес становлення нової системи освіти та виховання, зорієнтованих на входження в
освітній світовий простір. З кожним роком зростає потреба інформації в суспільному житті, адже освіта тепер стає
засобом для досягнення життєвого успіху. Зміни цілісних орієнтирів шкільної освіти вимагають перебудови усіх
складових компонентів сучасної школи. Серед них шкільна бібліотека як обов’язковий структурний підрозділ
навчального закладу займає особливе місце. Сучасна бібліотека є не просто закладом просвітницького характеру,
центром гуманітарної культури, вона – інформаційний центр, який виконує завдання – забезпечення вільного і
необмеженого доступу до інформації і збереження її джерел. Особлива роль належить сьогодні шкільним бібліотекам,
від яких залежить входження дитини у «Безпечний
інформаційний всесвіт». Разом із зміною ролі
бібліотек у суспільстві змінюється і роль бібліотекаря.
На сьогоднішній день він є не стільки зберігачем і
пропагандистом книги, скільки інформаційним
спеціалістом. Професійний досвід бібліотекарів, знання
своєї справи дозволяють віднайти нове, нетрадиційне, а
енергія, мобільність, ентузіазм, здорова амбітність
дозволяють втілювати нові ідеї і проекти, які зможуть
реалізуватись в бібліотеці завдяки застосуванню як
традиційних так інноваційних форм роботи.

5. Різноманітні соціологічні дослідження показують, що сучасні діти,
люблять читати, і з задоволенням ходитимуть до бібліотек, якщо бібліотеки
матимуть цікаві для різних категорій читачів фонди, будуть комфортні для
роботи з книгою, а найголовніше , оснащені за сучасними вимогами, з
впровадженням новітніх комп’ютерних технологій, розвинутими
інформаційними фукціями. Уже абсолютно очевидна визначна роль нової
бібліотеки в розвитку суспільства. Достатньо ясно видно техніко-
технологічні аспекти діяльності бібліотек в інформаційну добу, очевидно і
зростання соціальної, гуманітарної і освітньої функції бібліотеки, як і
збереження й використання найціннішого друкованого фонду.
Можна багато говорити «за» і «проти» електронного майбутнього бібліотек, але воно неминуче, як би ми до
цього не ставилися. Варто зазначити наступне: з якою б швидкістю не крокував науково-технічний прогрес,
віртуальним бібліотекам ніколи остаточно не знищити традиційних з причин практичних, психологічних і, врешті,
духовних властивостей цієї установи.
Отже, можна зазначити, що перспектива шкільної бібліотеки полягає в розширенні асортименту інформаційних
продуктів і послуг, перетворення її на інформаційний центр школи. Бібліотека в школі – це не просто пункт видачі
підручників, саме вона є інформаційним осередком школи, від стану якого залежить діяльність усього шкільного
механізму. Закріплення за шкільною бібліотекою статусу кабінету № 1 передбачає пріоритетність її інформаційної
функціїї, що відповідає рівню завдань, які вирішує сучасна школа.

7. 1.Впровадження інформаційних технологій - шлях до удосконалення освітнього процесу.
Соціально-політичні, економічні та культурні зміни суттєво вплинули на сучасну школу. Перебудова в освіті
позначилась і на шкільній бібліотеці. Новий зміст навчальних програм, розширення та поглиблення традиційних
дисциплін, право навчальних закладів і педагогів на самостійний вибір програм, методів, методик, форм навчання
потребують нового рівня використання різноманітних джерел інформації, сприяють зміні змісту інформаційних потреб
усіх учасників навчально-виховного процесу. Розвиток нових інформаційних технологій сприяв збільшенню обсягів
інформації шкільного призначення, примноженню зусиль на її збір, систематизацію, накопичення та зберігання й
суттєво вплинув на інформаційне поле навчального закладу. Збільшення потоку інформації вимагає сформованості
інформаційних умінь: знаходити, обробляти, запам'ятовувати та використовувати інформацію. Система
інформаційногозабезпеченнянавчально-виховногопроцесувийшлазамежіохопленняшкільноюбібліотекою. Результатом
стала втратачитачів, зниженняінтересу до бібліотеки як надійногоджерелаінформації, переміщенняпріоритетів на
пошукіншихджерел, головнимізяких є Інтернет. Цей процес викликав необхідність перетворення бібліотеки нашого
закладу на бібліотечно-інформаційний центр, який повинен стати однією з найважливіших частин роботи освітнього
закладу, здійснювати єдину для нього державну програму національної освіти та виховання.
Була розроблена програма розвитку бібілотечно-інформаційного центру НВК «Домінанта» на виконання Законів
України «Про освіту», «Про бібліотеку і бібліотечну справу», Указів Президента України від 22.03.2002 року «Про
невідкладні заходи щодо розвитку бібліотек України», від 17.04.2002 року №347 «Про національну доктрину розвитку
освіти», «Концепції національної програми й інформатизації України», «Концепції інформатизації бібліотек
загальноосвітніх закладів України» від 26.01.2006 року №1/6-7.

8. Визначенні цілі, завдання і основні етапи створення такого центру.
Основні завдання:
1.Бібліотечно-інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу шляхом:
- поповнення якісного й оперативного обслуговування всіх категорій читачів,
- упровадження сучасних інформаційних технологій, комп’ютерізації бібліотечно-інформаційних процесів,
- надання доступу до вітчизняних і світових інформаційних ресурсів через мережу Інтернет;
2.Формування фонду документів , створених у навчальному закладі (публікаціїї та роботи педагогів,
авторські проекти, презентації і наукові роботи учнів);
3.Поповнення бібіліотечного фонду за рахунок інформаційних ресурсів мережі Інтернет (створення Банку
презентацій і методичних матеріалів );
- Формування єдиного фонду бібліотечно-інформаційних ресурсів, який об’єднує спеціалізовані фонди
електронних матеріалів, аудіо-відео та друкованої продукції;
- Впровадження електронної системи ведення бібліотечної документації.

9. Ці заходи дозволили автоматизувати роботу бібліотеки, спростити для читачапошук інформації, можливість
отримати будь-які публікації на різних носіях інформації, а також об’єднати друковані ресурси.

10. Штат
1. Мелкозерова Світлана Василівна.
Освіта – вища, стаж бібліотечної роботи – 28 років.
Завідує бібліотекою 9 років.
Кваліфікаційна категорія – провідний бібліотекар.
Підвищення кваліфікації: ІППО ім. Грінченка 2009, 2013 роки – курси,
атестація 2016 рік.
2. Яковлева Тамара Сергіївна.
Освіта – вища.
Стаж бібліотечної роботи – 10 років.
Кваліфікаційна категорія – бібліотекар

11. Структура та матеріально-технічна база
В гімназії створені умови для ефективного функціонування бібліотечно-
інформаційного центру, який обладнаний сучасними технічними засобами.
Абонемент - служить для обслуговування читачів бібліотеки підручниками,
художніми, науковими, методичними виданнями та іншою літературою. Для
зручності, в залі абонементу розташовано 2 комп’ютери, якими можуть
користуватися читачі. Наявність всесвітньої мережі Інтернет – надає можливість
знайти необхідну інформацію та роздрукувати її на принтері в цьому ж залі.
Читальна зала
Це один з головних структурних підрозділів відділу бібліотеки.
Просторе світле приміщення на 35 посадових місць та
інтерактивною дошкою. Читальна зала має сучасний вигляд і добре
пристосована для роботи, що дає можливість користуватися
довідковою літературою, періодичними та іншими друкованими
виданнями.

12. Тут бібліотечні працівники проводять індивідуальні та
групові бесіди - як користуватися словниками,
довідниками, енциклопедіями, як знайти потрібну
інформацію або книжку. Створені всі умови для підготовки
до уроків, олімпіад, конкурсів, пошуку інформації для
науково-дослідницьких робіт МАН та відпочинку.
Широко практикуються інтегровані уроки, семінари, лекції, бесіди,
зустрічі з цікавими людьми, творчі вечори. Так, у жовтні місяці з
учнями 6 -7 класів відбулась зустріч з першим українським
космонавтом Леонідом Каденюком, а учні молодших класів
зустрічалися з поетесою Віолеттою Дворецькою та Василем Довжиком.

13. Фонд БІЦ
Загальний фонд друкованих видань – 41185 примірників
В тому числі:
- підручники – 17826 примірників
- художня література – 21229 примірників
- брошур та журналів – 2130 примірників
- фонд медіатеки – CD-диски - 173 примірники

14. 2.Формування фондів та ДПА
Найважливішою складовою діяльності бібліотеки є формування фонду, його комплектування, від якості та повноти
якого залежить рівень інформаційно-бібліотечного та бібліографічного обслуговування учнів та педагогів.
Головною метою формування, збереження та комплектування фонду є досягнення відповідності його тематичного
складу освітянським завданням. Науково-методичне забезпечення професійної компетентності педагога, як основне
завдання закладу, здійснюється за умови повноцінного бібліотечного обслуговування. Видача необхідної літератури та
документів здійснюється за усним запитом. Фонд шкільної бібліотеки на абонементі розташований на стелажах і
розставлений згідно з таблицями бібліотечно-бібліографічної класифікації, зроблені написи на книжкових полицях та
стелажах.Читацькі потреби педагогів і учнів першочергово враховуються при придбанні бібліотекою нової художньої та
наукової літератури. Бібліотечні працівники ведуть «Журнал замовлень на навчальну та художню літературу».
Систематично проводиться аналіз необхідної літератури для подальшого придбання.
Вчителям і учням створені всі умови для користування літературою.
Вільний доступ до фонду надає можливість користувачам набути навичок
самостійного вибору потрібної інформації, поглибити культуру читання,
підвищити естетичну культуру.

15. Процес комплектування, використання та збереження бібліотечного
ресурсу включає врахування читацьких запитів, визначення конкретних
документів, необхідних для придбання, здійснення передплати
періодичних видань, отримання та облік літератури.
Книжковий фонд шкільної
бібліотеки постійно поповнюється новими надходженнями за рахунок бюджету
та за рахунок постійно діючої акції «Подаруй книгу бібліотеці», в якій беруть
участь школярі, учителі, батьки учнів та інші спонсори. Так за останні 5 років
фонд художньої та науково-популярної літератури за рахунок спонсорських
коштів поповнився майже на 3000 примірників.
З метою повноцінного бібліотечно-інформаційного забезпечення наукової,
творчої, діяльності учасників навчально-виховного процесу та відповідно до
спеціалізації ЗНЗ, вікових та індивідуальних інформаційних потреб читачів
формуються ресурси на традиційних і нетрадиційних носіях.

16. Формуючи фонд, науковою, навчальною, методичною та
художньою літературою, працівники бібліотеки пропагують
інформацію серед вчителів, учнів та батьків. Створюють
електронну базу даних, довідково-пошуковий апарат для
багатоаспектного розкриття фондів через систему каталогів і
картотек - алфавітний каталог, систематична картотека статей,
тематичні картотеки, картотека банку презентацій та картотека
статей, що зберігаються на електронних носіях, облікові
картотеки: підручників, реєстрації періодичних видань, медіатеки.

18. 3.Діяльність бібліотечно-інформаційного центру та створення електронної інформаційної бази.
На сьогоднішній день бібліотечно-інформаційний центр є осередком інформаційної інфраструктури гімназії,
базою для урочної та позаурочної роботи учнів та вчителів. Тут є можливість індивідуальної й групової науково-
пізнавальної творчої діяльності, забезпечується вільний доступ до різних інформаційних джерел, створено умови для
спілкування між учнями та вчителями. Основне завдання бібліотеки не тільки навчити читати і аналізувати книгу, а й
навчити орієнтуватися у великому потоці інформації, швидко знаходити і виділяти головне, задовольнити інформаційні
потреби. Тому постала необхідність модернізувати роботу шкільного бібліотекаря, озброїти його сучасними
комунікаційними технологіями, адже змінюється не тільки суспільство, а й роль самого шкільного бібліотекаря, його
підхід до обслуговування читачів. Виникла потреба у оволодінні комп'ютером як засобом інформації, який підвищує
рівень мас-медійної грамотності працівника бібліотеки. Саме ці завдання змусили зайнятися самоосвітою, самовдо-
сконаленням, підвищенням кваліфікації. Сьогодні вже мало мати доступ до Інтернету для того, щоб надавати своїм
читачам можливість користуватись чужими ресурсами, потрібно ще вміти показати свої. Працівники нашої бібліотеки
вирішили створити власний продукт - свій сайт в Інтернеті. Сайт – електронний ресурс, який розповідає учасникам
навчально-виховного процесу про можливості і діяльність бібліотеки. Крім того, сайт може стати найпотужнішим
інструментом заохочення до читання, просування ідей та інформації, які
можуть зробити позитивний вплив на розвиток школярів. Звичайно, цьому
передувала велика і кропітка робота, але за допомогою вчителів
інформатики нам вдалось здійснити задумане. І ось результат: наша
електронна адреса http://dominanta-bibl.kiev.sc.in.ua Тепер будь-який читач може завітати на нашу сторінку і
ознайомитись з гімназійною бібліотекою, її роботою, ресурсами та послугами.

19. Ще одним із завдань бібліотеки є формування медіатеки. Перш ніж формувати медіатеку, ми відслідковуємо, які ж
теми цікавлять нашу аудиторію, а вже на основі цього формуємо списки видань. Документи містять різні види
інформації (текстові, звукові, графічні, анімаційні, відео), що дозволяє і учню, і педагогу вибирати інформацію з
урахуванням власних інтересів, можливостей, навчальних і дослідницьких потреб. Суттєвою особливістю
мультимедійних продуктів є їх інтерактивність – активна взаємодія ресурсу, програми, і людини, їх взаємовпливу.

20. Бібліотечні працівники знайомлять школярів з різними
джерелами інформації, вчать порівнювати їх з точки зору повноти та
достовірності, вчать правильно відбирати необхідну інформацію. У
результаті системної роботи медіатеки виступи учнів на уроках, їх
повідомлення, реферати, наукові роботи відрізняються більшою
інформаційною насиченістю, яка досягається вивченням і
опрацюванням великої кількості книг та електронних енциклопедій.
Ми помітили, що кількість читачів, які використовують наші фонди,
виявилася значно більшою, ніж ми очікували.
Однак, тільки медіатека не може задовольнити весь спектр
запитів учнів і педагогів. Тому постало питання про підключення до
мережі Інтернет всіх комп’ютерів бібліотеки, що дозволило в максимальній кількості отримати необхідну інформацію
за мінімальну кількість часу.
За допомогою Інтернету читачі отримали можливість скористатися фондами великих бібліотек, читати книги,
періодичні видання, енциклопедії, довідники в електронному вигляді, а також здійснювати віртуальні подорожі
країнами, містами, бібліотеками, музеями світу. Учні та вчителі користуються глобальною
мережею та фондом електронних засобів навчання для задоволення своїх інформаційних потреб
у навчальній, дослідницькій та науковій діяльності, а також для задоволення різноманітних
пізнавальних інтересів та здібностей, пошуку додаткового матеріалу.

21. Ще одним із етапів удосконалення роботи бібліотеки – автоматизація. Автоматизація бібліотеки — складний
процес, який впливає на всі сфери життєдіяльності бібліотеки, і тому повинна проводитися дуже обережно. Це не тільки
установка системи обробки даних, а і питання розвитку та адаптації робочого процесу з метою найбільшого
використання переваг, які надають інформаційні системи. Автоматизація бібліотеки проводиться поступово, і терміни
застосування інформаційних технологій з метою організації між
бібліотечного співробітництва мають бути сплановані і
визначені із самого початку.
Система автоматизації бібліотеки складається, як правило,
з низки етапів і вибір послідовності їх розробки, адаптації і
реалізації залежить цілком від потреб самої бібліотеки. З метою
ефективного задоволення потреб наших читачів
бібліотечно-інформаційний комплекс розпочав
впровадження електронної програми «Sоната», яка
забезпечить комплектування, обробку літератури, створення
електронних каталогів, бібліографічних описів, автоматичного
пошуку інформації, довідково-інформаційне обслуговування, можливість працювати з повнотекстовими документами,
статтями, автоматизований облік виданих книг та ін.
Впровадження шкільної інформаційно-аналітичної програми «SОНАТА» дозволить кардинально скоротити час,
необхідний для проходження інформації та обслуговування користувачів.

23. 4.Забезпечення доступу до інформації та використання інформаційно-комунікаційних технологій.
Одна з серйозних проблем, яку бачать перед собою бібліотекарі – це падіння інтересу до книги та читання серед
дітей і підлітків. Це пояснюється ще й тим, що інформаційні технології складають конкуренцію традиційним джерелам
інформації. Однак в дійсності, сучасні технології володіють значним потенціалом для популяризації книги, залучення до
читання і можуть використовуватися, як в масовій, так і в індивідуальній роботі з учнями.
Переваги використання технологій в освітньому процесі

24. Одним із таких засобів в нашій бібліотеці - є
використання мультимедійних технологій, що дозволяють
суттєво прискорити темп уроку, успішно просуватись
навчальною темою та залучити до навчального процесу весь
клас. Кожен такий урок супроводжується традиційними та
нетрадиційними виставками літератури.
Вчителі створюють нестандартні уроки - бінарні,
комбіновані з використанням музики, образотворчого
мистецтва, літературних та фольклорних творів, кіно,
телебачення, народного мистецтва. Ці дії є чинниками більш якісного засвоєння учнем матеріалу.
Наявність інтерактивної дошки в читальній залі дає можливість використовувати більш широкий діапазон
візуальних засобів при вивченні матеріалу, тому
піднесений вчиттелем матеріал стає більш зрозумілим для
учнів. Не можна категорично заявити, результати всіх
учнів поліпшуються з використанням на уроці
інтерактивної дошки, але вчителі відзначають, що діти
стають більш зацікавлені, мотивовані на уроці, швидше
запам’ятовують матеріал.
Активно використовуються мультимедійні матеріали і
на бібліотечних уроках.

25. Використання інтерактивних технологій дозволяє не тільки
залучити дітей до читання, а й формувати навички інформаційної
грамотності, а також навички групової роботи та співпраці.
Долучаються до створення авторських мультимедійних уроків
бібліотекарі і вчителі нашої гімназії.
Це цікаві нестандартні уроки з використанням музики,
образотворчого мистецтва, літературних та фольклорних творів, кіно,
телебачення, народного мистецтва.
Наприклад: вчителі та працівники бібліотеки розробили такі
мультимедійні уроки:
- «Від минулого до сьогодення. Історія виникнення книги»;
- Бібліотечний урок «Життя, віддане книзі: Першодрукар Іван
Федоров»;
- «Україна очима математика» ;
- «Тотожні перетворення раціональних виразів»;
- «Учням про видатних фізиків»;
- «Цікаво про обчислення»;
- «Україно! Ти для мене – диво!»;
- «Права та життєві цінності»;
- «Сузір’я сучасної української літератури» та багато інших.

27. 5.Вдосконалення методик аналізу інформаційних потреб та способи їх задоволення
Найважливішими є змістовні компоненти, що перетворюють шкільну бібліотеку на
особливе педагогічне середовище: вдосконалення методик аналізу інформаційних потреб
читачів, оцінювання потрібної інформації, джерел для задоволення освітніх і індивідуальних
потреб, інтересів; сприяння реалізації державної політики в галузі освіти, інформаційне
забезпечення навчального процесу для засвоєння програмних знань, самоосвіти учнів; виховання гармонійної
особистості, свідомого громадянина здатного до інтелектуального, духовного і творчого розвитку; проведення заходів з
використанням літератури. Одним з основних напрямів діяльності бібліотеки, над яким працює бібліотека є
максимальне сприяння задоволенню інформаційних потреб педагогічних працівників, використання інноваційних форм
бібліографічної роботи, електронних інформаційних ресурсів. Створено реєстр передплати педагогічної преси, який
постійно змінюється в залежності від запитів користувачів. Одним із направлень роботи бібліотеки , що набуває все
більшої популярності серед вчителів – це розповсюдження бібліотекарями комплекту журналів ВГ «Основа» та
журналу «Дивослово» в електронному
вигляді, що є додатком до основного
паперового варіанту. Тепер кожен вчитель, при
бажанні, на початку кожного місяця може
отримувати на свою електронну пошту
передплату журналу «Дивослово» та комплекту
журналів ВГ «Основа» в електронному варіанті
з того чи іншого предмету.

28. Ще однією із форм масового бібліографічного
інформування - День інформації, мета якого надати читачам
інформацію про книги та інші джерела інформації на певну тему,
яка надійшла до бібліотеки протягом останнього часу. Мета дня
інформації – максимально широке і багатоаспектне розкриття
ресурсів бібліотеки. Проводиться в бібліотеці 1 раз в квартал,
або по мірі надходження нової літератури і відвідують його всі
бажаючі. Про місце і час проведення бібліотека заздалегідь
сповіщає читачів. Функції дня інформації з розкриття фондів
бібліотеки реалізовуються через поєднання наочних, усних,
друкованих форм.
Будь-який бібліотечний захід покликаний розкрити фонд бібліотеки і тим самим довести інформацію до читачів.
Тому, бібліотекарі регулярно проводять бібліографічні огляди на різноманітні теми. Запрошують бібліотечних
працівників і на засідання шкільних кафедр. Наприклад, в вересні місяці завідуюча бібліотекою Мелкозерова С.В. на
засіданні кафедри математики ознайомила вчителів математики та інформатики з періодичними виданнями та
електронними засобами інформації на тему:«Календарне планування на 2016-2017 рік», «Підготовка учнів до шкільних
олімпіад», «Активізація навчально-пізнавальної діяльності науроках математики».

29. На допомогу педагогам-організаторам, вчителям,
учням, батькам до знаменних і пам'ятних дат працівники
бібліотечно-інформаційного центру надають оперативну
«Експрес – інформацію», яка створюється за допомогою
комп’ютерних технологій у формі яскраво оформленої
публікації з цікавою інформацією та ілюстраціями. Ця
інформація розміщується на сайті бібліотеки та на дошці
оголошень.
Також, популярністю користуються і тематичні
папки:
- «Патріотичне виховання»;
- «Правове виховання»;
- «Екологічне виховання»;
- «Морально-етичне виховання»;
- «Безпека життєдіяльності»;
- «Усе для класного керівника»;
- «Робота з обдарованими дітьми»;
- Папки до знаменних та пам’ятних дат - усього 38 примірників.
Ними можна користуватися в читальній залі, або зробити копію та використати під час годин спілкування інших
заходів.

30. Оперативною формою інформаційної роботи й популяризації
книжкового фонду є книжкові виставки. Читачам подобаються
нестандартні: виставки-діалоги, виставки-вікторини, виставки
однієї книги або журналу. У системі бібліотечних форм
враховуються вікові особливості. Для тем позакласного читання
підбирається література і створюються цикли тематичних
полиць:
- «Територія правознавця»;
- «Україно, ясен мій світе!»;
- «Плекатимеш мову – цвістимуть слова»;
- «Цікавий світ навколо тебе»;
- «Українські письменники - дітям»;
- «Людина починається з добра»;
- «Я – громадянин правової держави»;
- «Малечі про цікаві речі»;
- «Книги, з якими весело»;
- «В дні шкільних канікул»;
- «Сучасна дитяча проза»;
- «За сторінками твого підручника» та багато інших.

31. В оформленні виставок використовуємо не тільки книжки та періодичні видання, а й роботи дітей:
ілюстрації до книги, поробки, іграшки. Тоді виставка стає більш привабливою і на неї активніше звертають увагу.
Користуються популярністю і виставки літератури для педагогів:
- «Плекаємо обдарованість;
- «На допомогу вчителю»;
- «Методична поличка»;
- «Краса педагогічної дії»;
- «Перспективні освітні технології»;
- «Педагогічна риторика як мистецтво».

32. Особливе місце в системі науково-методичної роботи
інформаційного центру є участь у підготовці предметних тижнів.
Бібліотечні працівники орієнтуються на використання таких
педагогічних технологій за допомогою яких, не просто поповнювалися
б знання й уміння учня з навчального предмету, а й розвивалися такі
якості як пізнавальна активність, самостійність, уміння творчо
виконувати завдання, уміння віднайти та використати потрібну
інформацію, тобто формування широких пізнавальних мотивів. Учень
повинен перейти від цікавості (ситуативного інтересу) до
зацікавленості.
Під час проведення предметних тижнів бібліотекарі організовують інформаційне та мультимедійне забезпечення
читачів гімназії, здійснюють популяризацію науки, культури, мистецтва, здорового способу життя через
тематичні підбірки літератури, інформаційні повідомлення про нові надходження, виставки, презентації, експрес-
інформації.
Сучасний підхід до моделювання ефективного бібліотечного процесу вимагає від бібліотекаря
високого професійного рівня, що включає знання з фаху, а також володіння сучасними ІКТ, навичками
обробки та систематизації інформації й передачі її користувачам, створення в бібліотеці комфортного
середовища для читача.

34. 6.Формування інформаційної , бібліотечно-бібліографічної та читацької культури
Зміст діяльності бібліотеки підпорядкований формуванню читацької грамотності школярів, позитивної мотивації до
читання, яка включає здатність і вміння розуміти і використовувати інформацію для досягнення особистих цілей,
розвитку знань та потенціалу, участі в житті суспільства. Працівники
бібліотеки ставлять за мету виховати любов до книги, розширити кругозір,
вміння вільно орієнтуватися в інформаційному просторі. Для цього протягом
року проводяться бібліотечні уроки:
«Перше знайомство з бібліотекою» для учнів 2-х класів;
- «Історія створення книги»;
- «Як берегти книгу»;
- «Все про довідкову літературу»;
- «Книга і компютер в інформаційному суспільстві: за і проти»;
- «Відминулого до сьогодення. Історіявиникнення книги»;
- бібліотечний урок «Життя, віддане книзі: Першодрукар Іван Федоров»;
- бібліотечні уроки до знаменних та пам’ятних дат, до ювілеїв
письменників та видатних людей;
- проведення позакласних заходів для ознайомлення з новими творами авторів, що є цікавими для певного віку.

35. На цих заняттях розширюються і поглиблюються знання
дітей, збільшується їх словниковий запас, виникають передумови
для розвитку індивідуальних інтересів і схильностей. Такі заняття
готують дітей до самостійної роботи з книгою. Поряд з навчанням
читанню і залученню дітей до бібліотеки надається допомога
вчителям та вихователям у проведенні предметних тижнів,
виховних заходів у класах та школі.
Нові інформаційні технології впевнено і міцно закріплюються
в нашому повсякденному житті. Сучасна людина від учня до
науковця – не мислить себе без використання в своїй роботі та житті різноманітних джерел інформації. Чи то
традиційні, чи новітні вони збагатчують людину, дають їй можливість стати біль освіченою, брати участь у
суспільному, політичному житті, навчають самостійно приймати рішення і сприяти культурному розвитку. Але
дуже важливо, щоб нові інформаційні технології застосовувалися не замість, а разом з традиційними, класичними.
Запровадження інноваційних форм популяризації літератури, дає можливість всебічного і нетрадиційного
розкриття книжкових багатств, дозволяє читачам поповнити свої знання в різних галузях знань, розкрити творчий
потенціал як бібліотекарів під час підготовки так і учасників заходів. Істинність інновації – у її позитивному
впливі на якість обслуговування. Маючи в бібліотеці сучасну комп’ютерну техніку, ми поєднуємо інформацію
про книгу з сучасними технічними можливостями , для того, щоб стимулювати дитину до читання, розвинути її
допитливість. Фактографічну інформацію доповнюємо мультимедійними засобами.

36. Особливу увагу приділяють працівники бібліотеки індивідуальній роботі.
Починаючи з бесід під час запису до бібліотеки або видачі літератури.
Бібліотекар цікавиться про світ захоплень дитини, чи любить читати, чим саме
може допомогти.
Практичний досвід показує, що для школярів дуже важливі бібліотечно-
бібліографічні консультації. Це поради бібліотекаря з якоїсь проблеми,
пов’язаної з вибором літератури для підготовки виступу, повідомлення,
реферату. Часто проводимо такі консультації біля книжкових полиць.
Завдання шкільного бібліотекаря – всіляко допомагати обдарованим
дітям: учасникам предметних олімпіад, творчих конкурсів, членам МАН.
Ефективними технологіями популяризації літератури є проведення Тижня
дитячої книги, який проходить щорічно в березні місяці. Протягом тижня діти
малюють малюнки до улюблених творів, виготовляють закладки до книжок,
проводяться бібліотечні уроки, працює «Книжкова лікарня», малюють
стіннівки про найбільш цікаві факти з історії книги.

37. Бібліотекарі, як посередники між читачем та книгою, допомагають учневі оволодіти програмними знаннями,
виховують самоосвітні вміння, знайомлять з різноманітними джерелами інформації та навчають розуміти їх і
користуватися ними. Інформаційний простір бібліотеки пропонує читачеві надзвичайно велику кількість літератури і
зорієнтуватися в ньому дуже важко, особливо для юного читача. Бібліотека робить все, щоб читач вмів володіти
комплексом знань і вмінь, які дозволяють йому орієнтуватись в інформаційному суспільстві: знати особливості тієї
бібліотеки, читачем якої він є.
Активно співпрацюють працівники бібліотеки і вчителі з бібліотекою № 118 Дніпровського району. Діти брали
участь у мовознавчих заходах, валеологічних годинах, Шевченківькому тижні, що проходили в цій бібліотеці.
Працівники районної бібліотеки часті гості в «Домінанті» .
В бібліотеці № 118 Дніпровського району

39. 8.Висновки
Сьогодні шкільна бібліотека перебуває на стадії повного реформування, поступової трансформації у
сучасний бібліотечно-інформаційний центр.
Шкільна бібліотека – це фундамент освіти і самоосвіти. Вона забезпечує потреби навчально-виховного
процесу в усіх його ланках, надає систематичну, цілеспрямовану допомогу учням в опануванні знаннями з
навчальних предметів, виховує бажання розширити обсяг знань, знайомить із
різноманітними джерелами інформації , навчає розуміти їх, користуватися ними,
розвиває творчі думки, здібності, таланти, пізнавальні інтереси, підвищує
методичну та педагогічну майстерність учителів, виховує творчого і
компетентного читача.
Бібліотека гімназії є інформаційно-методичним центром, адже саме тут
реалізовуються найважливіші принципи освіти майбутнього.
Впроваджуючи інформаційно-комунікаційні технології в практику роботи , поділяємо думку М.Реріха:
«Ніякі каталоги, ніякі описи не замінять бібліотекаря. Любляче слово та досвідчена рука здійснюють
справжнє диво просвітництва».
Особливо це стосується шкільних бібліотек, які працюють з читачами різних вікових груп.

41. 9.Додатки
Бібліографічний список літератури
Підготовка дітей до шкільних олімпіад.
1. Мельник Г.М. Упроваджуємо інноваційні методи навчання математики // Математика в школах України .- 2016.-
№ 7-8.- С. 2-10
2. Хавелов С.В. Нестандартні задачі олімпіадного типу, що містять вкладення // Математика в школах України .-
2016.- № 7-8.- С. 15-22
3. Маковійчук Л.Т. Ніщо так не навчає, як розуміння власних помилок, або помилятися – це нормально! //
Математика в школах України .- 2016.- № 28-29.- С. 50- 53
4. Чеснокова І.О. Закодовані вправи// Математика в школах України .- 2016.- № 13-15.- С. 24-28
5. Вороний О.М. Готуємось до олімпіади з математики. Кн.1.- Х.: «Основа», 2008.- 128 с.
6. Вороний О.М. Готуємось до олімпіади з математики. Кн.2.- Х.: «Основа», 2008.- 141 с.
7. Програма занять з підготовки здібних учнів до участі в предметних олімпіадах // Педагогічна майстерня.- 2015.-
№ 10 (58) .- С. 14-22
8. Панішева О.В. Математичні пасажі.- Х.:» Основа», 2010.- 191 с.
9. Бурляй М.Ф. Деякі типи задач для розвитку критичного мислення учнів // Математика в школах України .- 2016.-
№ 4-5.- С. 13-17

42. 10. Юрко О.Р. Акмеологічні стратегії розвитку логічного мислення. Або як навчити учнів мислити // Математика в
школах України .- 2016.- № 1-2.- С. 2-11
11. В. М. Ралко.Формування освітнього простору життєтворчості особистості в умовах загальноосвітнього
навчального закладу// Завучу усе для роботи .- 2015.-№ 5–6 (149–150) .- С. 65-68
12. Шляхи розвитку творчих здібностей учнів // Завучу усе для роботи .- 2015.- № 15–16 (159–160).- С. 38-55
13. Маркова І.С. Складаємо завдання для контролю знань // Математика в школах України.- 2015.- С. 2-76
14. Хавелов С.В. Нестандартные задачи олимпиадного типа, содержащие вложения + компьютерная поддержка
прикладной программы GraphWin Версия 2.0 // Математика в школах України - 2015.- № 7-8.- С. 23-35
15. Знання запорука успіху. Розвиток творчих та інтелектуальних здібностей учнів //Математика в школах України.
Позакласна робота.- 2015.- № 3.- С. 2-7
16. Ясінський В. Завдання 4 етапу 52 Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики // Математика в сучасній
школі.- 2013.- №11.- С. 40-47
17. Циганок Т.О. Стратегія і тактика шкільних олімпіад // Математика в школах України. Позакласна робота.- 2015.-
№ 9.- С. 2-8
18. Пушкіна З.П. Вправи, що розвивають мислення знань // Математика в школах України. Позакласна робота .- 2015.-
№ 8.- С. 20-22
19. Організація навчально-дослідницької діяльності підлітків у позаурочний час // Завучу усе для роботи .- 2015.- №
1–2 .- С. 7-8
20. Ясінський В.А. Практикум з розв’язання задач математичних олімпіад.- Х.: «Основа», 2006.- 128 с.
21. Ушаков Р.П. Математичні етюди. Кн.1.- Х.:».- Основа», 2008.- 128 с.

43. Бібліографічний список літератури
Для кафедри математики та інформатики
Календарне планування на 2016/2017 навчальний рік
1. Методичні рекомендації щодо викладання математики у 2016-2017 навчальному році // Математика в школах
України.- 2016.- № 25-26.- с. 2-17.
2. Державний стандарт базової повної середньої освіти: від теорії до практики // Математика в школах України.-
2016.- № 27.- с. 4-8
3. Програми для учнів10-11 класів // Математика в школах України.- 2016.- № 28-29.- 2-49
4. Календарне планування вивчення математики в 5 класі // Математика в школах України.- 2016.- № 22-24.- С.24-27
5. Календарне планування вивчення математики в 6 класі /Математика в школах України.- 2016- № 22-24.- С.28-30
6. Календарне планування вивчення математики в 7 класі // Математика в школах України.- 2016- № 22-24.- С.31-33
7. Календарне планування вивчення математики у 8 класі // Математика в школах України.- 2016- № 19-21.- С. 53-58
8. ТероетичнітаметодичнізасадиреалізацііновогоДержавногостандартуосвітньоїгалузі. Математика у 8 класах //
Математика в школах України.- 2016- № 19-21.- С. 2-52
9. Тематичні контрольні роботи. Математика 8 клас // Математика в школахУкраїни.- 2016- № 19-21.- С. 58-127

44. Бібліотечний урок № 6
«Довідкова література»
Мета : Ознайомити учнів із довідковою літературою, розкрити її значення в житті людини, навчити користуватися
словниками, довідниками, енциклопедіями. Прищепити любов, навички та інтерес до читання довідкової літератури, до
пошуку відповідей в книжках на будь-які запитання, прищеплювати бажання пізнавати невідоме.
Обладнання : Книжкова виставка «Довідкова література», словники, енциклопедії на столах у учнів.
Бібліотекар. Ви вже багато прочитали книжок, багато чому навчились, й на багато запитань уже знаєте відповідь –хто
такі динозаври, як росте хліб, яка найбільша річка в Україні. Але дуже часто трапляється, що коли ми читаємо книжку
або журнал, дивимося телевізор або спілкуємося з друзями ми зустрічаємо слова або, навіть, цілі вирази які нам
незрозумілі. Тоді і виникає потреба дізнатись їх значення.
Постає запитання до яких книг звернутися, де знайти відповідь?
Звичайно, можна запитати у вчителів чи батьків. Але куди корисніше і цікавіше знайти потрібну інформацію самому.
Найточніше і найкраще пояснення на ваші запитання дадуть довідкові видання, які є в кожній бібліотеці.
Пригадаймо, що ж таке довідкова література?
Довідкові видання – це видання, які допомагають, нам про щось довідатись, уточнити певні поняття , перекласти
слово з однієї мови на іншу. Довідкові видання прийнято вважати найбільш достовірними джерелами інформації ,
оскільки їх створює велика кількість вчених, редагують кваліфіковані спеціалісти.

45. Які видання належать до довідкових ?
- Енциклопедії
- Словники
- Довідники з різних галузей знань
Спочатку ми поговоримо з вами про словники. Будь-який словник - збірник слів за алфавітом. Щоб відшукати
необхідну інформацію, треба знайти сторінку з літерою , з якої починається слово яке ми шукаємо і , будь ласка,
читайте відповідне пояснення. Слів на світі дуже багато, одні відомі дуже давно, а деякі з’явились 10-15 років тому. І з
розвитком техніки, науки та різних напрямків мистецтва з’являються все нові і нові слова. Є слова, які мають своїх
авторів : слово «детектив» придумав Жуль Верн. Слово «космос» в перекладі з грецької означає порядок, красота,
гармонія. Стародавній філософ Піфагор, дивлячись на навколишній світ, вигукував: «Яка гармонія та краса!» , завдяки
чому люди стали називати всесвіт «космосом»
Слова розміщені у словниках в алфавітному порядку. Усі слова, крім односкладових, подаються з наголосом.
Давайте згадаємо які ви знаєте словники?
В нашій бібліотеці є такі словники :
- Орфографічні – правильне написання слів.
- Орфоепічні або літературної вимови і наголосів – правильний наголос у словах.
- Тлумачні – про значення слів (наприклад вирій – теплі, південні краї, куди відлітають на зиму птахи;
збагнути – зрозуміти)
У тлумачному словнику розкривається значення слів. Є слова , які мають одне лексичне значення, а є такі, які
мають декілька і кожне з цих значень позначається цифрами.

46. - Словник іншомовних слів – докладно пояснює значення слів, які прийшли до нас з іншої мови ( бібліотека –
зібрання книг, телефон - пристрій теле- далеко, фон – чую)
- Словник фразеологізмів – образних висловів (до сьомого поту - працювати дуже виснажливо, тяжко; десята
справа – не дуже важливо; стояти осторонь – не цікавитись нічим, не втручатися.)
- Словник синонімів – подає слова , що мають близьке значення (білет - квиток, юрист – правник…)
- Антонімів – словник слів з протилежним значенням ( мир – війна, рідний – чужий, добрий – злий, радіти –
сумувати…)
- Перекладні словники ( українсько-англійський, німецько -український, українсько-французький та інші)
- Тематичні або спеціальні - присвячені одній темі або галузі знань. Наприклад в нашій бібліотеці є словник
історії України, географічний словник.
Словники – це найпростіші довідкові видання. Широких відомостей вони не дають. Якщо нам потрібні не стислі
визначення, а більші відомості ми звертаємося до довідника.
Довідник – це видання, яке містить короткий детальний матеріал довідкового характеру. В нашій бібліотеці
для молодших школярів є «Довідник молодшого школяра» або «Калейдоскоп цікавих знань» та інші.
Система пошуку матеріалу:
- за алфавітом ;
- за змістом.
Але найбільше за обсягом інформації є довідкове видання, яке називається енциклопедією.
Що ж таке енциклопедія ?

47. З грецької мови – «коло знань». Це наукове або науково-популярне довідкове видання, яке містить найістотнішу
інформацію з усіх (універсальні енциклопедії) або окремих (галузеві енциклопедії) галузей знань та практичної
діяльності. Енциклопедії відображають рівень культури і науки своєї епохи.
А зараз ми відвідаємо світ енциклопедій , які є в нашій бібліотеці.
Серед універсальних багатогалузевих - це «Енциклопедія сучасної України». Слова та поняття в цій енциклопедії
розташовані за алфавітом. Тобто, якщо вам потрібно відшукати якесь слово, треба подивитись на корінець книжки , де
вказані літери з якої і по яку знаходяться слова в цьому томі.
Наступна енциклопедія - це дитяча. В нашій бібліотеці їх дуже багато. Дитяча енциклопедія – це унікальне
видання, створене для школярів провідними вченими Академії наук та Академії педагогічних наук. Вона
включає відомості , розташовані за окремими темами. Існують окремі томи :
«Біологія», Географія», «Енциклопедія мистецтв» та інші.
Розташування матеріалу в цих енциклопедіях може бути:
- за алфавітом. Матеріал в ній розташований в алфавітному порядку назв предметів;
- систематичне або предметне. Матеріал в ній розміщений за темами. Назви тем виділено жирним шрифтом або
курсивом, іноді іншим кольором. Отже, в енциклопедіях із систематичним розташуванням слів під час пошуку
треба знайти основну тему статті, а потім розглядати підтеми, які нас цікавлять.
При комплексному або алфавітно-систематичному розташуванні матеріалу назви основних предметів розташовані
в алфавітному порядку.
Важливу роль в енциклопедіях відіграють ілюстрації, які супроводжують кожний розділ, статтю. Усі вони яскраві,
інформативні і полегшують сприйняття наукової інформації.

48. Велике значення має довідковий відділ кожної книги. Тут є передмова до всього видання або окремого тому,
вступна стаття, список літератури, покажчики – алфавітний та предметний, а також список умовних скорочень.
В нашій бібліотеці є такі тематичні дитячі енциклопедії:
- «Цивілізації Стародавнього світу»;
- «Чудеса світу»;
- «Таємниці природи»;
- «Географічні відкриття»;
- «Світ моря», «Катастрофи»;
- «Динозаври», «Світ лісу»;
- «Тварини України»;
- «Рослини України»;
- «Історія транспорту»;
- «Військова техніка»;
- «Світ під мікроскопом» та багато інших, які зможете подивитись самі.
Тепер ви знаєте де можна знайти відповіді на всі запитання. У вас дійсно, з’явились вірні друзі, які допоможуть у
складних ситуаціях. Для вас відкрилось ще одне віконце, за якими знаходяться ваші добрі друзі : словники,
енциклопедії, завдяки яким читання стає цікавим, незнайоме – знайомим. Не забувайте про це.

49. 9. Список використаних джерел
1. Амеліна Є. Інноваційні послуги сучасних українських бібліотек //Бібліотечна планета.- 2012.- № 1.- С. 14-19
2. Впровадженя інформаційних технологій у практику шкільних бібліотек області: збірник/ КВНЗ «Херсонська
адемія неперервної освіти» Херсонської обласної ради; Херсонська обласна бібліотека для дітей; Попова Н.В.
Єжова Т.М..- Херсон, 2012.- 28 с.
3. Григоряк О. Формування культури проектної діяльності: перешкоди та шляхи їх усунення// Виховна робота в
школі.- 2013.- № 8.- С. 50-52
4. Єрмолова О.В. Інноваційні технології в роботі шкільних бібліотек// Шкільний бібліотекар.- 2012.- № 10.-С. 2-10
5. Омельяненко Л.І. Шкільна бібліотека – інформаційний центр навчального закладу // Шкільний бібліотекар.- 2016.-
№ 7.- С. 5-7
6. Авельєва З.Й. Програма розвитку бібліотечно-інформаційного центру // Шкільний бібліотекар.- 2012.- № 7 .- С. 11-
13
7. Шкільний бібліотечно-інформаційний центр: Теорія і практика: Науково-методичний посібник/ ред.. Матвійчук
О.Є.- К.:КМПУ ім.. Б.Грінченка, 2007.- 209 с.
Електронні ресурси
1. Улектронна шкільна бібліотека . Режим доступу: //http//your/library.pbworks.com/
8. Шкільні бібліотеки // Library.ru: довідково-інформаційний портал. Режим доступу: //http:www.library.ru/3/biblio.net