Матусевич Г.В. Упровадження відкритої освіти у навчально-виховний процес вечірньої спеціальної школи

1. Дослідно-експериментальна
робота
регіонального рівня за темою
«Упровадження відкритої освіти
у навчально-виховний процес
вечірньої спеціальної школи»
(2015 – 2019 рр.)
Доповідач:
Заступник директора з НВР
В(З)СШ №27 міста Києва
Матусевич Г. В.

2. Експериментальна база
Загальноосвітній навчальний
заклад ІІ-ІІІ ступенів
«Вечірня (змінна) спеціальна
школа №27» міста Києва
2 експериментальні
класи 10-ї паралелі
учнів з вадами слуху

3. Актуальність дослідно-
експериментальної роботи
 Розвиток системи освіти молоді з
особливими потребами в контексті
глобальних освітніх тенденцій.
 Запровадження відкритого навчання для
реалізації принципово нових підходів
модернізації освітнього простору.
 Переосмислення статусу молоді з
особливими потребами як
«найдискримінованішої» групи з огляду на
доступ до інформації та знань.
 Відкрита освіта – дієвий інструментом у
вирішенні типових недоліків в
педагогічній діяльності вчителя, що навчає
молодь з особливими потребами

4. Мета
теоретично обґрунтувати та
експериментально перевірити
організаційно-педагогічні умови
інноваційної освітньої діяльності –
запровадження відкритої освіти для
молоді з особливими потребами у
загальноосвітньому навчальному
закладі ІІ – ІІІ ступенів «Вечірня
(змінна) спеціальна школа №27».

5. Завдання
Аналіз підходів,
нормативно-правової
бази з питань
відкритого навчання
Характеристика
особливості
впровадження відкритої
освіти для молоді з
особливими потребами
Обґрунтування умов
впровадження відкритої
освіти для молоді з
особливими потребами
Узагальнення одержаних
результатів
Перевірити
ефективність
запровадження
відкритого навчання у
закладі
Інтегрування досвіду
для реалізації у
столичному Центрі
відкритої освіти

6. Об'єкт дослідження –
інноваційна освітня
діяльність у вечірньому
закладі.
Предмет дослідження –
організаційно-педагогічні
засади запровадження
відкритої освіти у
вечірньому закладі для осіб
з особливими потребами.

7. Наукова новизна та
теоретична значущість
- теоретично обґрунтовано й
експериментально перевірено
організаційно-педагогічні умови
впровадження відкритої освіти у
закладі вечірнього профілю для
молоді з особливими потребами;
- визначено доцільність впровадження
відкритої освіти для забезпечення
якісної освіти молоді з особливими
потребами;
- розроблено структуру навчального
плану відкритої освіти для закладу
вечірнього профілю.

8. Очікувані результати
експерименту
-створення та апробація авторських
навчальних предметних баз для відкритої
освіти молоді з особливими потребами;
-долучення школи до столичного Центру
відкритої освіти щодо надання якісної
освіти для молоді особливими
потребами;
-створення умов для підготовки
педагогічних працівників для
професійного навчання та забезпечення
якісної відкритої освіти;
-збільшення контингенту учнів школи,
мешканцями інших областей України.

9. Програма
Підготовчий
(січень 2015 –
серпень 2015)
Впроваджу
вальний
(вересень 2015 –
серпень 2016)
Експеримен
тальний
(вересень 2016 –
серпень 2019)
Узагальню
ючий
(серпень –
грудень 2019)