1. СпеціалізованаСпеціалізована
школа-інтернат №14школа-інтернат №14
Презентація дослідно-Презентація дослідно-
експериментальної роботиекспериментальної роботи

2. СпеціалізованаСпеціалізована
школа-інтернат І – ІІ ступенів №14школа-інтернат І – ІІ ступенів №14
м. Києвам. Києва з поглибленимз поглибленим
вивченням предметіввивченням предметів
художньо - естетичного циклухудожньо - естетичного циклу

3. Містечко мого дитинстваМістечко мого дитинства

5. Педагогічні умови вихованняПедагогічні умови виховання
самоповаги старших підлітківсамоповаги старших підлітків
у школі-інтернатіу школі-інтернаті
Навчально-виховний процес в умовах школиНавчально-виховний процес в умовах школи --
інтернату відбуватиметься успішніше, якщо будутьінтернату відбуватиметься успішніше, якщо будуть
реалізовані такі педагогічні умови:реалізовані такі педагогічні умови:
 підвищення рівня успішності учнів школи – інтернату;підвищення рівня успішності учнів школи – інтернату;
 розвиток індивідуальних здібностей і талантіврозвиток індивідуальних здібностей і талантів
вихованців;вихованців;
 збереження та зміцнення здоров’я підлітків;збереження та зміцнення здоров’я підлітків;
 створення в класних та шкільному колективахстворення в класних та шкільному колективах
гуманної атмосфери захищеності, взаєморозуміння тагуманної атмосфери захищеності, взаєморозуміння та
взаємоповаги;взаємоповаги;
 надання учням превентивної та оперативної допомогинадання учням превентивної та оперативної допомоги
у рішенні їх індивідуальних проблем, пов’язаних зу рішенні їх індивідуальних проблем, пов’язаних з
фізичним і психічним здоров’ям, успішним навчанням,фізичним і психічним здоров’ям, успішним навчанням,
міжособистісною комунікацією, з професійним таміжособистісною комунікацією, з професійним та
моральним самовизначенням.моральним самовизначенням.

6. Об'єкт дослідження:Об'єкт дослідження: навчально-виховнанавчально-виховна
діяльність старших підлітків у школі-діяльність старших підлітків у школі-
інтернатіінтернаті..
Предмет дослідження:Предмет дослідження:
педагогічні умови виховання самоповагипедагогічні умови виховання самоповаги
старших підлітків засобами навчально-старших підлітків засобами навчально-
виховної діяльності.виховної діяльності.
Мета дослідження:Мета дослідження: визначити,визначити,
теоретично обгрунтувати татеоретично обгрунтувати та
експериментальноперевірити педагогічніекспериментальноперевірити педагогічні
умови виховання самоповаги старшихумови виховання самоповаги старших
підлітків у навчально-виховному процесі.підлітків у навчально-виховному процесі.

7.  Гіпотеза дослідження:Гіпотеза дослідження: процес вихованняпроцес виховання
самоповаги старших підлітків інтернатних закладівсамоповаги старших підлітків інтернатних закладів
відбуватиметься успішніше, якщо будутьвідбуватиметься успішніше, якщо будуть
реалізовані такі педагогічні умови:реалізовані такі педагогічні умови:
 1) підвищення рівня успішності учнів школи –1) підвищення рівня успішності учнів школи –
інтернату;інтернату;
 2) розвиток індивідуальних здібностей і2) розвиток індивідуальних здібностей і
талантів вихованців;талантів вихованців;
 3) збереження та зміцнення здоров’я підлітків;3) збереження та зміцнення здоров’я підлітків;
 4) створення в класних та шкільному4) створення в класних та шкільному
колективах гуманної атмосфери захищеності,колективах гуманної атмосфери захищеності,
взаєморозуміння та взаємоповаги;взаєморозуміння та взаємоповаги;
 5)надання учням превентивної та оперативної5)надання учням превентивної та оперативної
допомоги у рішенні їх індивідуальних проблем,допомоги у рішенні їх індивідуальних проблем,
пов’язаних з фізичним і психічним здоров’ям,пов’язаних з фізичним і психічним здоров’ям,
успішним навчанням, міжособистісноюуспішним навчанням, міжособистісною
комунікацією, з професійним та моральнимкомунікацією, з професійним та моральним
самовизначенням.самовизначенням.

8. Наукова новизна дослідженняНаукова новизна дослідження
 буде полягати в тому, що:буде полягати в тому, що:
 вперше буде розроблена та обґрунтованавперше буде розроблена та обґрунтована
методика діагностування сформованостіметодика діагностування сформованості
самоповаги підлітків школи-інтернату; будесамоповаги підлітків школи-інтернату; буде
розроблено критерії і показники, встановленорозроблено критерії і показники, встановлено
рівні сформованості самоповаги, виявленорівні сформованості самоповаги, виявлено
характерні особливості вихованців з різнимихарактерні особливості вихованців з різними
рівнями сформованості самоповаги;рівнями сформованості самоповаги;
 буде конкретизовано й уточнено сутність ібуде конкретизовано й уточнено сутність і
структурні компоненти поняттяструктурні компоненти поняття
«самоповага» стосовно проблеми дослідження;«самоповага» стосовно проблеми дослідження;
 буде розроблено модель формуваннябуде розроблено модель формування
самоповаги старших підлітків в умовах школи –самоповаги старших підлітків в умовах школи –
інтернату.інтернату.

9. Відповідно до предмету, мети таВідповідно до предмету, мети та
гіпотези визначені такі завдання:гіпотези визначені такі завдання:
 на основі аналізу філософської, психологічної,на основі аналізу філософської, психологічної,
соціальної, педагогічної літератури визначитисоціальної, педагогічної літератури визначити
сутність і структуру процесу вихованнясутність і структуру процесу виховання
самоповаги старших підлітків у навчально –самоповаги старших підлітків у навчально –
виховній роботі;виховній роботі;
 визначити критерії і показники сформованостівизначити критерії і показники сформованості
самоповаги у старших підлітків школи –самоповаги у старших підлітків школи –
інтернату;інтернату;
 з’ясувати стан проблеми на практиці;з’ясувати стан проблеми на практиці;
 обґрунтувати педагогічні умови та розробитиобґрунтувати педагогічні умови та розробити
модель виховання самоповаги учнів школи –модель виховання самоповаги учнів школи –
інтернату;інтернату;
 здійснити експериментальну апробацію науково-здійснити експериментальну апробацію науково-
методичного забезпечення процесу вихованняметодичного забезпечення процесу виховання
самоповаги старших підлітків школи -самоповаги старших підлітків школи -
інтернату.інтернату.

10. Терміни та етапи проведення дослідно -Терміни та етапи проведення дослідно -
експериментальної роботи.експериментальної роботи.
Наукова робота розрахованаНаукова робота розрахована
на 2013 - 2015 роки у три етапи.на 2013 - 2015 роки у три етапи.
 Підготовчий етапПідготовчий етап (2013-2014 р.р.)(2013-2014 р.р.)
На першому етапі будуть здійснюватися обґрунтування темиНа першому етапі будуть здійснюватися обґрунтування теми
дослідження, аналіз науково – методичної літератури здослідження, аналіз науково – методичної літератури з
проблеми дослідження. Обговорення з педагогічнимпроблеми дослідження. Обговорення з педагогічним
колективом можливості участі в експерименті.колективом можливості участі в експерименті.
 Практичний етапПрактичний етап (2014р.)(2014р.)
Другий етап передбачає проведення діагностико –Другий етап передбачає проведення діагностико –
констатуючого етапу дослідження, в рамках якого будеконстатуючого етапу дослідження, в рамках якого буде
вивчатися сучасний стан досліджуваної проблеми. Будевивчатися сучасний стан досліджуваної проблеми. Буде
започатковано формуючий етап експерименту.започатковано формуючий етап експерименту.
 Узагальнювальний етапУзагальнювальний етап (2014 – 2015 р.р.)(2014 – 2015 р.р.)
На третьому етапі буде здійснюватися формуючий етапНа третьому етапі буде здійснюватися формуючий етап
експерименту, проводитись перевірка ефективностіексперименту, проводитись перевірка ефективності
розробленої методики, аналізуватися експериментальні дані ірозробленої методики, аналізуватися експериментальні дані і
проводитися їх кількісний та якісний аналіз, формуватисяпроводитися їх кількісний та якісний аналіз, формуватися
основні висновки, практично впроваджуватися результатиосновні висновки, практично впроваджуватися результати
дослідження, оформлюватися результати науково –дослідження, оформлюватися результати науково –
дослідної роботи.дослідної роботи.

11. Очікувані результатиОчікувані результати
 Старші підлітки школи-інтернату сформуютьСтарші підлітки школи-інтернату сформують
необхідний рівень самоповаги, що допоможе їмнеобхідний рівень самоповаги, що допоможе їм
стати активними творцями власного життя істати активними творцями власного життя і
життя суспільства взагалі; педагоги володіютьжиття суспільства взагалі; педагоги володіють
практиками виховання самоповаги у старшихпрактиками виховання самоповаги у старших
підлітків.підлітків.

12.  Науковий керівник:Науковий керівник:
Канішевська Любов Вікторівна,Канішевська Любов Вікторівна,
завідуюча лабораторією виховної роботизавідуюча лабораторією виховної роботи
в закладах інтернатного типу Інститутув закладах інтернатного типу Інституту
проблем виховання НАПН України, докторпроблем виховання НАПН України, доктор
педагогічних наук, старший науковийпедагогічних наук, старший науковий
співробітник.співробітник.
 Науковий консультант:Науковий консультант:
Мельник Олександр Васильович,Мельник Олександр Васильович,
заступник директора з наукової роботизаступник директора з наукової роботи
Інституту проблем виховання НАПНІнституту проблем виховання НАПН
України, кандидат педагогічних наук,України, кандидат педагогічних наук,
старший науковий співробітник.старший науковий співробітник.

13. „„Право і Ти”Право і Ти”
Відкрите заняття по
правовому вихованню
проводить вчитель
Попович С.В.

15. Уроки з використаннямУроки з використанням
інтерактивної дошкиінтерактивної дошки

16. Комп’ютерні класиКомп’ютерні класи

17. Факультативні заняттяФакультативні заняття
Виявленню здібностей дітей вВиявленню здібностей дітей в
спеціалізованій школі-інтернаті № 14 сприяєспеціалізованій школі-інтернаті № 14 сприяє
робота факультативів з образотворчогоробота факультативів з образотворчого
мистецтва, трудового навчання та інформатики.мистецтва, трудового навчання та інформатики.
Уже з початкової школи, використовуючиУже з початкової школи, використовуючи
варіативну складову робочого навчального плану,варіативну складову робочого навчального плану,
в якій передбачено додаткові години на предметив якій передбачено додаткові години на предмети
інваріантної складової, вводяться додатковіінваріантної складової, вводяться додаткові
години трудового навчання, образотворчогогодини трудового навчання, образотворчого
мистецтва. Це перші кроки до професійної освіти.мистецтва. Це перші кроки до професійної освіти.
В старших класах направленняВ старших класах направлення
допрофільної підготовки здійснюється за рахунокдопрофільної підготовки здійснюється за рахунок
факультативних годин та гурткової роботи:факультативних годин та гурткової роботи:
- візуальне мистецтво;візуальне мистецтво;
- етнодизайн;етнодизайн;
- дизайн (трудове навчання);дизайн (трудове навчання);
- інформатика.- інформатика.

18. Організаційно-педагогічнаОрганізаційно-педагогічна
структураструктура
Школа-інтернат із цілодобовимШкола-інтернат із цілодобовим
перебуванням у ньому учнів вимагає новогоперебуванням у ньому учнів вимагає нового
підходу до організаційно-педагогічної структури,підходу до організаційно-педагогічної структури,
порядку, діяльності учнів, зміни суті цієїпорядку, діяльності учнів, зміни суті цієї
діяльності, ставлення до неї. Завдання педагогівдіяльності, ставлення до неї. Завдання педагогів
школи-інтернату полягає в тому, щоб створитишколи-інтернату полягає в тому, щоб створити
умови невимушеності та душевного тепла,умови невимушеності та душевного тепла,
наповнити час перебування дітей у колективінаповнити час перебування дітей у колективі
цікавими справами, які відповідають їхнімцікавими справами, які відповідають їхнім
віковим особливостям, заняттями, на якихвіковим особливостям, заняттями, на яких
органічно поєднуються навчання, праця зорганічно поєднуються навчання, праця з
відпочинком та іграми.відпочинком та іграми.

19.  Найбільш поширеними формами організаціїНайбільш поширеними формами організації
дозвілля вихованців школи-інтернату, якадозвілля вихованців школи-інтернату, яка
відповідає здібностям, інтересам, запитам дітейвідповідає здібностям, інтересам, запитам дітей
є проведення конкурсів, спортивних змагань,є проведення конкурсів, спортивних змагань,
різноманітних ігор та, безумовно, робота врізноманітних ігор та, безумовно, робота в
гуртках. Заняття в гуртках забезпечуютьгуртках. Заняття в гуртках забезпечують
вихованцям і бажаний відпочинок і одночасновихованцям і бажаний відпочинок і одночасно
виховують їх і сприяють виявленнювиховують їх і сприяють виявленню
обдарованості.обдарованості.

20. Гурткова роботаГурткова робота
У спеціалізованій школі-інтернаті № 14 створена та постійно
удосконалюється база для проведення дозвілля дітей, причому
самі вони залучаються до цієї справи, що сприяє розвитку їх
ініціативи, самостійності і активності.
Велике значення для самореалізації має участь вихованців
школи в різноманітних гуртках. Як наслідок - гуртківці перемагають
в творчих конкурсах, фестивалях; в зв’язку з цим покращується їхнє
ставлення до себе.
На базі школи діють гуртки та спортивні секції:
- хорова студія;
- ізонитка;
- гуртки образотворчого мистецтва;
- драматичний гурток;
- ляльковий театр;
- екологічний гурток;
- спортивні секції з футболу та плавання;
- секцію з міні-футболу очолює тренер зі спортивної школи
олімпійського резерву.

21. Гурткова роботаГурткова робота
 Музичні заняття допомагають на високомуМузичні заняття допомагають на високому
естетичному рівні вирішувати багато духовнихестетичному рівні вирішувати багато духовних
проблем, а також проблему зайнятості учнів тапроблем, а також проблему зайнятості учнів та
розвитку їхньої обдарованості.розвитку їхньої обдарованості.
 Роботи учнів гуртка „Чарівний пензлик” постійноРоботи учнів гуртка „Чарівний пензлик” постійно
виставляються на шкільних, районних, міських тавиставляються на шкільних, районних, міських та
всеукраїнських виставках, де займають призовівсеукраїнських виставках, де займають призові
місця;місця;
 Юні художники школи взяли участь у конкурсі наЮні художники школи взяли участь у конкурсі на
художнє оформлення твору - всесвітньохудожнє оформлення твору - всесвітньо
відомого українського дитячого письменникавідомого українського дитячого письменника
Всеволода Нестайка. Як наслідок – роботиВсеволода Нестайка. Як наслідок – роботи
шістьох учнів стали ілюстраціями до книгишістьох учнів стали ілюстраціями до книги
В.Нестайка „Найновіші пригоди їжачка КолькаВ.Нестайка „Найновіші пригоди їжачка Колька
Колючки та зайчика Косі Вуханя”.Колючки та зайчика Косі Вуханя”.

22. Участь у конкурсіУчасть у конкурсі
„Вишукано,„Вишукано, елегантно, сміливо”елегантно, сміливо”
організованому у ВПТУ №34організованому у ВПТУ №34

23. Тиждень трудовогоТиждень трудового
навчаннянавчання
 в школі-інтернаті № 14 традиційно щороку проходитьв школі-інтернаті № 14 традиційно щороку проходить
підсумок тижня трудового навчання у вигляді творчогопідсумок тижня трудового навчання у вигляді творчого
звіту та концерту.звіту та концерту.
 Заняття дефіле в «Імідж студії» допомогли дівчатамЗаняття дефіле в «Імідж студії» допомогли дівчатам
почувати себе на сцені більш впевненими. А майстрипочувати себе на сцені більш впевненими. А майстри
із навчального центру «Арт Україна» (викладачі «Іміджіз навчального центру «Арт Україна» (викладачі «Імідж
студії»), зробили їхні образи довершеними.студії»), зробили їхні образи довершеними.
 В залі, перед концертною програмою, на великомуВ залі, перед концертною програмою, на великому
екрані, демонстрували запис показу колекції відомоекрані, демонстрували запис показу колекції відомо
українського дизайнера Андре Тана, яку раніше булоукраїнського дизайнера Андре Тана, яку раніше було
подаровано дітям у «Школі успіху».подаровано дітям у «Школі успіху».
 На святі праці показують нові колекції одягу відНа святі праці показують нові колекції одягу від
«Вищого училища технологій та дизайну одягу».«Вищого училища технологій та дизайну одягу».
 Завдяки працьовитості дітей, свята у школі-інтернатЗавдяки працьовитості дітей, свята у школі-інтернат
№ 14 відбуваються на славу!№ 14 відбуваються на славу!

25. ПроектПроект
«Основи підприємницької«Основи підприємницької
діяльності»діяльності»
Стати викладачем програми «ОсновиСтати викладачем програми «Основи
підприємницької діяльності» люб’язно погодиласяпідприємницької діяльності» люб’язно погодилася
директор мережі магазинів одягу від українськихдиректор мережі магазинів одягу від українських
дизайнерів «Модний квартал»дизайнерів «Модний квартал» Антоніна ГоловкоАнтоніна Головко..

26.  Нова ініціатива націлена на те, щоб допомогтиНова ініціатива націлена на те, щоб допомогти
школярам зі школи-інтернату №14 визначитися зішколярам зі школи-інтернату №14 визначитися зі
своєю майбутньою професією, а ще у курсі тренінгівсвоєю майбутньою професією, а ще у курсі тренінгів
«Основи підприємницької діяльності» юнаки та дівчата«Основи підприємницької діяльності» юнаки та дівчата
отримають ґрунтовні знання, котрі стосуютьсяотримають ґрунтовні знання, котрі стосуються
виробництва продукції, написання бізнес-планів,виробництва продукції, написання бізнес-планів,
ведення бухгалтерської звітності та інші. Викладачіведення бухгалтерської звітності та інші. Викладачі
програми ставлять собі за мету надати дітям такіпрограми ставлять собі за мету надати дітям такі
знання, щоб, у разі потреби, вони за кілька років моглизнання, щоб, у разі потреби, вони за кілька років могли
відкрити свою справу в будь-якій сфері бізнесу.відкрити свою справу в будь-якій сфері бізнесу.

27. ЕкскурсіїЕкскурсії

28. Виставка українськихВиставка українських
ляльокляльок

29. Водоінформаційний центрВодоінформаційний центр

30. На кондитерській фабриціНа кондитерській фабриці
„Рошен”„Рошен”

31. ПоліграфіяПоліграфія

32. Етнографічний музейЕтнографічний музей

33. Ботанічний садБотанічний сад

34. Організація відпочинкуОрганізація відпочинку
 Відпочинок займає значну частину часу в життіВідпочинок займає значну частину часу в житті
дитини, готує її до успішного навчання і праці. Томудитини, готує її до успішного навчання і праці. Тому
вкрай важливо зробити цей вчинок повноцінним,вкрай важливо зробити цей вчинок повноцінним,
змістовним, поставити його на службу вихованнюзмістовним, поставити його на службу вихованню
всебічно розвиненої особистості. Педагогічновсебічно розвиненої особистості. Педагогічно
правильно продумана організація дозвілля маєправильно продумана організація дозвілля має
особливе значення в умовах школи – інтернату, деособливе значення в умовах школи – інтернату, де
учні перебувають цілоденно. Як писав А.С. Макаренко,учні перебувають цілоденно. Як писав А.С. Макаренко,
- “Протягом усього робочого дня вихованець повинен- “Протягом усього робочого дня вихованець повинен
бути розумно зайнятий або роботою, або навчанням,бути розумно зайнятий або роботою, або навчанням,
або грою, або читанням, або потрібною для ньогоабо грою, або читанням, або потрібною для нього
якою-небудь бесідою. Він ніколи не повинен простоякою-небудь бесідою. Він ніколи не повинен просто
балакати, безцільно проводити час, видивлятися,балакати, безцільно проводити час, видивлятися,
тинятися між стінами, не знаючи, куди подітися. Лишетинятися між стінами, не знаючи, куди подітися. Лише
в організованій діяльності у нього буде вихованав організованій діяльності у нього буде вихована
розумна, корисна активність, звичка і любов дорозумна, корисна активність, звичка і любов до
корисного руху”.корисного руху”.

35. Ігрова кімнатаІгрова кімната
Відеозал

36. Свято Святого Миколая відСвято Святого Миколая від
Благодійного Фонду Влади ЛитовченкоБлагодійного Фонду Влади Литовченко
«Обдаровані діти – майбутнє України»«Обдаровані діти – майбутнє України»
 Благодійний фонд Влади ЛитовченкоБлагодійний фонд Влади Литовченко
«Обдаровані діти – майбутнє України»«Обдаровані діти – майбутнє України»
та святий Миколай влаштували Свято.та святий Миколай влаштували Свято.
 Це свято – можливість ще раз опинитисяЦе свято – можливість ще раз опинитися
і малим, і дорослим у дитинстві. На входіі малим, і дорослим у дитинстві. На вході
до святкової зали їх зустрічали тридо святкової зали їх зустрічали три
аніматори, які кожну дитинкуаніматори, які кожну дитинку
прикрашали новорічними ковпаками таприкрашали новорічними ковпаками та
святковими вушками.святковими вушками.
 Розважали дітей та дорослих шоу-балетРозважали дітей та дорослих шоу-балет
«А6», молоді зірки Аліна Гроссу та Іва«А6», молоді зірки Аліна Гроссу та Іва
Річ.Річ.

37. Команда Інни Цимбалюк
Боулінг із зіркамиБоулінг із зірками
Капітан - Лері Він
Команда Діани Дорожкіної

38. У Київському ляльковому театріУ Київському ляльковому театрі

39. Шоколадний фонтанШоколадний фонтан
 Третій сюрприз був апетитним та солодким.Третій сюрприз був апетитним та солодким.
Оформлені столи, які організувала група компанійОформлені столи, які організувала група компаній
«Наша карта», на чолі із головою правління Миколою«Наша карта», на чолі із головою правління Миколою
Тищенко, аж ломилися від смачних наїдків та ласощів,Тищенко, аж ломилися від смачних наїдків та ласощів,
де основним акентом був солодкий шоколаднийде основним акентом був солодкий шоколадний
фонтан!фонтан!

40. Фуршет для дітейФуршет для дітей

41. Участь вУчасть в унікальнунікальнійій культурологічнкультурологічнійій програмпрограміі
Фонду «Обдаровані діти - майбутнє України» -Фонду «Обдаровані діти - майбутнє України» -
«Пізнай світ, який тебе оточує»«Пізнай світ, який тебе оточує»
 Посольство Грузії в Україні, в особі Надзвичайного іПосольство Грузії в Україні, в особі Надзвичайного і
Повноважного посла Грузії в Україні пана ГріголаПовноважного посла Грузії в Україні пана Грігола
Катамадзе, за ініціативою Благодійного ФондуКатамадзе, за ініціативою Благодійного Фонду
«Обдаровані діти - майбутнє України», провели«Обдаровані діти - майбутнє України», провели
унікальну культурологічну акцію «Пізнай світ, якийунікальну культурологічну акцію «Пізнай світ, який
тебе оточує».тебе оточує».

42. На концертіНа концерті
Олександра РибакаОлександра Рибака

43. Подорож дітей доПодорож дітей до
Театру морських тваринТеатру морських тварин
 В Києві відбулося почесне відкриття ПершогоВ Києві відбулося почесне відкриття Першого
Дельфінарію – презентація Театру морських тваринДельфінарію – презентація Театру морських тварин
Ініціаторами та першовідкривачами київського чуда ставІніціаторами та першовідкривачами київського чуда став
Цирк Кобзов, якийЦирк Кобзов, який запросив учнів школизапросив учнів школи..

44. На концертіНа концерті
«Фабрика зірок 2»«Фабрика зірок 2»
Дітям була надана можливість побувати в
незвичайній атмосфері музики, пісні, танцю і феєрії
святкового настрою. За сприянням Нового каналу дітям
надали шанс танцювати у фан-зоні. Море задоволення,
яскраві враження та корисний досвід подарували діткам
учасники концерту «Фабрика зірок 2».
Вечір удався на славу, оскільки діти виїхали з
багажем емоцій, радості, а головне з широкою посмішкою.

45. День Святого МиколаяДень Святого Миколая
Новий рік

46. Новорічні святаНоворічні свята
Привітання з Новим роком від
ГУ МНС України в місті Києві

47. Розвиток індивідуальнихРозвиток індивідуальних
здібностей і талантів вихованцівздібностей і талантів вихованців
 Як допомогти підліткам стати щасливими,Як допомогти підліткам стати щасливими,
впевненими в собі, сильними, наполегливими івпевненими в собі, сильними, наполегливими і
разом з тим добрими, чутливими,разом з тим добрими, чутливими,
толерантними? Як навчити змалечку знаходититолерантними? Як навчити змалечку знаходити
опору, насамперед в самих собі; як допомогтиопору, насамперед в самих собі; як допомогти
наростити внутрішні механізми збагачення танаростити внутрішні механізми збагачення та
обстоювання свого “Я”, сформувати активнуобстоювання свого “Я”, сформувати активну
позицію протистояння в несприятливих умовахпозицію протистояння в несприятливих умовах
середовища? Як навчити любити людей, братисередовища? Як навчити любити людей, брати
на себе відповідальність, не відступати,на себе відповідальність, не відступати,
знаходити радість у праці?знаходити радість у праці?
 Над цими питаннями вже не одне століттяНад цими питаннями вже не одне століття
роздумують гуманістично орієнтовані філософи,роздумують гуманістично орієнтовані філософи,
педагоги, батьки. І не можуть знайти однозначноїпедагоги, батьки. І не можуть знайти однозначної
відповіді.відповіді.

48. Розвиток індивідуальних здібностей іРозвиток індивідуальних здібностей і
талантів вихованцівталантів вихованців
 Останнім часом з’явилась нагальна потребаОстаннім часом з’явилась нагальна потреба
суспільства в творчих, діяльних і обдарованих,суспільства в творчих, діяльних і обдарованих,
інтелектуально і духовно розвиненихінтелектуально і духовно розвинених
громадянах.громадянах.
 Педагогічний колектив школи-інтернату № 14Педагогічний колектив школи-інтернату № 14
систематично працює над виявленнямсистематично працює над виявленням
обдарованих дітей і створенням умов дляобдарованих дітей і створенням умов для
їхнього навчання і виховання. У зв’язку з цимїхнього навчання і виховання. У зв’язку з цим
було опрацьовано багато матеріалу на цю тему,було опрацьовано багато матеріалу на цю тему,
вивчено досвід інших закладів з цього питання.вивчено досвід інших закладів з цього питання.
 Допомогти особистості виявити та реалізуватиДопомогти особистості виявити та реалізувати
закладені природою здібності з найбільшоюзакладені природою здібності з найбільшою
користю для себе, суспільства та довкілля є нинікористю для себе, суспільства та довкілля є нині
найактуальнішим завданням сучасної школи.найактуальнішим завданням сучасної школи.

49.  Школи – інтернати мають помітні педагогічніШколи – інтернати мають помітні педагогічні
переваги порівняно із звичайнимипереваги порівняно із звичайними
загальноосвітніми школами. Вони полягаютьзагальноосвітніми школами. Вони полягають
перед усім у тому, що тут забезпечуєтьсяперед усім у тому, що тут забезпечується
триваліше спілкування учнів з педагогом,триваліше спілкування учнів з педагогом,
завдяки цьому створюються кращі умови длязавдяки цьому створюються кращі умови для
спостережень за дітьми у різноманітних умовах іспостережень за дітьми у різноманітних умовах і
формах діяльності. Крім того, за рахунокформах діяльності. Крім того, за рахунок
позаурочного часу є можливості дляпозаурочного часу є можливості для
урізноманітнення діяльності дітей, що дозволяєурізноманітнення діяльності дітей, що дозволяє
краще виявити здібності учнів і, що особливокраще виявити здібності учнів і, що особливо
важливо, розвивати їх.важливо, розвивати їх.

56. Художньо-естетичнеХудожньо-естетичне
вихованнявиховання
 У школі-інтернаті були проведені презентації таУ школі-інтернаті були проведені презентації та
лекції „Житті як казка”, під час яких дітилекції „Житті як казка”, під час яких діти
ознайомилися з творчістю видатної українськоїознайомилися з творчістю видатної української
майстрині Марії Приймаченко, а для закріпленнямайстрині Марії Приймаченко, а для закріплення
матеріалу учні відвідали виставку і наочноматеріалу учні відвідали виставку і наочно
познайомилися з доробком майстрині.познайомилися з доробком майстрині.

57. Виставка дитячих робітВиставка дитячих робіт
 В приміщенні Національної бібліотеки України для дітейВ приміщенні Національної бібліотеки України для дітей
відбуласявідбулася виставка дитячих робітвиставка дитячих робіт, присвячена творчості, присвячена творчості
видатної художниці Марії Примаченко.видатної художниці Марії Примаченко.
 На виставці були представлені роботи учнів школи-інтернатуНа виставці були представлені роботи учнів школи-інтернату
№ 14, створені за мотивами творів великої народної№ 14, створені за мотивами творів великої народної
майстрині. Серед них були:майстрині. Серед них були: Васько Анна, Дмитренко Еліна,Васько Анна, Дмитренко Еліна,
Москаленко Анастасія та Святослав, Ставцева СвітланаМоскаленко Анастасія та Святослав, Ставцева Світлана
та Хвостікова Софіята Хвостікова Софія..
Робота учениці 8-А класу
Васько Анни

58. Свято квітів у школі-Свято квітів у школі-
інтернаті №14інтернаті №14

59. Дари осеніДари осені

60. Композиція учнів 3-А класу

61. Ведучі свята квітів

62. Хорова студія школи-Хорова студія школи-
інтернату №14інтернату №14

63. Участь вихованців школи-інтернату уУчасть вихованців школи-інтернату у
записі гімну Благодійного фондузаписі гімну Благодійного фонду
«Обдаровані діти – майбутнє України»«Обдаровані діти – майбутнє України»
 У Будинку звукозапису відбувся останній підготовчий етап поУ Будинку звукозапису відбувся останній підготовчий етап по
зведенню гімну фонду «Обдаровані діти – майбутнє України».зведенню гімну фонду «Обдаровані діти – майбутнє України».
Музиченько Руслан, Павлова Марина, Радченко Євгенія –
учні школи-інтернату №14 вперше у будинку звукозапис

64. Аранжування музичного твору вже майже завершені іАранжування музичного твору вже майже завершені і
сьогодні кипить робота над зведенням голосів.сьогодні кипить робота над зведенням голосів.

65. Підготувала дітей до роботи у студії керівник хоровоїПідготувала дітей до роботи у студії керівник хорової
студії школи-інтернату Сіротінкіна І. М.студії школи-інтернату Сіротінкіна І. М.

66. Творчі зустрічі з артистамиТворчі зустрічі з артистами
Національної ФілармоніїНаціональної Філармонії

70. Збереження та зміцненняЗбереження та зміцнення
здоров’я підлітківздоров’я підлітків
 Спортивна роботаСпортивна робота
 Безпека життєдіяльностіБезпека життєдіяльності
 Медичне обслуговуванняМедичне обслуговування
 Дотримання санітарно-Дотримання санітарно-
гігієнічних нормгігієнічних норм
 Організація харчуванняОрганізація харчування

73. Команди школи-інтернату №14 - учасники турніру „Ти не один!”

74. Ми перемогли!

75. ЗустрЗустріч зіч з МіністрМіністромом у справах сім’ї , молоді тау справах сім’ї , молоді та
спорту України Ю.спорту України Ю. ПавленкПавленкомом та президентта президентомом
ФК “Динамо-Київ” І. СуркісФК “Динамо-Київ” І. Суркісомом..

76. Гості захоплені спортивним танцем у виконанніГості захоплені спортивним танцем у виконанні
вихованців школи-інтернату №14вихованців школи-інтернату №14

77. Автографи на памАвтографи на пам’’ять проять про зузустрічстріч

78. До школи завітав відомий воротарДо школи завітав відомий воротар
Олександр ШовковськийОлександр Шовковський

79. Спортивний залСпортивний зал

80. ФітнесФітнес
від студії Серебрянськихвід студії Серебрянських

81. Медичний пунктМедичний пункт
Маніпуляційний кабінет
Ізолятор

85. ЯблоЯблонський О. посів ІІІ місце в районномунський О. посів ІІІ місце в районному
конкурсі „Юний регулювальник”конкурсі „Юний регулювальник”

86. Всеукраїнський телевізійний урокВсеукраїнський телевізійний урок
„Увага! Діти на дорозі!”.„Увага! Діти на дорозі!”.
За кермом учні 2-А класу школи-інтернату №14.За кермом учні 2-А класу школи-інтернату №14.

88. Вивчаємо правилаВивчаємо правила
дорожнього рухудорожнього руху

89. Урок-змагання проводить інспектор ДАІУрок-змагання проводить інспектор ДАІ
Дніпровського районуДніпровського району
Сухомлин Юлія Володимирівна.Сухомлин Юлія Володимирівна.

90. Пожежна безпекаПожежна безпека
Профілактичні заняття проводять
пожежники Дніпровського району

91. ЛекціяЛекція
по профілактиці СНІДупо профілактиці СНІДу

92. Тренінг для учнів школи-Тренінг для учнів школи-
інтернату №14 -інтернату №14 -
«СНІД для небайдужих»«СНІД для небайдужих»
Лекція проводилась для учнів 8 класів, оскільки тема СНІДу дуже
актуальна на сьогоднішній день. У зв'язку з цим у дітей виникло безліч
питань, пов’язаних з проблемою ВІЛ/СНІДу.
Тренінг включав в себе теоретичну і практичну частини, поділявся
на декілька блоків: загальні відомості про ВІЛ/СНІД (дослідження
хвороби, історія виникнення, симптоми, шляхи передачі та
профілактика); СНІД в Україні, кроки на шляху до розв’язання проблеми
ВІЛ/СНІДу в нашій країні; суспільство проти СНІДу (що знає молодь про
ВІЛ/СНІД), як спілкуватися з ВІЛ-позитивними.
По завершенню, діти взяли участь у тематичній грі, спрямованій на
встановлення комунікації та довіри один до одного.

93. Створення в класних та шкільному колективахСтворення в класних та шкільному колективах
гуманної атмосфери захищеності,гуманної атмосфери захищеності,
взаєморозуміння та взаємоповагивзаєморозуміння та взаємоповаги
 Система виховної роботи школи – інтернату такогоСистема виховної роботи школи – інтернату такого
типу має бути зорієнтована на формування втипу має бути зорієнтована на формування в
особистості таких цінних орієнтацій (мотиваційнихособистості таких цінних орієнтацій (мотиваційних
установок) та досвіду, які б сприяли успішномуустановок) та досвіду, які б сприяли успішному
виконанню індивідом соціальних ролей у процесівиконанню індивідом соціальних ролей у процесі
взаємодії із суспільством, виробничою, політичною,взаємодії із суспільством, виробничою, політичною,
духовною, економічною та іншими сферамидуховною, економічною та іншими сферами
оточуючого середовища.оточуючого середовища.
 Вихованці шкіл – інтернатів – це переважно сироти;Вихованці шкіл – інтернатів – це переважно сироти;
діти, що залишалися без батьківського піклування тадіти, що залишалися без батьківського піклування та
діти неповних, проблемних, багатодітних ідіти неповних, проблемних, багатодітних і
матеріально незабезпечених сімей. До влаштування вматеріально незабезпечених сімей. До влаштування в
школу – інтернат вони, як правило, не мали належнихшколу – інтернат вони, як правило, не мали належних
умов для розвитку, виховання і навчання, а від так – іумов для розвитку, виховання і навчання, а від так – і
для повноцінного засвоєння позитивного соціальногодля повноцінного засвоєння позитивного соціального
досвіду.досвіду.

94.  Сучасні вихованці шкіл – інтернатів, як і всі українськіСучасні вихованці шкіл – інтернатів, як і всі українські
громадяни, в недалекому майбутньому житимуть вгромадяни, в недалекому майбутньому житимуть в
умовах громадянського суспільства, школи –умовах громадянського суспільства, школи –
інтернати, як і інші навчально - виховні заклади,інтернати, як і інші навчально - виховні заклади,
повинні вже зараз готувати їх до цього. Виховнийповинні вже зараз готувати їх до цього. Виховний
процес повинен бути направлений на забезпеченняпроцес повинен бути направлений на забезпечення
всебічного розвитку вихованців: зміну ставлень учніввсебічного розвитку вихованців: зміну ставлень учнів
до себе, до інших людей, до різних видів діяльності,до себе, до інших людей, до різних видів діяльності,
до суспільства.до суспільства.

95.  Провідними напрямами роботи шкіл – інтернатів уПровідними напрямами роботи шкіл – інтернатів у
плані подолання в учнів відхилень у вихованні є:плані подолання в учнів відхилень у вихованні є:
організація їхнього життя й побуту, адаптація до умоворганізація їхнього життя й побуту, адаптація до умов
школи – інтернату; організація пізнавальної діяльностішколи – інтернату; організація пізнавальної діяльності
(на уроках, самопідготовці, у позаурочних(на уроках, самопідготовці, у позаурочних
пізнавальних заходах); ознайомлення учнів зпізнавальних заходах); ознайомлення учнів з
прийнятими в суспільстві правилами й нормамиприйнятими в суспільстві правилами й нормами
поведінки, організація вправлянь у їх дотриманні,поведінки, організація вправлянь у їх дотриманні,
формування твердих переконань; розширення сфери іформування твердих переконань; розширення сфери і
збагачення змісту спілкування й діяльності. Особливезбагачення змісту спілкування й діяльності. Особливе
місце займає розвиток в учнів діяльнісної активності.місце займає розвиток в учнів діяльнісної активності.
Завдяки їй вони засвоюють соціальний досвід,Завдяки їй вони засвоюють соціальний досвід,
вправляються в дотриманні суспільних правил і нормвправляються в дотриманні суспільних правил і норм
поведінки, розвиваються й формуються якповедінки, розвиваються й формуються як
особистості. В процесі доцільної діяльностіособистості. В процесі доцільної діяльності
відбувається злам помилкових ціннісних орієнтацій,відбувається злам помилкових ціннісних орієнтацій,
негативних стереотипів, відхилень у вихованні. Внегативних стереотипів, відхилень у вихованні. В
умовах школи – інтернату реалізуються загальніумовах школи – інтернату реалізуються загальні
завдання щодо розвитку і виховання учнів, підготовкизавдання щодо розвитку і виховання учнів, підготовки
їх до самостійного життя та до активної повноцінноїїх до самостійного життя та до активної повноцінної
діяльності в громадянському суспільстві.діяльності в громадянському суспільстві.

96. Головним завданням школи – інтернату є утримання,
виховання та навчання дітей, які потребують соціальної допомоги
(не мають необхідних умов для виховання та навчання в сім'ї),
розвиток їх природних здібностей, формування соціально-зрілої
особистості.
Зокрема, основну частину вихованців спеціалізованої школи –
інтернату І-ІІ ступенів № 14 м. Києва з поглибленим вивченням
предметів художньо-естетичного циклу
складають діти - сироти; діти, позбавлені
батьківського піклування, напівсироти, з багатодітних,
малозабезпечених та неблагополучних сімей. Кількість учнів в
інтернаті на початок 2012 / 2013 навчального року становила 164
чоловік, з яких :
сироти та діти, позбавлені батьківського піклування, які мають
опікунів – 35 дітей;
напівсиріт - 24;
дітей з багатодітних сімей – 28;
дітей з малозабезпечених сімей – 8;
дітей-чорнобильців – 3;
дітей матерів – одиначок - 50;
дітей з неповних сімей – 14;
дітей з неблагополучних сімей – 6.
Направлення дітей з усіх районів Києва здійснює відділ
соціального і правового захисту дітей Департаменту освіти і
науки, молоді та спорту виконавчого органу Київської міської ради
(Київської міської державної адміністрації).

97. Участь у проектіУчасть у проекті
““Громадянська освіта -Громадянська освіта -
УкраїнаУкраїна””
 Мета проектуМета проекту:: виховання добревиховання добре
освічених громадян, свідомих своїх правосвічених громадян, свідомих своїх прав
і обов’язків. З метою надання базовихі обов’язків. З метою надання базових
знань щодо громадянства в багатьохзнань щодо громадянства в багатьох
європейських країнах була введенаєвропейських країнах була введена
громадянська освіта.громадянська освіта.
 Педагогічний колектив школи-інтернату №14Педагогічний колектив школи-інтернату №14
нагородженийнагороджений ПОДЯКОЮПОДЯКОЮ за вагомі результатиза вагомі результати
громадської діяльності у рамках міжнародногогромадської діяльності у рамках міжнародного
проекту „Громадянська освіта – Україна”.проекту „Громадянська освіта – Україна”.

98.  Контекст проекту: виховання добре освіченихКонтекст проекту: виховання добре освічених
громадян, які усвідомлюють свої права ігромадян, які усвідомлюють свої права і
обов’язки, - перегукується з однією зобов’язки, - перегукується з однією з
методичних проблем школи «Спрямуванняметодичних проблем школи «Спрямування
навчально – виховного процесу на виробленнянавчально – виховного процесу на вироблення
всебічної життєвої компетентності вихованціввсебічної життєвої компетентності вихованців
школи – інтернату № 14, над якою працюєшколи – інтернату № 14, над якою працює
педколектив школи вже третій рік. Такийпедколектив школи вже третій рік. Такий
напрямок роботи сприяє вихованню впевненостінапрямок роботи сприяє вихованню впевненості
дітей, розуміння ними можливості брати активнудітей, розуміння ними можливості брати активну
участь в житті школи, в житті суспільства.участь в житті школи, в житті суспільства.
 Зараз навчальний заклад вже має значнийЗараз навчальний заклад вже має значний
досвід у сфері громадянської освіти.досвід у сфері громадянської освіти.

99. Патріотичне вихованняПатріотичне виховання
 ЗустрЗустріч з ветеранами в Деньіч з ветеранами в День
ПеремогиПеремоги

101. Зустріч з ветеранами Великої
Вітчизняної війни.
Організатор зустрічі Шніпер С.О.
Понад 20 років співпраці з Ансамблем пісні та танцю

102. День партизанської славиДень партизанської слави
 Цікавий захід до Дня партизанської славиЦікавий захід до Дня партизанської слави
приготував вихователь Стеценко І.М.приготував вихователь Стеценко І.М.

103. ПамПам’’яті Чорнобиляяті Чорнобиля
Композиція учнів 6-А класу

104. Зустріч з ліквідатором аварії на ЧАЕСЗустріч з ліквідатором аварії на ЧАЕС
Дюбенок Л.Г.Дюбенок Л.Г.

105. Відвідування меморіалуВідвідування меморіалу
пам'ятника Жертвампам'ятника Жертвам
ГолодоморуГолодомору

106. Надання учням превентивної та оперативноїНадання учням превентивної та оперативної
допомоги у рішенні їх індивідуальних проблем,допомоги у рішенні їх індивідуальних проблем,
пов'язаних з навчанням, міжособистісноюпов'язаних з навчанням, міжособистісною
комунікацією, з професійним та моральнимкомунікацією, з професійним та моральним
самовизначенням.самовизначенням.
 Робота практичного психолога;Робота практичного психолога;
 Робота соціального педагога;Робота соціального педагога;
 Логопед;Логопед;
 Співпраця зі службами у справах дітей, дитячоюСпівпраця зі службами у справах дітей, дитячою
кримінальною міліцією;кримінальною міліцією;
 Співпраця з громадськими організаціями;Співпраця з громадськими організаціями;
 Індивідуальна робота педагогів з вихованцями.Індивідуальна робота педагогів з вихованцями.

107. Життєві компетенціїЖиттєві компетенції
 Весь навчально - виховний процес в умовахВесь навчально - виховний процес в умовах
школи-інтернату спрямований на створенняшколи-інтернату спрямований на створення
проектно-життєтворчого простору, що сприяєпроектно-життєтворчого простору, що сприяє
розвитку і саморозвитку компетентної,розвитку і саморозвитку компетентної,
конкурентноздатної особистості, яка творчоконкурентноздатної особистості, яка творчо
підходить до розв’язання проблем, прагнепідходить до розв’язання проблем, прагне
змінити на краще своє життя, життя своєї країни.змінити на краще своє життя, життя своєї країни.

108. Школа успіхуШкола успіху

109. Перший урокПерший урок
„Школи успіху”„Школи успіху”
 Президенти фондів Влада Литовченко і Тетяна ЛогушПрезиденти фондів Влада Литовченко і Тетяна Логуш
відвідали спеціалізовану школу-інтернат №14. Ввідвідали спеціалізовану школу-інтернат №14. В
рамках акції Влада Литовченко провела відкритийрамках акції Влада Литовченко провела відкритий
урок для учнів на тему: «Як досягти успіху». Дітиурок для учнів на тему: «Як досягти успіху». Діти
слухали кожне слово успішної бізнес-леді і зізналися,слухали кожне слово успішної бізнес-леді і зізналися,
що зробили для себе немало корисних відкриттів.що зробили для себе немало корисних відкриттів.

110. Відомий український дизайнерВідомий український дизайнер
Андре ТанАндре Тан провівпровів майстер-класмайстер-клас
для учнів школи-інтернату №14для учнів школи-інтернату №14
В невимушеній атмосфері Андре поділився з присутніми
своїм досвідом, в тому числі й життєвим, розповів про
дитинство, юнність, про своїх батьків, про свої
захоплення, інтереси. Спонукав дітей до навчання, давав
поради на майбутнє.Море посмішок і радості подарував у
цей день Андре Тан вихованцям школи-інтернату.

111. Перші кроки до успіхуПерші кроки до успіху
 На показ дитячого одягу від торгової маркиНа показ дитячого одягу від торгової марки
BonpointBonpoint Влада Литовчинко запросила дівчаток зіВлада Литовчинко запросила дівчаток зі
школи-інтернату №14 Ангеліну Гусаченко ташколи-інтернату №14 Ангеліну Гусаченко та
Діану Положевич.Діану Положевич. Красуні зі школі-інтернатуКрасуні зі школі-інтернату
намагалися вести себе на подіумі та рухатися, якнамагалися вести себе на подіумі та рухатися, як
справжні професійні моделі.справжні професійні моделі.

112. Майстер-класМайстер-клас
Дениса Повалія в рамкахДениса Повалія в рамках
програми „Школа Успіху”програми „Школа Успіху”
 В школі-інтернаті №14 в рамках програми „ШколаВ школі-інтернаті №14 в рамках програми „Школа
Успіху” пройшов майстер-клас від Дениса Повалія,Успіху” пройшов майстер-клас від Дениса Повалія,
талановитого співака та композитора. Разом зталановитого співака та композитора. Разом з
Денисом діти співали пісні та танцювали під звукиДенисом діти співали пісні та танцювали під звуки
фортепіано, барабанів і бубнівфортепіано, барабанів і бубнів

113. Зустріч вихованців школи-інтернату зЗустріч вихованців школи-інтернату з
відомим українським письменникомвідомим українським письменником
Андрієм КокотюхоюАндрієм Кокотюхою

114. Школа успіху зШкола успіху з
Олександром ВоєвуцькимОлександром Воєвуцьким

115. Як досягти успіху –Як досягти успіху –
рецептирецепти Аліни ГросуАліни Гросу
 Спеціально запрошена наймолодша зірка України,Спеціально запрошена наймолодша зірка України,
володарка «Золотого диску», співачка Аліна Гросуволодарка «Золотого диску», співачка Аліна Гросу
розповіла дітям історію свого тріумфу та поділиласярозповіла дітям історію свого тріумфу та поділилася
рецептом успіху. В програмі також був проведенийрецептом успіху. В програмі також був проведений
конкурс на найкраще запитання співачці. Переможціконкурс на найкраще запитання співачці. Переможці
отримали м'які іграшки, плакати та диски.отримали м'які іграшки, плакати та диски.

116. Школа успіху зШкола успіху з
Олександром ШовковськимОлександром Шовковським
 Спеціально запрошена зірка України, ОлександрСпеціально запрошена зірка України, Олександр
Шовковський, розповів дітям історію свого тріумфу таШовковський, розповів дітям історію свого тріумфу та
поділився рецептом успіху.поділився рецептом успіху. В програмі також бувВ програмі також був
проведений конкурс на найкраще запитанняпроведений конкурс на найкраще запитання
Олександру, переможці отримали подарунки.Олександру, переможці отримали подарунки.