5 diadyktio ekpaideusi_web_quest

1. Διαδίκτυο και Εκπαίδευςη
Προκλήςεισ ;;;;
Ευκαιρίεσ ;;;;

2. ηεπάζηια πηγή πληποθοπιών
εύκολη ππόζβαζη
αξιοπιζηία;
καηαλληλόηηηα για μαθηηέρ;
γνωζηικό θοπηίο;
αποπποζαναηολιζμόρ;
Διαδίκτυο
2
εκπαιδεςηικό επγαλείο; πποβλήμαηα;

3. 3
΢ε επίπεδο πηγών
 Πλθκϊρα πλθροφοριϊν (που περιλαμβάνουν μεγάλο εφροσ από
media)
 Οι μακθτζσ γίνονται ερευνθτζσ λόγω τθσ εφκολθσ πρόςβαςθσ ςε
δεδομζνα
 Οι μθχανζσ αναηιτθςθσ είναι γριγορεσ και αποτελεςματικζσ
 Ευκολία ςτθ χριςθ
Διαδίκτυο και Εκπαίδευςη
Πλεονεκτιματα από τθ χριςθ του Διαδικτφου
Α΢ΠΑΙΣΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2019-20 -
ΙΩΑΝΝΗ΢ ΠΑΔΙΩΣΗ΢

4. 4
΢ε επίπεδο επικοινωνίασ
 Δυνατότθτα άμεςθσ ςφνδεςθσ με φορείσ και ανκρϊπουσ
 Κίνθτρο να μοιραςτοφν οι μακθτζσ online τθ δουλειά τουσ με
άλλουσ οπουδιποτε
 Παγκόςμια διάχυςθ τθσ πλθροφορίασ
Α΢ΠΑΙΣΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2019-20 -
ΙΩΑΝΝΗ΢ ΠΑΔΙΩΣΗ΢
Διαδίκτυο και Εκπαίδευςη
Πλεονεκτιματα από τθ χριςθ του Διαδικτφου

5. 5
΢ε επίπεδο γνώςεων
 Ευκολότερθ κατανόθςθ πλθροφοριϊν που αφοροφν πολφπλοκα
αντικείμενα με τθ χριςθ απεικονιςτικϊν αναπαραςτάςεων.
 Περιςςότεροσ ζλεγχοσ μάκθςθσ από μζρουσ των μακθτϊν
(εποικοδομθτιςμόσ) αφοφ από μόνοι τουσ ανακαλφπτουν τισ
πλθροφορίεσ
Α΢ΠΑΙΣΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2019-20 -
ΙΩΑΝΝΗ΢ ΠΑΔΙΩΣΗ΢
Διαδίκτυο και Εκπαίδευςη
Πλεονεκτιματα από τθ χριςθ του Διαδικτφου

6. 6
΢ε επίπεδο πηγών
 τεράςτιοσ όγκοσ πλθροφορίασ για ζνα ςυγκεκριμζνο κζμα
 ανάγκθ ελζγχου ςτισ πλθροφορίεσ που βρίςκουν οι μακθτζσ
 κζματα πνευματικϊν δικαιωμάτων
Διαδίκτυο και Εκπαίδευςη
Επιφυλάξεισ- μειονεκτήματα από τθ χριςθ του Διαδικτφου
Α΢ΠΑΙΣΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2019-20 -
ΙΩΑΝΝΗ΢ ΠΑΔΙΩΣΗ΢

7. 7
΢ε επίπεδο επικοινωνίασ
 θ ταχφτθτα επικρατεί τθσ ποιότθτασ
 κίνδυνοσ μεγζκυνςθσ του χάςματοσ μεταξφ αυτϊν που ζχουν
και αυτϊν που δεν ζχουν πρόςβαςθ ςτθν πλθροφορία.
Α΢ΠΑΙΣΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2019-20 -
ΙΩΑΝΝΗ΢ ΠΑΔΙΩΣΗ΢
Διαδίκτυο και Εκπαίδευςη
Επιφυλάξεισ- μειονεκτήματα από τθ χριςθ του Διαδικτφου

8. 8
΢ε επίπεδο γνώςεων
 επιφανειακι – κατακερματιςμζνθ γνϊςθ
 πικανόν να παρερμθνευτοφν δεδομζνα που βρίςκονται ςε μορφι
γραφικϊν
 δθμιουργείται μια τάςθ προσ τθν τακτικι «κάνε κλικ και βρεσ»
παρά «ςκζψου πρϊτα»
Α΢ΠΑΙΣΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2019-20 -
ΙΩΑΝΝΗ΢ ΠΑΔΙΩΣΗ΢
Διαδίκτυο και Εκπαίδευςη
Επιφυλάξεισ- μειονεκτήματα από τθ χριςθ του Διαδικτφου

9. 9
Γνϊςθ από τον εκπαιδευτικό των ςυνκθκϊν ςτο διαδίκτυο
Κακοδιγθςθ των μακθτϊν
Εκπαιδευτικοί ςκοποί – ςτόχοι
Ολοκλθρωμζνο αποτζλεςμα
Διαδίκτυο και ΣΠΕ
΢υμπζραςμα:
Α΢ΠΑΙΣΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2019-20 -
ΙΩΑΝΝΗ΢ ΠΑΔΙΩΣΗ΢

10. Ι΢ΣΟΕΞΕΡΕΤΝΗ΢ΕΙ΢ (WEBQUESTS)
γιατί ιςτοεξερευνήςεισ;;;
πωσ μποροφν να χρηςιμοποιηθοφν;
τι είναι;
10

11. Ι΢ΣΟΕΞΕΡΕΤΝΗ΢ΕΙ΢ (WEBQUESTS)
Μια καλά ςχεδιαςμζνη από τον εκπαιδευτικό
δραςτηριότητα που απευθφνεται ςτουσ μαθητζσ.
Πιο ςυγκεκριμζνα:
11

12. ςυμπεράςματα
Ι΢ΣΟΕΞΕΡΕΤΝΗ΢ΕΙ΢ (WEBQUESTS)
12
επιλογή θζματοσ - ειςαγωγή
διαδικαςία
περιγραφή - ςτόχοι
αξιολόγηςη τησ εργαςίασ

13. καταλληλότητα του θζματοσ
ςχετικζσ πρώτεσ πληροφορίεσ
ενδιαφζρον και κίνητρα προσ τουσ μαθητζσ
η επιλογή του θζματοσ ςημαντική παράμετροσ
13
επιλογή θζματοσ - ειςαγωγή

14. μαθηζιακοί ζηόσοι
ηο αποηέλεζμα ηηρ δπαζηηπιόηηηαρ
διαθεμαηικόηηηα – αςθενηικόηηηα
με ποιο ηπόπο θα ολοκληπώζει ηην επγαζία
ηος ο μαθηηήρ
14
περιγραφή - ςτόχοι

15. οι απαπαίηηηερ πηγέρ, ιζηοζελίδερ
ηςσόν οπιζμόρ ομάδων
οδηγίερ ππορ ηοςρ μαθηηέρ
διαδικαςία
15

16. γνωςτοποίηςη των κριτηρίων αξιολόγηςησ
τρόποσ παρουςίαςησ των αποτελεςμάτων
16
αξιολόγηςη τησ εργαςίασ

17. αναζκόπηζη – ανακεθαλαίωζη
αναηποθοδόηηζη
ηςσόν επέκηαζη ηηρ επγαζίαρ
17
ςυμπεράςματα

18. 18

19. 19

20. 20

21. ΠΗΓΕ΢
 http://webquest.org
 http://www.teach-nology.com/web_tools/web_quest/
 Κυπαριςία A. Παπανικολάου, Μαρία Γρθγοριάδου, ΢ΧΕΔΙΑΖΟΝΣΑ΢
WebQuest: ΢ΕΝΑΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΩΝ ΜΕ ΒΑ΢Η ΠΟΛΛΑΠΛΕ΢ ΠΗΓΕ΢
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ΢ ΓΙΑ ΣΗ ΔΟΜΗ, ΛΕΙΣΟΤΡΓΙΑ, ΑΝΑΒΑΘΜΙ΢Η ΤΠΟΛΟΓΙ΢ΣΗ,
3ο Πανελλινιο ΢υνζδριο Εκπαιδευτικϊν για τισ ΣΠΕ, ΢φροσ, Μάϊοσ 2005
 Ακανάςιοσ Σηιμογιάννθσ, Αναςταςία ΢ιόρεντα, Σο Διαδίκτυο ωσ εργαλείο
ανάπτυξθσ τθσ κριτικισ και δθμιουργικισ ςκζψθσ, ΟΕΠΕΚ ΢φγχρονεσ
διδακτικζσ προςεγγίςεισ για τθν ανάπτυξθ κριτικισ – δθμιουργικισ ςκζψθσ,
επιμ. Βαςίλθσ Κουλαιδισ
21