PLANIFICACION EDUC. INICIAL SEGUN EL CURRICULO BOLIVARIANO

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Ciencia y Tecnología
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín
Licenciatura en Educación Inicial
Maracaibo – Edo.Zulia
Realizado Por:
Br. Dayana Rodríguez
C.I. 21.751.495
Maracaibo; 28 de
Octubre de 2015

2. La Planificación, no puede
ser considerada como una
secuencia de contenidos
que se "deben dar",
porque así lo dice " Un
programa",
la planificación debe ser
un proceso dinámico, que
parte de la necesidad de
una mediación educativa,
,
con el objeto de
garantizar aprendizajes
significativos, que
contribuyan al desarrollo
integral de los niños y las
niñas.
Comenzaremos por observar a su grupo (
técnica de la Observación) y utiliza
diferentes instrumentos , tales como:
Listas de verificación, escalas de
estimación, listas de cotejo ,
registros...Con todo lo que obtengas ,
vas hacer un breve y preciso análisis de
la situación, esto es lo que se conoce
como DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO.
Te vas a dar cuenta que con esto te
quedaran determinadas las
Potencialidades, los intereses y las
necesidades de tu grupo.
Basándonos en el Curriculo de Edu. Inicial,

3. En el proceso de planificación se utilizan:
Planes diarios,
semanales o
quincenales,
planes
especiales
Y los proyectos
de aprendizaje.
Vamos a iniciar nuestro proyecto o plan, teniendo los resultados de
la evaluación del grupo, lo que sabemos de ellos
intereses, necesidades
y
potencialidades
se hace con eso un diagnostico; con esto ya
listo, el docente junto a el grupo de niñas y
niños , si fuera posible hasta con algunos
padres de familia, todos juntos seleccionan el
tema , lo que quieran trabajar

4. Comenzamos a en base a lo detectado
en el diagnóstico a sacar
los objetivos, finalidades,
los
aprendizajes
esperados,
las áreas de
aprendizaje
y los
componentes.
Ahora le llego el turno a las Estrategias de
Aprendizaje, en este momento el o la Docente va a
diseñar o a seleccionar
Experiencias de aprendizaje ,
Los recursos necesarios
y los va a organizar en secuencias que permitan
el desarrollo de los conocimientos, habilidades y
actitudes.

5. Ahora vamos a determinar las Estrategias de Evaluación (se
coloca al final por razones didácticas) , pero esta se da en todo
momento del proceso educativo.
Las Estrategias de Evaluación deben ser:
congruentes con
los propósitos y
las experiencias
diseñadas,
para permitir
que se
evidencien el
logro de los
aprendizajes
esperados.