O documento discute a importância da leitura e da escrita para o desenvolvimento humano e social. A leitura é apresentada como uma forma de enriquecer a alma, desenvolver a sensibilidade e os valores das pessoas. Além disso, incentiva a troca de ideias entre gerações e a construção de uma sociedade mais culta e crítica.

1. 1
"A leitura engrandece a alma."
Voltaire
TEMA: LEITURA E ESCRITA
Texto I
O SER HUMANO E A PALAVRA
A palavra (está) como portadora de um constante dinamismo, e o ser humano, como agente,
isto é, ele não apenas é influenciado pelo meio, como também age ativamente sobre o mesmo,
transformando-o (por meio da palavra).
[...] O ser humano seria considerado um intertexto, na medida que não existe isolada-
mente, já que a sua vida se tece, entrecruza-se e interpenetra-se com a experiência do outro.
Os enunciados de um falante estão, sempre e inevitavelmente, atravessados pelas palavras do
outro: o discurso elaborado pelo falante constitui e se constitui também do discurso do outro
que o atravessa, condicionando o discurso do"eu".[...]Em Bakhtin, o"sujeito" emerge na relação
com o outro. É um sujeito dialógico e seu conhecimento é fundamentado no discurso que ele
produz. O sujeito dialógico bakhtiniano é solidário das alteridades de seu discurso ao ser con-
cebido em uma partição de vozes concorrentes, posto que a palavra do outro se transforma,
dialogicamente, tendo um caráter criativo. Tal sujeito é incompleto, não está acabado, mas mantém
uma busca eterna de completude que se apresenta como inconclusiva, de tal modo que se
torna impossível uma formação individual sem alteridade, pois o outro delimita e constrói o
espaço de atuação do sujeito no mundo. No entanto, o outro constitui o sujeito ideologicamente
e proporciona-lhe o acabamento.
FONTE:<http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?pid=S0104-12822010000300009&script=sci_arttext>
Acesso em 20 de dezembro de 2011.
Texto II
A LEITURA E O BINÔMIO FAMÍLIA-ESCOLA
Folheto destinado aos pais de estudantes em uma escola de Portugal:
Senhor(a) Encarregado(a) de Educação,
Vem aí o Natal!
Na qualidade de professor(a) de Português venho ter consigo para, se mo permite,
lhe dar uma sugestão e lhe fazer um apelo:
Quer que o seu filho desenvolva a sua sensibilidade, o seu gosto pela palavra e pelas
histórias? Que cresça por dentro com valores como a solidariedade, a justiça, o amor, a verdade?
Que aumente o seu saber? Que não conheça a solidão? Se quer isto e muitas coisas mais,
compre, neste Natal que se avizinha, um bom livro para o seu filho.

2. PRATIQUE REDAÇÃO Nº 1  2012
Como diz Sophia de Mello Breyner, «o livro é uma festa!». Torne mais festivo o Natal do
seu filho, oferecendo-lhe um bom livro que passará de mão em mão, de geração em geração,
sempre mais valioso e mais amado.
Se quiser antecipar a sua prenda, pode comprar uma obra de Matilde Rosa Araújo –
uma das nossas maiores escritoras de literatura infantil e juvenil – que virá à nossa Escola, no dia
10 de Dezembro. Ela, que sente e compreende as crianças como ninguém, não deixará de
autografar o livro do seu filho – e ele terá, por isso, muito mais valor.
Se preferir surpreendê-lo mesmo na Festa de Natal, deixo-lhe uma lista de bons autores
para o ajudar na sua escolha.
Colabore com o (a) professor(a) de Português! Ajude-nos a incentivar, no seu filho, o
gosto pelos livros e pela leitura. E ele será, um dia, um adulto mais sábio, mais responsável,
mais solidário e, de certeza, mais feliz.
Com os melhores cumprimentos,
O (a) professor(a) de Português
Disponível em: http://pagina-de-vida.blogspot.com/2007/05/leitura.html
Acesso em 20 de dezembro de 2011.
Texto III
LEITURA: PONTE PARA A EDUCAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO HUMANO
Fonte: http://www.diaadia.pr.gov.br. Acesso em 20 de dezembro de 2011.
Texto IV
O AMOR PELA LEITURA
[...] Foi então que, finalmente se refazendo, disse firme e calma para a filha: “Você vai
emprestar o livro agora mesmo”. E para mim: "E você fica com o livro por quanto tempo quiser."
Entendem? Valia mais do que me dar o livro: "pelo tempo que eu quisesse" é tudo o que uma
pessoa, grande ou pequena, pode ter a ousadia de querer.
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3. PRATIQUE REDAÇÃO Nº 1  2012
Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mão.
Acho que eu não disse nada. Peguei o livro. Não, não saí pulando como sempre. Saí andando
bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o contra o peito.
Quanto tempo levei até chegar em casa, também pouco importa. Meu peito estava quente, meu
coração pensativo.
Chegando em casa, não comecei a ler. Fingia que não o tinha, só para depois ter o susto
de o ter. Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo, fui passear pela
casa, adiei ainda mais indo comer pão com manteiga, fingi que não sabia onde guardara o livro,
achava-o, abria-o por alguns instantes. Criava as mais falsas dificuldades para aquela coisa clan-
destina que era a felicidade. A felicidade sempre iria ser clandestina para mim. Parece que eu já
pressentia. Como demorei! Eu vivia no ar… Havia orgulho e pudor em mim. Eu era uma rainha
delicada.
Às vezes sentava-me na rede, balançando-me com o livro aberto no colo, sem tocá-lo,
em êxtase puríssimo.
Não era mais uma menina com um livro: era uma mulher com o seu amante.
Fragmento do Conto Felicidade Clandestina, de Clarice Lipector, disponível em http://pagina-de-
vida.blogspot.com/2007/05/felicidade-clandestina-clarice.html
Acesso em 20 de dezembro de 2011.
Proposta 1 (ENEM)
Leitura e escrita não são processos estáticos. Fazem parte de um ciclo. O hábito de
ler é cultivado na criança pelo contexto social onde esta está inserida, assim, em uma sociedade
em que pouco se escreve e pouco se lê, poucos serão os frutos de e para um povo; ao contrário,
em uma sociedade onde essas práticas estão arraigadas, o costume de ler e escrever desenvolve
mentes aptas a transformar sua própria realidade, fomentando mais ambientes onde tais hábitos
desenvolver-se-ão. Assim, em uma sociedade mais culta, mais espaços como bibliotecas, livrarias,
escolas e universidades existem, produzindo pessoas críticas e conscientes de sua condição e
aptas para transformá-la.
Posto isso, com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos
ao longo de sua formação, redija um TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO, em norma culta
escrita da língua portuguesa, sobre o tema:
O AJUSTE SOCIAL PROMOVIDO, NO INDIVÍDUO, PELO CICLO DA LEITURA E DA ESCRITA
Apresente experiência ou proposta de ação social, que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de
seu ponto de vista.
ATENÇÃO ALUNOS DO 3o ANO
 A proposta 1 deste Pratique Redação deve ser feita para o TA1.
 O TA1 (análise e reanálise) deverá ser apresentado entre os dias 23 de janeiro e 18 de fevereiro, sendo
a análise de 23 de janeiro a 4 de fevereiro e a reanálise de 6 a 18 de fevereiro.
 O agendamento para a entrega do TA1 no Laboratório de Redação deve ser feito, na Internet, imedia-
tamente após a aula de divulgação dos temas. Essa recomendação é feita a fim de se evitarem “con-
gestionamentos” e consequente falta de horários para o atendimento, pois aqueles alunos que não
conseguirem fazer a correção de seu texto alegando que, na última semana, não há mais horários terão
ZERO como nota nesta atividade.
 Leve ao Laboratório de Redação o texto à caneta (preta), na folha oficial, pelo menos dez minutos antes
do horário marcado.
 Procure marcar a reanálise com o mesmo professor com quem fez a análise.
 O aluno deverá levar a análise quando for apresentar a reanálise.
 Lembrem-se: organização e comprometimento são essenciais ao sucesso nos estudos.
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4. REDAÇÃO Nº 1  2
PRATIQUE R 2012
Proposta 2 (UECE)
Escreva uma CARTA c
E como resposta ao Pro ofessor do Texto II, c
colocando-se no lugar
de um pai que se sentiu tocado positiva ou negativam
q mente pelo conteúdo da carta apresentada.
O conteúdo de sua missiva deve desenvolver um po
o erá onto de vista sobre a seguinte perspectiva:
:
LEITURA: A FRON
NTEIRA ENTRE O NEC
CESSÁRIO E O PRAZ
ZEROSO
Proposta 3 (ITA)
Considere a charge re
C eproduzida abaixo, id dentifique seu tema e elabore um TEXTO
O
DISSERTAT
TIVO defendendo um pponto de vista relaciona à questão em foco
ado o.
“Estamos iniciando os procedimentos de pouso Por favor, desliguem se livros.”
s o. eus
Fonte: <http://ler-pen
nsar-e-escrever.blogspot.com/20
011/04/leitores-em-breve-futuro.
.html> Acesso em: 20 dez. 2011
1.
Na avaliaçã de sua redação, serão considerados:
ão
a) clareza e consistência dos argumentos em defesa de um ponto de vist sobre o assunto;
a a ta
b) coesão e coerência do texto e
o o;
c) domínio do português padr rão.
mas Ortográficos em vigor, conforme Decreto 6.583, de
eitos os dois Sistem
(Serão ace e
29/09/2008
8.)
Aceitar-se-á qualquer posicionam
á mento ideológico do ca
andidato, desde que s respeitem a diversi-
se
dade cultur e os valores human
ral nos.
OAO.12112/Rev.: Na
ay
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