Este estudio evalúa si un enfoque inductivo y comunicativo para enseñar gramática inglesa tiene efectos positivos en el aprendizaje de los estudiantes. En una encuesta, la mayoría de los estudiantes indicaron que preferían el método inductivo y encontraron la clase más interactiva e interesante. Los resultados sugieren que el método inductivo puede ser efectivo para enseñar gramática a estudiantes de bachillerato al permitirles descubrir reglas a través de ejemplos y práctica interactiva.

1. INTRODUCCIÓN RESULTADOS
Hoy día, la forma en la que la gramática inglesa Los resultados de la primera encuesta
es enseñada, así como su efectividad, son parecen apuntar a una enseñanza deductiva
que, en opinión de los estudiantes, hace el
frecuentemente cuestionadas tanto por los aprendizaje de las reglas gramaticales poco
profesionales de la enseñanza motivador y fácil de olvidar.
como por los mismos alumnos. Respecto a la clase que se les impartió
Por ese motivo, se intenta buscar formas siguiendo un enfoque inductivo, en la que ellos
alternativas que mejoren la calidad y efectividad construían oraciones a través de ejemplos
dados, 17 de los 18 alumnos contestaron que
de la adquisición de la gramática. preferían este método a la hora de aprender
Pero, ¿existen de verdad estos métodos?, ¿se gramática, puesto que les hacía estar más
pueden llevar a cabo en el aula? Este estudio atentos para ir sacando conclusiones. Además
intenta dar respuesta a estas preguntas entrando fue una clase interactiva y adquirieron la
en contacto con estudiantes de inglés y estructura de la condicional II en inglés
prácticamente “sin darse cuenta” de que la
planteándoles la clase de gramática desde una estructura había sido interiorizada.
perspectiva diferente a la que están
acostumbrados.
OBJETIVO
Comprobar si la enseñanza de la gramática
basada en un enfoque inductivo,
comunicativo y que intenta promover la
interacción entre los alumnos tiene
efectos positivos en el aprendizaje de la misma.
CONCLUSIÓN
METODOLOGÍA Los resultados parecen señalar que el método
A 18 estudiantes de 1º de bachiller se les realizó inductivo es válido para enseñar gramática a
alumnos de bachillerato, puesto que pueden
una entrevista grupal sobre su experiencia
hacer juicios sobre la lengua y usar
en la clase de gramática, métodos y estrategias estrategias que previamente han desarrollado
que usaban y la utilidad que creían para sacar conclusiones sobre lo que
que tenía ese modo de enseñanza. se les está enseñando.
Estaban de acuerdo en que las La interacción parece ser clave a la hora de
enseñar gramática, en lugar de usar
lecciones eran aburridas y fáciles de olvidar. El
únicamente actividades escritas; ya que facilita
método usado por el profesor es un método el aprendizaje a alumnos que poseen un estilo
deductivo. En base a los resultados se planificó de aprendizaje auditivo o cinético.
una sesión de clase que intentara subsanar los Aunque se les faciliten a los estudiantes las
problemas que identificaban los estudiantes. reglas gramaticales, nunca se ha de olvidar la
parte interactiva de la lección y el uso de
Finalmente se pasó un cuestionario de evaluación
métodos más innovadores que los que se
sobre la metodología empleada. utilizan aún en muchas clases de gramática.
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Sheila Albalate Rivera