Використання інтерактивних технологій у ВНЗ. Кисіль Т.Ю., Куницька Л.Г.

1. Черкаський державний технологічний
університет
ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ У ВНЗ
(НА ПРИКЛАДІ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«ПРИКЛАДНА МЕХАНІКА»)
Укладачі:
Кісіль Т.Ю.
Куницька Л.Г.
м. Черкаси - 2016

2. «Викладач, учитель, вихователь має бути благочестивим, розумним,
сумирно мудрим, лагідним, стриманим, не лиходієм, не злим, не
заздрісником, не сміхотворцем, не лихословом, а в усьому показувати
зразок для наслідування, і щоб учні були, як їхній учитель".
Зі статуту Львівської братської школи 1856 р.

3. Інтерактивні технології навчання та їх сутність
 Інтерактивна модель навчання — це спеціальна форма організації
пізнавальної діяльності, яка має конкретну, передбачувану мету -
створити найсприятливіші, комфортні умови навчання, за яких кожен
студент відчуватиме свою успішність, інтелектуальну спроможність.
 З англійської "інтерактив" ("іпегасі") означає: "іпіег" - взаємний; "асі"
-діяти. Тобто, інтерактивний - здатний до взаємодії, діалогу.

4. Інтерактивні технології навчання та їх сутність
Організація інтерактивного навчання передбачає моделювання життєвих
ситуацій, використання рольових ігор, висловлювання своєї точки зору
стосовно тієї чи іншої проблеми, вміння доказово міркувати, спільне
вирішення питання на основі аналізу обставин та відповідної ситуації.
Суть інтерактивного навчання у тому, що навчальний процес
відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх студентів.
Це співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у
співпраці), де студент і викладач є рівноправними, рівнозначними
суб'єктами навчання.

5. Технологія інтерактивного навчання
кожен студент має
конкретне завдання,
за виконання якого
він повинен публічно
прозвітувати
від діяльності кожного
студента залежить
якість виконання
поставленого перед
групою завдання
партнерство між
викладачем і
студентами

6. Технологія інтерактивного навчання
Інтерактивні технології кооперативного навчання
Інтерактивні технології колективно-групового навчання
Технології опрацювання дискусійних питань
Технології ситуативного моделювання

7. Структура занять з використанням інтерактивних
технологій

8. Піраміда інтерактивного навчання

9. Використання інтерактивних технологій
на прикладі навчальної дисципліни
«Прикладна механіка»
Мета дисципліни
формування наукового та
інженерного мислення, а саме
вміння бачити в кожній механічній
системі її розрахункову модель
підготовка до вивчення загально-
інженерних та спеціальних
дисциплін, розкриття ролі
дисципліни «Прикладна механіка»,
як бази інженерної освіти
Структура дисципліни
Змістовний модуль №1
«Опір матеріалів»
Змістовний модуль №2
«Теорія машин та механізмів»

10. ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

11. ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

12. ХАРАКТЕРНІ РИСИ ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ
Нова роль
викладача
Гнучкіст
ь
Модульніст
ь
Економічніст
ь
Паралельність
Соціальна
рівність
Технологічніст
ь

13. Використання на лекціях аудіо-відео
матеріалів

14. Використання презентацій

15. Проведення розрахунків на папері

16. Проведення розрахунків в он-лайн режимі

17. Контроль знань за допомогою тестів

18. Дякуємо за увагу!!
Музикальний супровід - David Garrett
«Ain't No Sunshine»