1. EL DESARROLLO INFANTIL ENTRE
LOS 3 Y LOS 6 AÑOS

2. DEFINICIÓN DEL GRUPO
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO
- Grupo de 25 mujeres que por algún motivo están en contacto con el Centro Municipal de Información a la
Mujer de Morón de la Frontera.
- Actualmente en desempleo.
- Motivadas por ampliar su formación.
OBJETIVO
-Facilitar
al alumnado conocimientos teóricos sobre el desarrollo infantil, aplicable tanto a la vida cotidiana
como al contexto profesional.
- Proporcionar al alumnado nueva formación que actualice sus curriculums y les abra puertas al mercado de
trabajo.
MEDIOS
Aula con aforo para 25 personas, mesas, sillas, ordenador, proyector, pizarra, material fungible (carpetas,
folios, bolígrafos…)
NÚMERO DE HORAS
50 Horas
HORARIO
Martes y jueves de 9:30 a 13:30
Del 15 de Noviembre al 12 de enero.

3. COMUNICACIÓN
Comunicación verbal: en cuanto al lenguaje verbal se pretende cuidar la coherencia en el diálogo, se busca la claridad y brevedad en
la exposición, usando frases directas, mostrando el docente en todo momento que siente y cree lo que está contando y procurando una
correcta dicción y vocalización.
Comunicación no verbal: en lo referente al lenguaje no verbal se perseguirá la variabilidad de ritmos en el discurso para evitar que
este sea monótono, así como de los tonos. Se jugará con la intensidad de la voz, subiéndola cuando haya algo que recalcar y
aprovechando para captar a través de este recurso la atención de los oyentes. Adornará el discurso con coherentes gestos faciales y
movimientos de las manos y brazos que lo acompañen, sin abusar de los mismos.
En cuanto a la postura del cuerpo, la formadora estará de pie, orientada hacia al grupo, moviéndose pausadamente para transmitir al
grupo confianza y tranquilidad al tiempo que invita a participar. Además procurará mantener el contacto visual con el alumnado.
Feedback: El contacto visual, sin intimidación, mencionado más arriba acompañado de la búsqueda de retroalimentación a través de
frases del tipo: “¿os está quedando claro?, ¿lo estáis entendiendo?, ¿estáis de acuerdo?...”, hará que la formadora sepa si su mensaje
está llegando correctamente, si es necesario modificar algo o si es preciso hacer más hincapié y poner más ejemplos sobre la materia.
Escucha activa: Ante las intervenciones de las alumnas y la participación del grupo, la formadora no debe relajarse, sino que debe
prestar toda la atención posible a los que se nos está diciendo, e intentar entender lo que nos están queriendo decir, no sólo por lo que
realmente se nos dice sino también los sentimientos, ideas o pensamientos que creamos que subyacen tras esas intervenciones.
Empatía: Las intervenciones de las alumnas siempre serán bien recibidas, incluso cuando supongan una crítica a nuestro trabajado, no
debemos tomárnoslo como algo personal ni tampoco restarle importancia, sino que es importante pensar en el motivo por el que esa
persona nos está diciendo eso, ponernos en su lugar, intentar comprenderla y sólo entonces intentar llegar a un acuerdo.
Reforzamiento: Al principio de la exposición se insta al alumnado a la participación, al mismo tiempo que se les da un papel
protagonista en la construcción del propio conocimiento y en el del propio grupo. De esta forma la formadora cuidará que cada una de
las intervenciones sea reforzada a través de frases del tipo: “me parece una aportación muy interesante, esa pregunta es muy
importante, gracias por el matiz…”. Cuando se trate de intervenciones fuera de lugar, que impliquen descarrilar en exceso del tema que
nos ocupe, se intentará al tiempo que se refuerza buscar un nexo de unión con el tema tratado para no alejarnos del contenido.

4. 2 min.
Activadores del aprendizaje:
- Atención: A través de estas frases se insta a las alumnas a
participar de forma continua, lo que precisará de su atención
contante para no perder el hilo y poder así comentar aquellos
aspectos en los que tengan algo que decir.
- Motivación: Asimismo estaremos motivando al grupo tanto al
En este curso que comienza, cada una de hacerlos sentir fundamentales en el proceso de aprendizaje
como al mostrarles que sus aportaciones serán bien recibidas,
vosotras seréis protagonistas de vuestro aceptadas y valoradas.
propio aprendizaje.
Estrategias metodológicas:
- Habilidades docentes: Motivar hacia una tarea concreta, ser
Como formadora os puedo proporcionar capaz de usar los refuerzos
conocimientos teóricos pero vosotras tenéis - Métodos didácticos: Expositivo + Interrogativo
- Técnicas didácticas: Lección magistral + Preguntas del
un gran tesoro en vuestro poder, que puede alumnado
que incluso desconozcáis: la práctica de
vuestro día a día, el sentido común, vuestras Características del formador:
experiencias con los niños… a) Funciones del formador
Tenéis mucho que aportar al grupo y, por eso, - Regular y/o catalizar la buena, correcta y adecuada cohesión
del grupo.
no tendréis que pedir la palabra cuando - Facilitar y ayudar pedagógicamente al alumnado al ser
tengáis algo que decir, puesto que la conscientes de su obligación de hacer posible que se puedan
desarrollar todas sus potencialidades en cuanto a habilidades,
participación será, al mismo tiempo, un aptitudes…
derecho y una obligación.
Medios didácticos:
- Material elaborado por la formadora.
-Presentación power-point y proyector.
Funciones de los recursos didácticos:
- Función formativa global.

5. ÍNDICE
1.- Desarrollo normativo en la etapa de 3 a 6 años:
- Desarrollo físico y psicomotor.
- Desarrollo intelectual y cognitivo.
- Desarrollo del lenguaje.
- Desarrollo de la personalidad.
- Desarrollo social y adquisición de normas y
valores.
2.- Estimulación temprana con niños y niñas de 3 a 6
años para promocionar un correcto desarrollo infantil.
3.- Problemas y dificultades más frecuentes en la
etapa de 3 a 6 años.

6. 2 min.
ÍNDICE
1.- Desarrollo normativo en la etapa de 3 a 6 años: Activadores del aprendizaje:
- Atención: Mediante el índice facilitamos que el alumnado
- Desarrollo físico y psicomotor. no se sienta perdido y que esa sensación los lleve a dejar
de atender.
- Desarrollo intelectual y cognitivo.
Estrategias metodológicas:
- Desarrollo del lenguaje. - Habilidades docentes: Ser capaz de integrar los
conocimientos y ser capaz de enlazar los contenidos.
- Desarrollo de la personalidad. - Métodos didácticos: Expositivo + Interrogativo
- Técnicas didácticas: Lección magistral + Preguntas del
- Desarrollo social y adquisición de normas y alumnado
valores. Características del formador:
a) Funciones del formador
2.- Estimulación temprana con niños y niñas de 3 a 6 - Organizar, planificar y gestionar la acción formativa al
seleccionar los distintos tipos de contenidos, así como las
años para promocionar un correcto desarrollo infantil. actividades y los recursos didácticos más apropiados.
Medios didácticos:
- Material elaborado por la formadora.
3.- Problemas y dificultades más frecuentes en la - Presentación power-point y proyector.
etapa de 3 a 6 años. Funciones de los recursos didácticos:
-Facilitar y organizar las acciones formativas.

7. 5 min.
PIRÁMIDE DE MASLOW
Activadores del aprendizaje:
- Memoria: La presentación del contenido gráficamente, con
colores y en dos ejes favorece la memorización del mismo.
- Atención: La presentación del contenido en un formato diferente,
sin que aparezca claramente redactado, hace que el alumnado
mantenga el interés por entender cómo interpretar esa información.
Estrategias metodológicas:
- Habilidades docentes: Motivar hacia una tarea concreta, ser
capaz de usar los refuerzos, integrar los conocimientos y enlazar
los contenidos.
- Métodos didácticos: Expositivo + Interrogativo
- Técnicas didácticas: Lección magistral + preguntas del
alumnado.
Características del formador:
a) Funciones del formador
-Facilitar y ayudar pedagógicamente al alumnado y enseñar
proporcionando nueva información.
Medios didácticos:
- Material elaborado por la formadora.
- Presentación power-point y proyector.
Funciones de los recursos didácticos:
- Motivadora, acercamiento a al realidad y formativa global.

8. 10 min.
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
Para pensar… Activadores del aprendizaje:
- Memoria: la utilización de un texto con el que la mayoría se va a mostrar
de acuerdo y que además cuenta una historia, facilitará su recuerdo.
“Si tienes un niño pequeño que hace lo que quiere, que - Motivación y Atención: El cambio de actividad, la necesidad de saber
piensa que todos a su alrededor son unos satélites, que a qué es lo que quiere decir el autor… conllevará tanto que el alumnado
esté motivado por hacer algo diferente, como atento a la novedad.
los dos años no ayuda a recoger los juguetes, que jamás
se pone en el lugar del otro, aprende que la vida es así y la Estrategias metodológicas:
- Habilidades docentes: Motivar hacia el objetivo, cambiar la situación
madre es una bayeta que sirve para ir detrás de él. Si eso estimulante, usar los silencios, usar los refuerzos e integrar los
no se frena, cuando tiene 16 0 17 años se desborda: exige conocimientos.
- Métodos didácticos: Interrogativo + activo
mucho dinero y cuando la madre un día dice no, no lo
- Técnicas didácticas: Discusión
tolera. Lleva 17 años oyendo que sí a todo. ¿Cómo que
no?, dice. Entonces la empuja sobre la pared, le tira la Características del formador:
comida a la cara, la amenaza.” a) Funciones del formador
El pequeño dictador. Javier Urra - Facilitar y ayudar pedagógicamente al alumnado; enseñar estimulando
apropiadamente la capacidad de análisis, síntesis y capacidad crítica y
regular y/o catalizar la buena, correcta y adecuada cohesión del grupo.
Tras la lectura del texto por parte de la formadora, el b) Comportamientos del formador
grupo dará su opinión sobre el mismo. Las preguntas
que las formadoras lanzará al grupo, irán de lo más - Preguntas abiertas, silencios pedagógicos, remisión al grupo,
elaboración constructiva y uso de historias y metáforas.
general a lo más específico:
Medios didácticos:
• ¿Qué habéis entendido del texto? - Material elaborado por la formadora.
- Presentación power-point y proyector.
• ¿Estáis de acuerdo con lo que dice el autor?
Funciones de los recursos didácticos:
•¿Creéis que tras adolescentes sin ningún tipo de - Motivadora, de acercamiento a la realidad, innovadora y formativa
normas ni límites hay una infancia marcada por la global.
misma ausencia de pautas?
• ¿Consideráis importante educar desde muy pronto?

9. RABIETAS 15 min.
IDEAS PREVIAS
Activadores del aprendizaje:
- Memoria: la implicación del propio alumnado en la construcción del
aprendizaje hace que se recuerde mejor.
- Atención: La participación constante hace que el alumnado se
mantenga alerta.
- Motivación: La participación, sentir que sus opiniones cuentan, darse
cuenta de que saben más de lo que creen… ayuda a mantener la
motivación.
Estrategias metodológicas:
- Habilidades docentes: Motivar hacia el objetivo, cambiar la situación
estimulante, usar los silencios, usar los refuerzos, integrar los
conocimientos y enlazar los contenidos.
¿Qué son las - Métodos didácticos: Interrogativo + activo
- Técnicas didácticas: Lluvia de ideas.
Características del formador:
rabietas? a) Funciones del formador
- Facilitar y ayudar pedagógicamente al alumnado; enseñar estimulando
apropiadamente la capacidad de análisis, síntesis y capacidad crítica y
regular y/o catalizar la buena, correcta y adecuada cohesión del grupo.
b) Comportamiento del formador
- Preguntas abiertas, silencios pedagógicos, remisión al grupo,
elaboración constructiva y síntesis.
Medios didácticos:
- Material elaborado por la formadora.
Presentación power-point y proyector.
Funciones de los recursos didácticos:
- Motivadora, innovadora, formativa global y democratizadora.

10. 15 min.
RABIETAS
VISUALIZACIÓN VIDEO
Activadores del aprendizaje:
- Memoria: lo innovador del material utilizado, junto con el cambio de la
situación estimulante, hará que se recuerde mejor.
- Atención: El visionado de un vídeo que además es muy significativo y
de corta duración hará que el alumnado permanezca atento.
- Motivación: la visualización del video, previo aviso de que después
tendrán que decir qué les ha parecido el mismo, hará que se sientan
activos y motivados por la tarea.
Estrategias metodológicas:
- Habilidades docentes: Motivar hacia el objetivo, cambiar la situación
estimulante, usar los silencios, usar los refuerzos, integrar los
conocimientos y enlazar los contenidos.
- Métodos didácticos: Expositivo + interrogativo
- Técnicas didácticas: Lección magistral + discusión
Características del formador:
a) Funciones del formador
- Facilitar y ayudar pedagógicamente al alumnado; enseñar estimulando
apropiadamente la capacidad de análisis, síntesis y capacidad crítica y
regular y/o catalizar la buena, correcta y adecuada cohesión del grupo.
b) Comportamiento del formador
- Silencios pedagógicos, remisión al grupo, la reformulación, elaboración
constructiva y síntesis.
- El humor formativo.
Medios didácticos:
- Material elaborado por profesionales.
- Presentación power-point y proyector.
1.- Visualización del video.
Funciones de los recursos didácticos:
2.- Comentarios acerca de qué les ha parecido el -Motivadora, acercamiento a la realidad, innovadora, formativa
mismo. global y democratizadora.
3.- Dejarles hablar sobre si alguna vez se han visto
inmiscuidas en una situación parecida.

11. RABIETAS 15 min.
DEFINICIÓN
¿Qué son las rabietas? Activadores del aprendizaje:
- Memoria: La exposición del contenido que hemos elaborado a lo largo
de la sesión, de forma resumida, ayuda a su memorización.
- Atención: Generalmente al alumnado le gusta que una vez trabajado el
-Son expresiones agresivas con las que algunos contenido, éste no quede en el aire, y se concrete. Si forma parte de sus
centros de interés suelen prestar atención.
niños o niñas muestran su desacuerdo u enfado. - Motivación: Conocer cuáles son las conclusiones que se extraen de lo
que hemos ido trabajando entre toda la clase, mantiene al alumnado
motivado.
-Son normales alrededor de los dos o tres años. Estrategias metodológicas:
Deberían ir remitiendo para desaparecer -Habilidades docentes: Motivar hacia una tarea concreta, ser capaz de
usar los refuerzos, integrar los conocimientos y enlazar los contenidos.
completamente hacia los cinco o seis años de edad. - Métodos didácticos: Expositivo + Interrogativo
- Técnicas didácticas: Lección magistral + preguntas del alumnado.
Características del formador:
- En algunos casos permanecen después de esta
edad porque los niños y las niñas aprenden que a a) Funciones del formador
través de las mismas obtienen de manera rápida y -Facilitar y ayudar pedagógicamente al alumnado y enseñar
eficaz sus deseos o caprichos. proporcionando nueva información.
b) Comportamiento del formador
-Los padres y las madres saben que satisfaciendo - Silencios pedagógicos, reformulación, elaboración constructiva, regla de
tres y síntesis periódicas.
al niño o a la niña, se calma rápidamente y se evita
el bochorno de la pataleta. Evidentemente, a la Medios didácticos:
- Material elaborado por la formadora.
larga, este tipo de actuación por parte de los
- Presentación power-point y proyector.
cuidadores sólo consigue perpetuar el problema.
Funciones de los recursos didácticos:
- Facilitar y organizar.

12. RABIETAS 15 min.
CONOCIMIENTO DEL ALUMNADO SOBRE QUÉ HACER ANTE UNA RABIETA
Activadores del aprendizaje:
- Memoria: la implicación del propio alumnado en la construcción
del aprendizaje hace que se recuerde mejor.
- Atención: La participación hace que el alumnado se mantenga
alerta.
- Motivación: La participación, sentir que sus opiniones cuentan,
darse cuenta de que saben más de lo que creen… ayuda a
¿Qué mantener la motivación.
Estrategias metodológicas:
harías ante - Habilidades docentes: Motivar hacia el objetivo, cambiar la
situación estimulante, usar los silencios, usar los refuerzos,
integrar los conocimientos y enlazar los contenidos.
una - Métodos didácticos: Activo + Interrogativo
- Técnicas didácticas: Role playing.
rabieta? Características del formador:
a) Funciones del formador
- Facilitar y ayudar pedagógicamente al alumnado; enseñar
estimulando apropiadamente la capacidad de análisis, síntesis y
capacidad crítica y regular y/o catalizar la buena, correcta y
adecuada cohesión del grupo.
b) Comportamiento del formador
- Preguntas abiertas, silencios pedagógicos, remisión al grupo,
Role playing donde se le proporciona a dos alumnas los elaboración constructiva y síntesis.
papeles a desempeñar por cada uno de ellos para interpretar
una situación en la que una madre se encuentra ante una
situación en la que su hijo o su hija tienen una rabieta. Medios didácticos:
- Material elaborado por la formadora.
- Presentación power-point y proyector.
El resto del grupo, tras la interpretación, proporcionará ideas
sobre cómo actuarían ante esa situación. Funciones de los recursos didácticos:
- Motivadora, innovadora, formativa global y democratizadora.

13. RABIETAS 15 min.
TÉCNICAS PARA LA EXTINCIÓN DE RABIETAS
¿Cómo extinguir las rabietas? Activadores del aprendizaje:
- Memoria: La exposición del contenido que hemos elaborado a lo largo
de la sesión, de forma resumida, ayuda a su memorización.
- Atención: Generalmente al alumnado le gusta que una vez trabajado el
-Una vez se está produciendo la rabieta: hacer contenido, éste no quede en el aire, y se concrete. Si forma parte de sus
caso omiso cuando se produce la rabieta y retirarle centros de interés suelen prestar atención.
- Motivación: Conocer cuáles son las conclusiones que se extraen de lo
la atención inmediatamente. Es importante que los que hemos ido trabajando entre toda la clase, mantiene al alumnado
cuidadores, en ese momento, no pierdan la calma y motivado.
que actúen con firmeza, negando el capricho o la
Estrategias metodológicas:
demanda, pero a la vez sin alterarse, sin gritar ni -Habilidades docentes: Motivar hacia una tarea concreta, ser capaz de
reñir. usar los refuerzos, integrar los conocimientos y enlazar los contenidos.
- Métodos didácticos: Expositivo + Interrogativo
- Técnicas didácticas: Lección magistral + preguntas del alumnado.
-Cuando no se puede ignorar la rabieta, por la Características del formador:
gravedad de la misma: Utilización del TIEMPO a) Funciones del formador
FUERA, por un tiempo no superior a 5 min., y
-Facilitar y ayudar pedagógicamente al alumnado y enseñar
siempre previo aviso de que si en un determinado proporcionando nueva información.
tiempo no se ha calmado o ha dejado de emitir esas
b) Comportamiento del formador
conductas se llevará a cabo.
- Silencios pedagógicos, reformulación, elaboración constructiva, regla de
tres y síntesis periódicas.
- Cuando no se está produciendo la rabieta: Medios didácticos:
Reforzamiento positivo de aquellas conductas - Material elaborado por la formadora.
- Presentación power-point y proyector.
contrarias a las que suelen producirla.
Funciones de los recursos didácticos:
- Facilitar y organizar.

14. Gracias por vuestra atención