2. SOLUCIÓN A PREGUNTAS GENERADORAS
1.¿CÓMO ALMACENA Y PROCESA LAS PALABRAS LA
MENTE HUMANA?
La memoria está íntimamente relacionada con la
totalidad de los procesos del pensamiento. La memoria
humana consiste en una serie de sistemas complejos
interconectados, que tienen diferentes propósitos y se
comportan de manera muy distinta. La única función
que tienen en común dichos sistemas es la de
almacenar información con vistas a su futura utilización:
no poseemos una memoria, sino muchas memorias.
Gracias a la memoria sabemos quiénes somos y nuestra
vida adquiere el sentido de la continuidad. Un
investigador de la memoria, Bransford, llegó a la
conclusión de que las personas, cuando oyen o leen
historias, construyen significados, y son esas
construcciones las que se recuerdan, en lugar de lo que
realmente oyeron o leyeron. Por lo tanto, la memoria no
sólo almacena y recupera información, sino que en ella
también intervienen procesos que construyen y
reconstruyen parte de esa información.
3. SOLUCIÓN A PREGUNTAS GENERADORAS
2.¿ CUÁLES SON LOS PROCESOS PSICOLINGÜÍSTICOS PARA EL
PROCESAMIENTO SINTÁCTICO Y MORFOLÓGICO?
La psicolingüística o psicología del lenguaje es una disciplina híbrida dentro de la psicología y la
lingüística interesada en el estudio de los factores psicológicos y neurológicos que capacitan a
los humanos para la adquisición, uso y comprensión del lenguaje.
La psicolingüística analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicación humana,
mediante el uso del lenguaje sea este oral, o escrito.
A grandes rasgos, los procesos psicolingüísticos más estudiados pueden dividirse en dos
categorías, son los llamados: de codificación (producción del lenguaje) y decodificación (o
comprensión del lenguaje). Comenzando por los primeros, aquí se analizarían los procesos que
hacen posible que seamos capaces de formar oraciones gramaticalmente correctas partiendo
del vocabulario y de las estructuras gramaticales. Estos procesos se denominan codificación. La
psicolingüística también estudia los factores que afectan a la decodificación, o con otras
palabras, las estructuras psicológicas que nos capacitan para entender expresiones, palabras,
oraciones, textos, etc. La comunicación humana puede considerarse una continua percepción-
comprensión-producción.
4. SOLUCIÓN A PREGUNTAS GENERADORAS
3. ¿QUÉ RELACIÓN SE PUEDE ESTABLECER ENTRE LOS
ELEMENTOS DEL DISCURSO Y DEL TEXTO Y LOS PROCESOS
MENTALES DE SU PRODUCCIÓN?
En primer lugar, se deben identificar los elementos del
discurso sea oral o escrito, estos son: el sustantivo, artículo,
adjetivo, pronombre, verbo, participio, adverbio,
preposición, conjunción e interjección.
Por otro lado, un texto está formado por palabras,
enunciados y párrafos. Cada uno de estos conceptos
representa unidades de lengua diferente: unidad
gramatical, unidad sintáctica y unidad estructural. Toda
esta jerarquía de unidades gira en torno a un tema común
que da forma y coherencia al contexto en el que se
enmarca cada texto.
En cuanto los procesos mentales, hacen referencia al
conjunto de operaciones que se encargan de gestionar los
conocimientos de distinta naturaleza, entre ellos, procesos
mentales simples: percepción, atención y memoria; y
procesos mentales complejos: pensamiento, lenguaje e
inteligencia.
Es evidente que estos tres aspectos están directamente
relacionados, pues cada uno depende del otro para que
se desarrollen de forma satisfactoria en la expresión oral
como la escrita.
5. SOLUCIÓN A PREGUNTAS GENERADORAS
4.¿CUÁLES SON LAS CAUSAS PSICOLÓGICAS EN LA PRODUCCIÓN
DE ERRORES ESPONTÁNEOS DEL HABLA?
El lenguaje es un acto social, resultado de la investigación
de diversos factores
Los estímulos del medio
La inteligencia del niño
Tipos:
- Dislalia evolutiva: propia del desarrollo evolutivo del niño.
Se considera dentro de lo normal, pues el niño está en
proceso de adquisición del lenguaje y los errores se irán
corrigiendo progresivamente.
- Dislalia funcional: no se encuentra causa física ni orgánica
en esas alteraciones de articulación. Puede cometer
diferentes tipos de errores: de sustitución (sustituir un
fonema por otro), de omisión (no pronunciarlo), de inversión
(cambiarlo por el siguiente) y de distorsión.
- Dislalia audiógena: la alteración en la articulación de
fonemas se produce por una deficiencia auditiva.
- Dislalia orgánica: la causa puede estar en los órganos del
habla (diglosias) o por una lesión cerebral (disartrias).
6. SOLUCIÓN A PREGUNTAS GENERADORAS
5. CUÁLES SON LOS PROCESOS MENTALES QUE SUBYACEN A LA
LECTURA Y CUÁL ES SU INCIDENCIA EN LA PEDAGOGÍA DEL
LENGUAJE?
Los procesos cognitivos más importantes implicados en el
aprendizaje del lenguaje son: la percepción, la memoria, la
atención, el razonamiento y la motivación entre otros que
interactúan entre ellos con un fin común: captar,
transformar y manipular o representar la información
extraída del medio.
Otro proceso cognitivo implicado en el aprendizaje del
lenguaje es la atención. La importancia de este factor
radica en el proceso selectivo que realiza debido a la
imposibilidad de que el sistema nervioso procese todo lo
que recibe, de esta manera, la atención focaliza y
concentra aquello que el sujeto desea aunque, la
atención, también puede ser involuntaria. Por otro lado,
pensamiento y lenguaje han sido ligados tradicionalmente
hasta el punto de que los conductistas encuentran cierta
identidad entre ambos procesos. Otro grupo de
pensadores avalan la hipótesis de que el lenguaje
depende directamente del pensamiento. Por otro lado
otros estudiosos como Vygotsky o Bruner afirman que
ambos procesos son inter influyentes.
7. ANA MARIA AMAYA SANCHEZ
CLAUDIA PATRICIA PRADA VANEGAS
INGRID JOHANA RAMIREZ MORA
YURI MARITZA RODRIGUEZ TRUJILLO
MARIADILIAVARONGUEVARA
UNIVERSIDADDELTOLIMA-INSTITUTODEEDUCACIONADISTANCIA
PRODUCCIONYRECEPCIONTEXTUALINTERACTIVA
GIRARDOT
2013
