Explicacion del proceso de montaje de insectos en clases de biologia de manera sencilla

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Vicerrectorado de Extensión
Programa Nacional de Extensión Académica
Diplomado en Enseñanza de la Biología
•Ingrid Franco
Profesor: Albino Rojas
Julio de 2012

2. NOTA
Estimado profesor Albino, la presente práctica esta
basada en el proyecto de aprendizaje “NO ES UN BICHO,
ES UN INSECTO”, el cual realizamos en la asignatura
Tendencias de Aprendizaje del presente diplomado.
Como se recordará, este proyecto estaba
conformado por 4 clases, siendo las clases 2 y 3 las clases
relacionadas con el montaje de insectos.
En tal sentido, a continuación se presentan en orden
secuencial las clases que se deben ejecutar para poder
disecar insectos y lograr con éxito el propósito de este
proyecto.
PD: TODAS LAS FOTOGRAFIAS FUERON TOMADAS POR
MI EN ESTE AÑO ESCOLAR, tanto en el liceo, como en el
insectario, mis estudiantes son los que aparecen allí

3. PROPÓSITO
IDENTIFICAR LA DIVERSIDAD BIOLOGICA
PRESENTE EN LA CLASE INSECTA Y SU
IMPORTANCIA PARA LA VIDA

4. ¡ NO ES UN
BICHO !
Es un
insecto

5. Para la realización de esta práctica se trabaja con el
programa de estudio de Tercer año de la asignatura
Ciencias Biológicas.
•Nivel: Tercera Etapa de Educación Básica
•Tema a trabajar: Unidad nº 3: Diversidad y
evolución de los seres vivos: Clasificación de los seres
vivos
•Tiempo de aplicación: Cuatro clases de 90
minutos
•Población: Estudiantes entre 14 y 15 años,
estudiantes muy activos, participativos, creativos y
atentos a la naturaleza

6. CLASE Nº 1
EJECUCIÓN
DESARROLLO
Se formaran pequeños CIERRE
INICIO grupos de trabajo y se Intervenciones de los
Lluvia de ideas, suministrará diversos estudiantes sobre la
orientar la clase materiales sobre los actividad realizada,
y presentar la insectos, tratando de que conclusiones.
clase, evocar cada grupo desarrolle un Se asignará investigación
sobre cajas
ideas previas y aspecto diferente y lo entomológicas
aspectos expondrá a sus
tratados en la compañeros.
clase anterior CLICK AQUI

7. • Una vez que los estudiantes tienen claro lo que es un insecto, su
estructura, ciclo de vida y relación con el nombre, se discutirá la
investigación escrita sobre cajas entomológicas (Concepto,
elaboración, uso)
• Finalmente el docente dará una explicación del proceso de
colectar y disecar un insecto. El procedimiento se basa en las guías
que se anexan a continuación. HACER CLICK AQUÍ
•Se designa la recolecta de un insecto (INDUVIDUAL) para la
próxima clase (preferiblemente una semana después para ampliar
tiempo de colecta)
Clase nº 2

8. PROCEDIMENTO GENERAL DEL MONTAJE

9. Sugerencias al docente
1. Debido a que esta actividad requiere bastante tiempo de elaboración, se sugiere
planificarla con tiempo, así como asignarle una alta ponderación en el plan de
evaluación. El montaje debe hacerse por grupos de laboratorio para facilitar mas
atención y ayuda a cada estudiante.
2. En caso de que algún estudiante se niegue a realizar la actividad por motivos religiosos,
fobias, alergias u otro debidamente justificado, prepare otra actividad para evaluarlo.
3. En caso de no poseer experiencia para la actividad prepárese muy bien al respecto, lea
las guías anexas, busque información adicional, puede pedir ayuda a un colega. No
olvide familiarizarse con el mundo de los insectos debido a que los estudiantes realizan
muchas preguntas al respecto.
4. Los insectos deben colectarse por lo menos con una semana de antelación, se puede
organizar la búsqueda en algún lugar de la comunidad (parques, plazas, zonas boscosas)
o simplemente que el estudiante lo colecte en su zona de residencia y lo lleve al colegio.
Esta ultima opción es la que empleo con mayor regularidad.

10. Sugerencias al docente
3. Es importante recordar al estudiante normas de seguridad al colectar insectos ya que
se expone a picaduras y mordeduras de insectos y otros animales.
4. Una vez colectado, se sugiere adormecer al insecto con un algodón impregnado con
alcohol y acetona que se coloca con mucho cuidado en el envase donde fue
guardado. Generalmente debe guardarse en la nevera o congelador dependiendo de
si tamaño. Se ablandará posteriormente con vapor de agua, o por simple
descongelación fuera de la nevera.
5. No olvide que las mariposas deben guardarse en sobres de papel, nunca en envases
de vidrio o cajas pues el aleteo intentando huir daña sus alas.
6. El alumno debe usar guantes para manipular el insecto en el aula. EL INSECTO DEBE
MANEJARSE CON MUCHO CUIDADO, EVITANDO PARTIR SUS PATAS, ALAS Y
ANTENAS.
7. En caso de algún insecto descompuesto, deséchelo en un envase cerrado y que ese
estudiante trabaje en parejas con otro.

11. Clases nº 3 •Se disecarán los insectos
PREPARACION DEL
MATERIAL: Se
estiran las patas del
insecto, se observa
con una lupa su
estructura (aparato
bucal, alas ) , se
prepara el anime,
alcohol y alfileres.
Los alumnos
tienden a realizar
muchas preguntas
y comentarios en
esta fase, debemos
estar muy atentos

12. SE INYECTA ALCOHOL EN EL ABDOMEN, POCO A POCO, ¡sino el insecto puede
estallar! la cantidad de alcohol varia dependiendo del tamaño del insecto.
Esté muy atento a este paso

13. SE INYECTA ALCOHOL EN EL
ABDOMEN, POCO A POCO,
¡sino el insecto puede
estallar! la cantidad de
alcohol varia dependiendo
del tamaño del insecto.
Esté muy atento a este paso

14. Una vez inyectado el insecto se
coloca en un anime identificado
con el nombre del estudiante

15. El Insecto se fija en el anime con
un solo alfiler (ver modelo de
Gaviño, 1977) y se emplean otros
para fijar sus patas y antenas.
Nunca se clava mas de un alfiler
en el cuerpo del insecto, solo uno
para colocarlo en la caja
entomológica una vez que esta
seco. Fíjese como se deben
disponer las alas de la mariposa

16. PROCESO DE SECADO EN EL LABORATORIO:
Se emplean bombillos de luz amarilla de alto voltaje ya
que generan más calor. Se encienden de forma
constante las primeras 48 horas, luego se va
disminuyendo poco a poco la exposición a la luz. El
insecto tomará un aspecto “tostado”, pues perderá agua
de sus tejidos, esto genera un olor muy particular, que
puede desagradar, trate de trabajar en área ventilada

17. •Proceso de secado. Coloque naftalina
para evitar que lleguen hormigas a
devorar la muestra de insectos. Sea
muy atento a la disposición de las
lámpara para evitar incendios y
cortocircuitos.

18. Clase nº 4
•PROCESO DE SECADO: una vez
secos, se procede con los
estudiantes a quitar todos los
alfileres sobrantes y se transfieren
los insectos a una lamina de anime
grande, identificada con la sección

19. Insectos ya secos, listos para
ubicar en la caja.
Se pueden incluir
arácnidos(arañas, alacranes),
aclarando muy bien que no son
insectos

20. •Se realizará exposición con las cajas
Clase nº 4
entomológicas realizadas.

22. Sugerencias al docente
1. Cada insecto debe identificarse con una etiqueta que indique los datos del colector y la
colecta (ver guía anexa).
3. Las cajas deben ser preferiblemente de madera u otro material resistente, con tapa
de vidrio y /o acetato, deben contener naftalina para su conservación.
4. Los insectos pueden ser pintados con brillo de uñas para dar aspecto mas brillante a
su exoesqueleto. ( no se aplica con mariposas y polillas)
5. No olvide identificar los insectos por orden, así como identificar cual es la mas
común en su región, por ejemplo en los altos mirandinos abundan diversas especies
de coleópteros.
6. Verifique siempre el estado de los insectos en la caja, ante cualquier mal olor
proceda a identificar si algún insecto no esta bien seco y colóquelo de nuevo en
proceso de secado.

23. Sugerencias al docente
3. Esta actividad puede acompañarse con la visita al insectario del parque zoológico
El Pinar, ubicado en el Paraíso.

24. NO DEJES DE
REALIZAR ESTA
ACTIVIDAD TAN
SIGNIFICATIVA PARA
EL ESTUDIANTE!
Gracias por su
atención