Este documento contiene la planificación de varias clases de Lenguaje y Comunicación de Cuarto Básico. Las clases se enfocan en objetivos relacionados a la lectura y comprensión de diferentes tipos de textos literarios como fábulas, novelas, leyendas y mitos. Las actividades propuestas incluyen lectura en voz alta, responder guías de trabajo, identificar elementos de los textos y representar escenas.

1. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: LUNES 07 DE MARZO N° de horaspedagógicas: 2 Bloque:3
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: leyendas y mitos
Objetivode laclase:
 Reforzar los contenidos y habilidades del curso anterior.
 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas.
 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.)
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de
su interés.
Actividades:
INICIO:
 Docente pide a los alumnos realizar hipótesis sobre qué texto leerán y de qué tratará, si su título es "La
paloma y la hormiga"
Alumnos realizan hipótesis sobre el texto.
DESARROLLO:
 Alumnos reciben guía de trabajo. Leen el texto la paloma y la hormiga.
 Comprueban sus hipótesis.
 Alumnos identifican tipo y propósito del texto
 Alumnos demuestran comorensión del texto respondiendo preguntas de la guía de trabajo.
 Alumnos planifican otro final para la fábula.
Escriben, revisan y reescriben el final.
CIERRE:
Alumnos dan a conocer las respuestas de sus guías, presentan sus producciones.
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices. Evaluación inicial
 Docente realiza síntesis de la clase
pregunta ¿Qué moraleja puedes
obtener de la fábula?¿Que dificultad se
te presentó al cambiar el final de la
fábula?
Alumnos responden según las
experiencias vividas
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

2. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: MARTES 08 DE MARZO N° de horas pedagógicas: 2 Bloque:1
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturaparaaumentarsuconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo: leyendasy mitos
Objetivode laclase:
 Demostrar habilidades adquiridas durante el año anterior.
 Recordar tipos de textos, estructura y propósito.
Identificar información implícita y explicita de los textos.
Actividades:
INICIO:
 Docente pregunta a los alumnos ¿Qué característica tiene una novela?
Alumnos recuerdan las características
DESARROLLO:
 Alumnos reciben guía de trabajo.
 Alumnos leen en silencio fragmento de una novela.
 Identifican tipo y propósito del texto
 Identifican narrador del texto.
 Demuestran comprensión del texto
CIERRE:
 Alumnos dan a conocer la respuesta de sus guías.
Docente motiva a los alumnos a leer novela.
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices. Evaluación inicial
 Docente realiza síntesis de la clase,
pregunta a sus alumnos ¿Qué
características presenta este fragmento
como novela?
Alumnos responden según lo tratado en
clases
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

3. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: MIERCOLES 09 DE MARZO N° de horas pedagógicas: 2 Bloque:1
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: leyendas y mitos
Objetivode laclase:
 Demostrar habilidades adquiridas durante el año anterior.
 Recordar tipos de textos, estructura y propósito.
Identificar información implícita y explicita de los textos.
Actividades:
INICIO:
 Docente pregunta a los alumnos ¿Qué es una añañuca? ¿Qué tipo de texto podría ser con este título?
Alumnos dan respuestas de acuerdo a sus conocimientos previos.
DESARROLLO:
 Alumnos reciben guía de trabajo
 Alumnos leen leyenda "La añañuca"
 Alumnos identifican tipo de texto y propósito del texto.
 Alumnos identifican que explica la leyenda.
 Alumnos describen el lugar de la leyenda.
 Alumnos dibujan parte de la leyenda Alumnos presentan las respuestas de la guía
Complementan y corrigen sus respuestas
CIERRE:
 Alumnos presentan las respuestas de la guía
Complementan y corrigen sus respuestas
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices.  Docente realiza síntesis de la clase,
pregunta a los alumnos ¿Qué
características tiene una leyenda? ¿A
qué da explicación la leyenda de
Añañuca?
Alumnos responden las preguntas en
forma oral.
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

4. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: JUEVES 10 DE MARZO N° de horas pedagógicas: 2 Bloque:4
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturaparaaumentarsuconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo:›leyendas›mitos
Objetivode laclase:
Leer comprensivamente una leyenda. Conocer características y propósito de una leyenda
Actividades:
INICIO:
Docente presentaunorganizadorgráficoconla palabraPehuén. Alumnoscompletansegúnsusconocimientos
previos.
DESARROLLO:
Leentítulode la leyenda. Formulanhipótesissobre que tratará. Responden guíade aprendizajeconcomprensiónde
la leyendayvocabulario
CIERRE:
Dan a conocer respuestas de sus guías de aprendizaje. Comentan sus respuestas.
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices. Realizan síntesis en su cuaderno sobre la leyenda,
propósito y tipo de texto.
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

5. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
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PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: LUNES 14 DE MARZO N° de horas pedagógicas: 2 Bloque:3
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturaparaaumentarsuconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo:›leyendas y mitos
Objetivode laclase:
Leer comprensivamente una leyenda.
Identificar estructura y propósito de una leyenda.
Actividades:
INICIO:
Docente presentaunorganizadorgráficoconla palabraCaleuche.
Alumnoscompletansegúnsusconocimientosprevios.
DESARROLLO:
Leentítulode la leyenda.
Formulanhipótesissobre que tratará.
Respondenguíade aprendizaje concomprensiónde laleyendayvocabulario
CIERRE:
Dan a conocer respuestas de sus guías de aprendizaje.
Comentan sus respuestas.
Recursos: Procedimiento de evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices. Realizan síntesis en su cuaderno sobre la leyenda,
propósito y tipo de texto.
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

6. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
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PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: MARTES 15 DE MARZO N° de horas pedagógicas: 2 Bloque:3
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturapara aumentarsuconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo: leyendasy mitos
Objetivode laclase:
Leer comprensivamente una leyenda.
Conocer características y propósito de una leyenda.
Actividades:
INICIO:
Alumnosobservanunpiñónsemillade unPehuen.
Comentansobre el temayla importanciade este frutopara lospehuenches.
DESARROLLO:
Leenla leyendaenvozaltaypor párrafos.
Respondenguíade aprendizaje concomprensiónde laleyendayvocabulario
Identificanestructurade laleyendaatravésde un organizadorgráfico.
Identificancaracterísticasque posee unaleyenda.
Identificanhechosrealesyficticiosque se puedenpresentarenunaleyenda
CIERRE:
Dan a conocer respuestas de sus guías de aprendizaje. Comentan sus respuestas.
Realizan síntesis en su cuaderno sobre características de la leyenda y en que se basan.
Tarea: Averigua leyendas de tu localidad, o del país.
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices. Evaluación inicial
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

7. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
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PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: MIERCOLES 16 DE MARZO N° de horaspedagógicas: 2 Bloque:1
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturaparaaumentarsuconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo:›leyendas›mitos
Objetivode laclase:
Leer comprensivamente una leyenda.
Conocer características y propósito de una leyenda.
Actividades:
INICIO:
Un alumno voluntario relata una de las leyendas que averiguo en su familia.
DESARROLLO:
Leen la leyenda en voz alta y por párrafos.
Forman grupos de trabajo.
Seleccionan una escena de la leyenda para representarla.
Planifican el diálogo de la escena
CIERRE:
Revisan su planificación
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices. Evaluación inicial
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

8. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
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PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: JUEVES 17 DE MARZO N° de horas pedagógicas: 2 Bloque:1
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturaparaaumentarsuconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo:›leyendas›mitos
Objetivode laclase:
Leer comprensivamente una leyenda.
Extraer información explicita e implícita de algunos textos.
Actividades:
INICIO:
La docente presentael objetivode laclase yda a conocer el nombre de laleyenda:LA NIÑA QUE SE ENCANTÓEN EL
LUGAR LLAMADO KIWKIWLIME.
DESARROLLO:
Leen la leyenda en voz alta y por párrafos.
Desarrollan guía de trabajo
CIERRE:
Revisan en conjunto las respuestas de la guía
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices. Evaluación inicial
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

9. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: LUNES21 DE MARZO N° de horas pedagógicas: 2 Bloque:1
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturaparaaumentar suconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo:›leyendas›mitos
Objetivode laclase:
Leer comprensivamente una leyenda.
Determinar consecuencias de los hechos.
Describir personajes y ambientes, utilizando adjetivos
Actividades:
INICIO:
La docente presentael objetivode laclase yda a conocer el nombre de laleyenda:LA PINCOYA
Comentansobre estaleyenda
DESARROLLO:
Leen la leyenda en voz alta y por párrafos.
Desarrollan guía de trabajo
CIERRE:
Revisan en conjunto las respuestas de la guía
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices. Evaluación inicial
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

10. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: MARTES 22 DE MARZO N° de horas pedagógicas: 2 Bloque:1
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 4
Profundizarsucomprensiónde lasnarracionesleídas:›extrayendo informaciónexplícitae implícita›determinando
lasconsecuenciasde hechosoacciones› describiendoycomparandoalos personajes›describiendolosdiferentes
ambientesque aparecenenuntexto›reconociendoel problemaylasoluciónenunanarración › expresando
opinionesfundamentadassobre actitudesyaccionesde lospersonajes›comparandodiferentestextosescritospor
un mismoautor
Objetivode laclase:
Leer comprensivamente un cuento.
Actividades:
INICIO:
título.
DESARROLLO:
Alumnos realizanlecturadel texto.
Alumnosrespondenguíade aprendizaje conpreguntasrelacionadasconel texto.
Compruebansushipótesis.
Identificancaracterísticasdel texto
Identificanpersonajes.
Encontrar sinónimosde algunaspalabrasde lalectura
CIERRE:
Alumno revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario
Docente realiza síntesis de elementos del cuento y el concepto de sinónimo.
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices. Evaluación inicial
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

11. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: MIERCOLES 23 DE MARZO N° de horaspedagógicas: 2 Bloque:1
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3-4
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturaparaaumentarsuconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo:cuentosde autor,historietas
Profundizarsucomprensiónde lasnarracionesleídas:extrayendoinformaciónexplícitae implícita,determinandolas
consecuenciasde hechosoacciones,describiendoycomparandoa lospersonajes, describiendolosdiferentes
ambientesque aparecenenuntexto,reconociendoel problemaylasoluciónenunanarración,expresandoopiniones
fundamentadassobre actitudesyaccionesde lospersonajes,comparandodiferentestextosescritosporunmismo
autor
Objetivode laclase:
Leer comprensivamente un cuento
Actividades:
INICIO:
el texto
que leerán.
DESARROLLO:
Alumnosrecibenguíade trabajo.
Alumnosleenel texto"Laprincesade fuego"
Alumnosidentificantipoypropósitodel texto,locomentanenformaoral.
Alumnosdemuestrancomprensióndel textorespondiendopreguntaspresentesenlaguíade trabajo.
Alumnoscomentansobre laestructurade un cuento.
Comentansobre lascaracterísticasde lasaccionesque se presentanenel cuento.
CIERRE:
Alumnos completan organizador gráfico con la estructura del texto leído.
Alumnos exponen sus organizadores gráficos
Docente realiza síntesisde la clase a través de preguntas dirigidas a sus alumnos ¿Qué accionesocurren en el inicio,
n según lo estudiadoen
clases
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices. Evaluación inicial
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

12. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: JUEVES24 DE MARZO N° de horas pedagógicas: 2 Bloque:3
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3-4
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturaparaaumentarsuconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo:cuentosde autor,historietas
Profundizarsucomprensiónde lasnarracionesleídas:extrayendoinformaciónexplícitae implícita,determinandolas
consecuencias de hechosoacciones,describiendoycomparandoalospersonajes, describiendolosdiferentes
ambientesque aparecenenuntexto,reconociendoel problemaylasoluciónenunanarración,expresandoopiniones
fundamentadassobre actitudesyaccionesde lospersonajes,comparandodiferentestextosescritosporunmismo
autor
Objetivode laclase:
Leer comprensivamente un cuento.
Actividades:
INICIO:
Alumnosrecuerdanestructurade uncuentoysus características
Docente complementalainformaciónque losalumnosnomencionen
DESARROLLO:
Alumnosleenel texto"Doshermanos"presentadaenlaguía de trabajo.
Alumnosidentificantipoypropósitodel texto
Alumnosidentificanaccionesde inicio,desarrolloyfinal del cuento.
Completanorganizadorgráficoconlasaccionesmás relevantessegúnel cuento.
Alumnosmencionanlospersonajesque aparecenenel relato.
CIERRE:
Alumnos exponen sus organizadores gráficos.
Complementan la información según lo expuesto por sus compañeros.
Alumnos realizan síntesis del cuento apoyados en sus organizadores gráficos.
Docente complementa la información de los alumnos, retroalimentando lo menos logrado.
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices. Evaluación formativa
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

13. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
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PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: LUNES28 DE MARZO N° de horas pedagógicas: 2 Bloque:1
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3-4
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturaparaaumentarsuconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo:cuentosde autor,historietas
Profundizarsucomprensiónde lasnarracionesleídas:extrayendoinformaciónexplícitae implícita,determinandolas
consecuenciasde hechosoacciones,describiendoycomparandoalospersonajes, describiendolosdiferentes
ambientesque aparecenenuntexto,reconociendoel problemaylasoluciónen unanarración,expresandoopiniones
fundamentadassobre actitudesyaccionesde lospersonajes,comparandodiferentestextosescritosporunmismo
autor
Objetivode laclase:
Leer comprensivamente un cuento.
Actividades:
INICIO:
Alumnosleenel títulodel texto"El loroque pide libertad"
Alumnosrealizanhipótesissobre el textoque leerán
Comentansobre lasposiblesaccionesque puedenocurrir yel tipode texto.
DESARROLLO:
Alumnosrecibenguíade trabajo.
Alumnosleencuento"El loroque pide libertad"
Alumnosidentificantipoypropósitodel texto
Alumnosidentificanlasaccionesyconsecuenciasque puedentenerestasacciones.
Alumnosidentificanaccionesdel inicio, desarrolloyfinal del texto.
finenpalabrasde vocabulario.
Alumnosidentificanalgunoselementosgramaticalescomoson;sustantivosyverbos.
CIERRE:
Alumnos presentan las respuestas a sus preguntas
Complementan con sus compañeros
Docente realiza síntesis de la clase, a través de preguntas realizadas a los alumnos en relación al texto leído y las
características del cuento.
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje – lápices. Evaluación formativa
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

14. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: MARTES 29 DE MARZO N°de horaspedagógicas: 2 Bloque:4
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3-4
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturaparaaumentarsuconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo:cuentosde autor,historietas
Profundizarsucomprensiónde lasnarracionesleídas:extrayendo informaciónexplícitae implícita,determinandolas
consecuenciasde hechosoacciones,describiendoycomparandoalospersonajes, describiendolosdiferentes
ambientesque aparecenenuntexto,reconociendoel problemaylasoluciónenunanarración,expresandoopiniones
fundamentadassobre actitudesyaccionesde lospersonajes,comparandodiferentestextosescritosporunmismo
autor
Objetivode laclase:
Leer y comprender un cuento a través de la estrategia de vocabulario preguntar a otro.
Actividades:
INICIO:
Comente con sus estudiantes el objetivo de la clase, pregunte qué cuentos conocen, cuál es la estructura de un cuento.
En esta clase se realizarán actividades previas ala lectura, queles ayudarán acomprender mejor el cuento llamado “El gato con botas”,
pregunte si lo conocen, de qué creen ellos que tratará el cuento.
Realizan hipótesis.
DESARROLLO:
Invítelos a desarrollar las actividades de “Antes de leer”.
Para la primera actividad, lea en voz alta el cuadro de información del autor.
Se espera que los estudiantes relacionen las preguntas con la información del cuadro leído y con su experiencia lectora.
Comience la lectura expresiva del cuento y luego siga con unalectura colectiva en voz alta, cada alumno lee un párrafo de manera de
favorecer la fluidez lectora en los estudiantes
CIERRE:
Para finalizar comente con los alumnos qué les pareció el cuento, pregunte si lo conocían y si el cuento era lo que ellos pen saron al
inicio.
Recapitule las actividades dela clase poniendo énfasis en el vocabulario y su importancia para comprender un texto. Pida asus alumnos
que mencionen la estrategia de vocabulario que aprendieron.
Tarea para la casa:
En un cuaderno exclusivo para vocabulario copiar la primera ficha de vocabulario.
En unatabla como la siguiente organizan las palabras con sus significados einventan unaoración con cada unadeellas. (solo la primera
ficha)
Texto:El gato con botas
Vocabulario Oración
Bienes: cosas
materiales.
Los bienes del abuelose
repartieron entre 2
hermanos.
Recursos: Procedimientode evaluación
Guía didáctica del docente. libro del estudiante, diccionarios, cuaderno de
lenguaje, lápices y goma.
Evaluación formativa
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

15. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
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FirmaDocente FirmaJefe Técnico
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FirmaDirectora
FECHA: MIERCOLES 30 DE MARZO N° de horaspedagógicas: 2 Bloque:1
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA 3-4
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturaparaaumentarsuconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo:cuentosde autor,historietas
Profundizarsucomprensiónde lasnarracionesleídas:extrayendoinformaciónexplícitae implícita,determinandolas
consecuenciasde hechosoacciones,describiendoycomparandoalospersonajes,describiendolosdiferentes
ambientesque aparecenenuntexto,reconociendoel problemaylasoluciónenunanarración,expresandoopiniones
fundamentadassobre actitudesyaccionesde lospersonajes,comparandodiferentestextosescritosporunmismo
autor
Objetivode laclase:
Profundizar la lectura de un cuento tradicional para desarrollar la comprensión lectora
Actividades:
INICIO:
Socialice la tarea para la casa, escoja a alumnos al azar para que lean sus oraciones.
Comente con los alumnos las actividades realizadas la clase anterior y pida quecuenten de qué trataba el cuento que leyeron o lo que
recuerdan.
Invite a los alumnos a leer el objetivo de la clase, todos a coro, modele primero usted la lectura.
Comente que en esta clase desarrollarán las actividades propuestas en el libro del estudiante para comprender mejor el texto.
DESARROLLO:
Realice una lectura del cuento enfatizando la fluidez y pronunciación, solicite a los alumnos que estén atentos para escuchar, puede
decirles que se pongan cómodos en sus asientos.
Refuerce el respeto dentro del aula.
Inicie la subsección “Después de leer”,
Los alumnos responden en su cuaderno las preguntas que se encuentran en las de su texto.
Otorgue el tiempo adecuado para responder las preguntas de comprensión lectora, de acuerdo con la realidad del curso.
CIERRE:
Revise el objetivo de la clase y pregunte a los alumnos si después de desarrollar las actividades propuestas lograron comprender mejor
el cuento.
Solicite variadas opiniones.
Pregunte que les costó más y qué menos y por qué.
Tarea para la casa:
Comentar a sus familias las actividades desarrolladas en la clase.
Cuaderno de vocabulario: copiar la ficha de vocabulario de su texto e inventar una oración con cada una de ellas.
Texto:El gato con botas
Vocabulario Oración
Soberano:rey. El soberano ordenó
realizar una gran fiesta
en palacio.
Recursos: Procedimientode evaluación
cuaderno de lenguaje, libro y lápices. Evaluación inicial
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña

16. ESCUELA PEÑUELAS PROFESORA INGRIDESQUIVEL SALINAS
UNIDADTECNICA PEDAGOGICA
JEFE TECNICO
PLANIFICACION CLASE A CLASE 2016
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CUARTO BÁSICO
________________________ _________________________
FirmaDocente FirmaJefe Técnico
_________________________
FirmaDirectora
FECHA: JUEVES31 DE MARZO N° de horas pedagógicas: 2 Bloque:1
Unidadde Aprendizaje N°:1
Objetivode Aprendizaje:OA
Leery familiarizarseconunampliorepertoriode literaturaparaaumentarsuconocimientodel mundoydesarrollar
su imaginación;porejemplo:cuentosde autor,historietas
Profundizarsucomprensiónde lasnarracionesleídas:extrayendoinformaciónexplícitae implícita,determinandolas
consecuenciasde hechosoacciones,describiendoycomparandoalospersonajes,describiendolosdiferentes
ambientesque aparecenenuntexto,reconociendoel problemaylasoluciónenunanarración,expresandoopiniones
fundamentadassobre actitudesyaccionesde lospersonajes,comparandodiferentestextosescritosporunmismo
autor
Objetivode laclase:
Evaluar comprensión lectora
Actividades:
INICIO:
Se lee el objetivode laclase.
Se establecenlasnormasantes,durante ydespuésde realizarunaevaluación.
DESARROLLO:
Desarrollanlapruebaescritade manerasilenciosa.
CIERRE:
Entregan el instrumento de evaluación
Retroalimentación de la clase
Recursos: Procedimientode evaluación
Prueba escrita – lápices. Evaluación sumativa
AdecuaciónCurricularDocente PIE:DanielaCampaña