El documento describe una experiencia de introducir tabletas digitales en la Formación Profesional en las Escuelas San José de Valencia. Se exploran las posibilidades de usar dispositivos móviles para acceder materiales de aprendizaje, compartir trabajos, y realizar proyectos colaborativos. Los resultados incluyen el uso de aplicaciones como MindJet, Evernote, Google Drive para crear mapas conceptuales, tomar apuntes, y trabajar en grupo. También se usan herramientas como TeamViewer y realidad aumentada para controlar equipos de forma remota y orientar ant

1. Experimentación de tabletas digitales en FP
Escuelas San José Instituto Politécnico (Valencia)
24ª JORNADA
13 diciembre 2012

2. EL CONTEXTO
En la FP en las Escuelas San José de Valencia, llevamos varios años apostando por
la implantación de herramientas 2.0 en el proceso de aprendizaje y comunicación
con el centro de forma que estos alumnos - que son “nativos digitales” (1) - utilicen
sus canales habituales para esta etapa formativa de sus vidas.
¿Cómo funciona el modelo educativo que hemos incorporado?
La adquisición de competencias en alumnos que en muchos casos proceden de una
etapa formativa que se les atragantó, requiere de nuevos lenguajes, de nuevos
medios, que complementen el entorno profesional al que se dirigen los Ciclos
Formativos para lograr una reconciliación con la formación. Solo así, estos técnicos
del futuro podrán hacerse hueco en este mercado caracterizado por pocos “océanos
azules” (2).
"Estamos en la era digital, los jóvenes de hace 30 años no
aprenden igual que los jóvenes actuales“
Carlos Güereca
1. (1) Término acuñado por Marc Prensky (link)
2. (2) La estrategia del océano azul de W. Chan Kim y Renee Mauborgne (link)

3. OBJETIVO
Explorar e identificar las posibilidades que ofrecen los
dispositivos móviles y su filosofía mobile en la
Formación Profesional.

4. mlearning en FP
• Acceso continuo a los materiales de aprendizaje.
• Uso de los dispositivos para documentar el trabajo y compartir
observaciones – mobile portfolio
• Intercambio de información
• más énfasis a la experimentación práctica que a la teórica
• uso de herramientas colaborativas más eficientes
• creación sistemática de un portfolio de evidencias del trabajo
práctico.
• posibilidad de realizar trabajos prácticos en diferentes lugares para
colaborar y compartir sus experiencias en tiempo real.
Pretendemos que nuestro alumnado sea capaz de sacarle rendimiento
educativo y técnico a los dispositivos móviles que siempre les acompañan.
Incorporar estos dispositivos a las aulas como herramienta de trabajo, al igual
que un cuaderno o una calculadora.

5. RESULTADOS
Mapas conceptuales
Mind Jet en Tablet
X Mind en PC
Con Mind Jet realizan mapas conceptuales con tablet en el aula, que luego comparten en
la red. Con el PC pueden revisarlos con Xmind.

6. RESULTADOS
Apuntes 2.0 en #FP
Búsqueda de información de dispositivos y
materiales capturando su imagen.
3
Apuntes de clase, las prácticas/trabajos, actividades
extracurriculares, etc…
Evernote sustituye a los apuntes de clase.

7. RESULTADOS
Trabajo colaborativo
3
Con Google Drive podemos crear cualquier archivo y trabajar con el tablet de modo
simultáneo construyendo conocimiento.
Dropbox es compatible y complementario a Google Drive.
#mlearning trabajando sobre Cloud Computing

8. RESULTADOS
#FP remoto
Podemos acceder a cualquier equipo para controlarlo remotamente mediante Team
Viewer:
•
Conexión remota a un servidor. Transferencia de archivos
•
Control total del autómata Siemens S7-1200 desde Android.

9. RESULTADOS
Orientación de antenas
Con apps de realidad aumentada como Satellite AR o la brújula y nivel
incorporados, facilitar la orientación y colocación de antenas.

10. RESULTADOS
Control Robótico en #FP
Contol remoto de micro robot : NXT y Arduino
Posibles aplicaciones: revisión de instalaciones de difícil acceso

11. RESULTADOS
PBL en #FP
PROYECTO : Diseño de un micro robot
¿Es posible otra metodología en las
3
Aulas Taller de Formación
Profesional?
Creación de Portfolios y Blog 1ºGM
Problem Based Learning
Aprendizaje basado en problemas

12. RESULTADOS
RA en #FP
Superposición de información virtual a la realidad captada por la cámara del tablet
con QR o marcadores.
Desarrollo de planos con Google ScketchUp para la capa de Realidad Aumentada.

13. RESULTADOS
Identidad Digital
Cuando iniciamos nuestra trayectoria profesional es importante disponer de una
identidad digital asociada a nuestra identidad real que sea positiva y utilizarla
para nuestro desarrollo personal y profesional

14. RESULTADOS
Beneficios en #FP
• Los estudiantes están más motivados en la
especialidad elegida.
• Mejora la reputación de las instituciones y por lo
tanto su capacidad para atraer a más estudiantes.
• El uso generalizado de dispositivos móviles podría
hacer una FP más eficaz y eficiente, lo que podría
mejorar la productividad.
• Los mayores beneficios de la utilización de
dispositivos móviles en la educación profesional
son:
1. La reducción del tiempo ya que permite a los
estudiantes pasar más tiempo dedicados a la
adquisición de experiencia práctica o hacer el
trabajo productivo.
2. Menos estudiantes abandonan los cursos de
FP y más alumnos alcanzan mejores
calificaciones.

15. bernat.llopis@escuelassj.com Agradecimientos a:
Manuel Alonso
twitter.com/inedu Daniel Irazola