Xarxes socials i infancia
•
0 gefällt mir•637 views
Fijo la mirada Aquí en Las Dos Principales Actividades de Nuestros Jóvenes en El Entorno virtual: EL USO de las Redes sociales Donde construyen Su Nueva Identidad en la roja y El Juego en El Mundo virtual, Donde desaparecen Las Barreras de Espacio y Tiempo.
![Introducció ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (17)
Andere mochten auch
Andere mochten auch (17)
Ähnlich wie Xarxes socials i infancia
Ähnlich wie Xarxes socials i infancia (20)
Mehr von Imma Marín
Mehr von Imma Marín (20)
Xarxes socials i infancia
- 1. IMMA MARÍN Presidenta de IPA España Directora de Marinva, joc i educació Xarxes socials, joc i infància
- 3. No por al fracàs Assumeixen riscos Analitzen dades a gran velocitat Volen ser herois del seu món Busquen una missió a complir Desafien la figura del “jefe”, creuen més en les capacitats de l’equip Mentalitat global La gamer generation Extret del llibre “ The kids are allright ”, editat per la Harvard Business School
- 4. Xarxes socials i infància
- 6. Quins xarxes fan servir? Les més utilitzades són: Tuenti, Facebook, WindowsLiveSpace, MySpace, Twitter. Existeixen altres xarxes específiques per infants i adolescents com per exemple el món virtual de Pocoyó o Habbo.
- 7. Per a què els agrada? Permet mostrar-se a un mateix Plaer de veure els altres ( voyaeur ) És immediat i accessible Crea emocions reals i intenses Manté i perllonga el contacte amb els amics Sentiment de pertinença És com un joc (diversió, transgressió, llibertat…) És una eina de comunicació IMPRESCINDIBLE per les noves generacions
- 9. Marinva JOC i EDUCACIÓ 2010 Per a què les fan servir?
- 12. I en aquest nou entorn digital, què necessiten els infants per jugar?
- 13. Temps i espais de jocs Internet esdev é un nou espai de joc sense horaris ni limitacions físiques. Les tecnologies mòbils faciliten l’accés al joc en qualsevol moment o lloc. Els mons virtuals recreen i simulen espais que també son per jugar a través de una nova identitat (avatar).
- 14. Companys de joc Les xarxes socials obren la possibilitat de trobar m és persones amb afinitats i interessos comuns disposades a jugar. Els jocs online crean vincles afectius entre els jugadors, esdevenen noves formes d’interacci ó social . El joc compartit es produeix entre persones de diferent edat, context social i cultural .
- 15. Jocs i joguines Les joguines m és populars i tradicionals incorporen les tecnologies del moment . A través de les “noves joguines”, els infants adquireixen les competències digitals . Els videojocs son una part important del fons lúdic dels infants i també dels adults. Cada vegada ser à més fàcil crear els nostres propis jocs (prosumidors de jocs). Internet ofereix un gran ventall de propostes lúdiques i gratuïtes.
- 16. En resum... El joc i les relacions socials, troben el seu espai en aquest entorn digital. Mentre juguem i “connectem”, aprenem d’aquest nous llenguatges i adquirim noves habilitats i compet ències . Internet o les xarxes socials no han de ser substitutius del d’allò que es produeix al món “real”, l’ha de complementar i enriquir. La tecnologia fa que jugar i relacionar-se sigui més accessible per a tothom .
- 18. Xarxes socials, joc i infància IMMA MARÍN Presidenta de IPA España Directora de Marinva, joc i educació [email_address] MOLTES GRÀCIES!
Hinweis der Redaktion
- Mentre nosaltres som aquí fent aquesta presentació, potser alguns de vosaltres esteu actualitzant l’estat del vostre facebook o twitejant algunes de les interessants aportacions que estem escoltant...altres, potser esteu aprofitant per acabar de conreuar Farmville. Tot això és possible gracies als canvis i les possibilitats que dia rere dia ens ofereix la tecnologia i ha transformat en més o menys profunditat la forma o el sentit de molts de les coses que fem a les nostres vides. Som en un entorn on el canvi forma part del nostre quotidià i on els petits i grans som partícips. On alguns ho viuen de forma apassionada i altres amb més dificultats, pors... Però aquesta visió de canvi és la del adults, els infants viuen i creixen sense aquesta percepció i a més, els acompanya la seva capacitat innata per adaptar-se i formar part del món al que han arribat.
- La nostra ponencia d’avui vol fixar la mirada en dues de les activitats que fan els infants en aquest nou entorn: Ús de les xarxes socials on construeixen una nova d’una identitat digital a la xarxa 2) Jugar en el món virtual, el seu terreny de joc on desapareixen les barreres de temps i espai.
- Obtenir dades actuals i específiques sobre els usos de les xarxes socials per part dels infants no és una tasca fàcil, no existeixen molts estudis actuals i que facin referència al nostre territori i sobretot es fa més difícil, encara obtenir dades en nens i nens menors de 14. En qualsevol cas sabem que els mons virtuals i les xarxes socials son una tendència i que s’està produint la seva extensió a la vida diària a tots els sectors de la població Les dades que us oferim son doncs un exemple d’aquesta tendència i que progressa cada cop més a franges d’edat inferiors. 15 meses de vida de Farmville se cultivaron un total de 200 millones de hectáreas de granjas virtuales. 1% de la població mundial juga a Farmville
- Destacar el major ús de les noies Les noies s’aproximen a les tecnologies de relació i participació com ara les xarxes socials, més que no pas els nois que ho fan a altres com per exemple els jocs. Tuenti esdevé la xarxa amb més presència de joves.
- Les activitat que els menors realitzen en aquests espais es realitzen des d’entorns i moments de l’educació no formal, a banda de l’adult... Però cal el nostre acompanyament per procurar i compensar alguns dels problemas que es poden generar en aquest nou context.
- Que la relació virtual no substitueixi la real sinó que la complementi i l’enriqueixi. Consciència i responsabilitat sobre allò que es diu o es publica vers un mateix o vers els altres: REPUTACIÓ DIGITAL Conèixer com protegir la pròpia intimitat: DADES PERSONALS Acompanyar als infants i joves en el seu procés de E-maduresa: NADIU DIGITAL == COMPETENT DIGITAL Les activitat que els menors realitzen en aquests espais es realitzen des d’entorns i moments de l’educació no formal, a banda de l’adult... Però cal el nostre acompanyamnet per procurar i compensar alguns dels problemas que es poden generar en aquest nou context.
- Scratch MIT
- Les activitat que els menors realitzen en aquests espais es realitzen des d’entorns i moments de l’educació no formal, a banda de l’adult... Però cal el nostre acompanyamnet per procurar i compensar alguns dels problemas que es poden generar en aquest nou context.
- Decidir i planificar, com fem en d’altres àmbits, l’ús que farem de les TIC a casa, en família. NORMES – LÍMITS – CRITERIS REFLEXIÓ – CONVERSA Des de la confia