Yo quiero Yo puedo (IMIFAP) reporte anual 2011

“ Yo quiero, yo puedo”

Imifap

Reporte anual 2011

yo quiero,
yo puedo

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I. Carta de la Presidenta 3
II. Acerca de Yo quiero Yo puedo (IMIFAP), nuestra misión y objetivos 5
III. Testimonios 7
IV. Programas
1. Adicciones 8
2. Ciudadanía y cultura de la legalidad 11
3. Calidad de servicios de salud 12
4. Desarrollo integral comunitario 14
5. Educación financiera 15
6. Fortalecimiento de la sociedad civil 16
7. Higiene y saneamiento 18
8. Microfinanzas 19
24
Índice

9. Obesidad, diabetes y enfermedades cardiovascular
10. Rendimiento escolar 26
11. Salud sexual 28
12. Violencia 29
V. Aspectos financieros 31
VI. Publicaciones 32
•• Libros
•• Artículos y capítulos
•• Capítulos de libros
VII. Patrocinadores y colaboradores 33
VIII. Miembros del consejo consultivo 34
IX. El equipo de Yo quiero Yo puedo (IMIFAP) 35
X. Quiero apoyar la labor de Yo quiero Yo puedo (IMIFAP) 36
•• Donativo
•• El regalo del tiempo
•• Viaje ConSentido

yo quiero, Reporte anual 2011
yo puedo

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educación, dándole seguimiento a programas del 2010,
gran parte de nuestros esfuerzos se enfocaron en la pre-
vención de adicciones. En colaboración con la Oficina de
las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC),
2011, fue un año lleno de logramos beneficiar directamente a 7,148 personas en el
logros para Yo quiero Yo pue- desarrollo de habilidades para la vida dirigidas a reducir
los riesgos psicosociales que pueden causar adicciones.

Carta de la presidenta
do (IMIFAP), al ser reconocidos
por el Banco Interamericano En cuanto a proyectos de salud, destaca nuestro mode-
de Desarrollo (BID) por nuestro lo de fomento de la lactancia materna, la prevención de
aporte al progreso social y lucha la muerte de cuna y el desarrollo cognitivo. Este modelo,
contra la pobreza. De entre 242 implementado a través de la Universidad Autónoma del
candidatos postulados de 26 Estado de Morelos y la Secretaría de Salud Pública, ha
países, el BID nos nombró gana- formado más de 14,539 autoridades y personal de salud
dores del Premio Mérito al Desa- y beneficiado más de 81,679 mujeres y sus bebés. Por
rrollo Regional de América Jus- otra parte en nuestra área de ciudadanía, ante la necesi-
celino Kubitschek. Esta es la más dad de fortalecer las Organizaciones de la Sociedad Civil
importante distinción otorgada (OSC) impartimos a miembros de 229 diferentes OSCs
por una institución multilateral formaciones en empoderamiento así como para su pro-
en América Latina y el Caribe. To- fesionalización, a fin de motivarlas y dotarlas de capa-
dos los integrantes del equipo de cidades para medir el impacto social de sus acciones y
Yo quiero Yo puedo (IMIFAP) es- difundirlo de manera efectiva. Pasándonos al tema de
tamos sumamente agradecidos productividad, durante nuestros años de labor hemos
y orgullosos de haber recibido impulsado a más de 1,364 mujeres a obtener su inde-
este honorable y prestigioso dis- pendencia financiera mediante la creación de microem-
tintivo y agradecemos el soporte presas. Este 2011, entre uno de los tantos casos de éxito
y reconocimiento por parte del se encuentran las mermeladas Tía Lore, elaboradas por
BID. señoras de la región Mixteca Alta de Oaxaca, las cuales
se encuentran ya a la venta en Walmart, Superama, pas-
el transcurso de este año telerías Los Tulipanes y Supercenter.
estuvimos trabajando en 34
proyectos dentro de nuestras 4 fue el año del lanzamiento del libro Breaking
áreas: educación, salud, ciudada- the Poverty Cycle: The Human Basis for Sustainable
nía y productividad. En el área de Development en su versión en español:

Reporte anual 2011 yo quiero,
yo puedo

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(Pobreza: Cómo romper el ciclo a partir del desarrollo humano). El libro basado en la
experiencia de Yo quiero Yo puedo (IMIFAP) presenta paso a paso una estrategia de de-
sarrollo que lleva a una ciudadanía participativa capaz de fortalecer su salud, educación
y productividad; de tomar el control de sus vidas y decisiones en sus manos de manera
responsable. Haciendo operativa la Aproximación de Capacidades Humanas de Amartya
Sen (Premio Nobel de Economía 1998), Jenna Sirkin y yo analizamos como Yo quiero Yo
puedo (IMIFAP) ha implementado una estrategia de desarrollo que fomenta una ciudada-
Carta de la presidenta

nía participativa con salud y altos niveles de educación y productividad, logrando un de-
sarrollo sostenible a nivel individual y comunitario, de manera que las personas puedan
ampliar sus alternativas de vida en las áreas de la interacción social, económica, política,
educativa, médica y psicológica.

¡Te invito a leerlo para adentrarte en nuestra historia y metodología!

nombre del equipo de Yo quiero Yo puedo (IMIFAP), agradecemos tu apoyo y te invi-
tamos a seguir leyendo nuestro Reporte Anual 2011.

Atentamente,

Susan Pick
Presidenta

yo puedo

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IDEA, Fundación Mentor, Fundación Metlife, Fundación Wal-
mart, Fundemex, Grupo Modelo, Instituto Nacional de De-

Acerca Yo quiero Yo puedo (IMIFAP)
quiero Yo puedo (IMIFAP) es sarrollo Social (INDESOL), Instituto Nacional de las Mujeres,
una asociación civil mexica- Inter-American Foundation (IFA), Kellogg Company, Merck
na, fundada en 1985, que trabaja Sharp and Dohme, Museo Memoria y Tolerancia (MMyT), Pro-
para reducir la pobreza y mejorar grama de las Naciones Unidas para el Desarrollo, Secretaría
la calidad de vida de individuos de Economía, Secretaría de Educación, Secretaría de Salud,
y comunidades a través de una Secretariado Técnico del Consejo Nacional para la Preven-
amplia gama de programas que ción de Accidentes, SERTULL, SURA, United Nations Office
incluyen desarrollo comunitario, on Drugs and Crime (UNODC), la Universidad Autónoma del
salud integral y preventiva, edu- Estado de Morelos y W.K. Kellogg Foundation.
cación, ciudadanía, desarrollo de
bancos comunitarios y microfi-
Metodología
nanzas. programas Yo quiero, yo puedo se basan en el Marco
para Facilitar el Empoderamiento (FrEE, por sus siglas en
quiero Yo puedo (IMIFAP), ha inglés: Framework for Enabling Empowerment) (Pick y Sirkin,
contado con el apoyo y finan- 2010), una base teórica que promueve que cada individuo
ciamiento de más de 300 organi- puede y debe tomar el control sobre su desarrollo perso-
zaciones e instituciones públicas nal. Esto significa un proceso de empoderamiento y agen-
y privadas, tanto nacionales como cia personal, para lo cual es indispensable que el individuo
internacionales. En este 2011, recibi- desempeñe sus habilidades para la vida (ej., toma de deci-
mos el apoyo de: Administración del siones, comunicación asertiva, pensamiento crítico y manejo
Patrimonio de la Beneficencia Públi- de emociones) y reduzca sus barreras psicosociales (miedo,
ca, Alcatel Lucent, Central Nacional pena, resentimiento, prejuicios y culpa).
para la Prevención de Accidentes,
Comisión Nacional para el Desarro- acuerdo con el FrEE, los programas Yo quiero, yo puedo
llo de los Pueblos Indígenas, Ayuda son diseñados para formar a los beneficiaros en habilida-
y Solidaridad con las Niñas de la des para la vida, la reducción de las barreras psicosociales, y
Calle I.A.P., Dow Química Mexicana, los conocimientos correspondientes a la temática especifica
Embajada de Finlandia en México, del programa (salud, educación, ciudadanía y/o productivi-
Fundación ADO, Fundación Bernard dad). Esta formación se lleva a cabo mediante conferencias
Van Leer, Fundación Grossman, Fun- y talleres vivenciales con técnicas participativas que favore-
dación Grupo México, Fundación cen la reflexión, el análisis y la adquisición de conocimientos

yo puedo

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y habilidades para el desarrollo personal de los participantes
y para el manejo de los temas del programa. El desarrollo de
estas habilidades personales permite que cada persona apro- Promover cambios sociales
veche las oportunidades existentes y promueve la responsa- dirigidos a fomentar el bien-
bilidad interna para lograr cambios positivos que influyen a estar y la participación activa de
otras personas en sus comunidades. las comunidades con las que se
trabaja.
Nuestra misión
Algunos de nuestros
Acerca Yo quiero Yo puedo (IMIFAP)

habilidades para la vida para que las personas de-
Tweets:
sarrollen o fortalezcan conductas y se conviertan en agen-
tes de cambio, logrando la mejora integral de sus propias vi- cambio está en la gente. Ha-
das y el desarrollo de sus comunidades. gamos programas para el in-
dividuo, no sólo para las estruc-
Nuestros objetivos turas y leyes.

e implementar programas que contribuyan al
@susanpick estará en Wradio con
desarrollo humano sostenible con el fin de que los
Martha Debayle el próximo lu-
individuos tomen en sus manos el control de su propia
nes 5 de diciembre hablando de
salud, su productividad y sus vidas.
los libros infantiles “Yo quiero, yo
Fortalecer las capacidades humanas, específicamen- puedo”
te en cuanto a salud, educación, ciudadanía y pro-
ductividad. proyecto de #micro-
finanzas fue elegido como
Facilitar el desarrollo de habilidades para la vida (ej. Proyecto del Mes en @GlobalGi-
toma de decisiones, comunicación, manejo de afec- ving!
to, autoconocimiento) y la reducción de barreras psi-
cosociales (ej. pena, miedo, resentimiento, prejuicios y ¡¡Arnoldo Kraus habla de nues-
culpa). tros programas!! La Jornada: Yo
quiero, yo puedo http://lajor.mx/
Diseñar, instrumentar y evaluar programas de edu- gO56ZK
cación, ciudadanía, salud y productividad, a partir
de las necesidades reales de las poblaciones meta y ba- las risas de nues-
sados en investigación científica. tros facilitadores mientras se
actualizan en el taller del progra-
Establecer lazos de colaboración entre organizacio- ma de microempresas.
nes de la sociedad civil, el gobierno, las empresas y
las comunidades.
¡Gracias por su entusiasmo!
Buscar soluciones sostenibles, de acuerdo con las
necesidades de las poblaciones.
yo puedo

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Docentes
“Yo quiero, yo puedo me refleja que es
importante hacer las cosas y hacer-
las bien, cuando tú haces algo si lo
quieres hacer lo puedes hacer, no te Promotores/as Comunitarios
impide nada no poderlas hacer.”
- Docente participante Chiapas “Me siento muy contenta por poder enseñarles a los niños mu-
chas cosas, habilidades para la vida para que ellos pueden co-
“Gracias al taller podré aplicar todo nocer sus sentimientos sin necesidad de pensarle mucho y que
lo que aprendí en mi vida diaria cam- se atrevan a lograr y hacer lo que ellos piensan y quieran para su
biando algunos hábitos alimenticios vida y ser grandes en el futuro”
para mejorar mi salud y tener una me- - Promotora de Ixmiquilpan, Hidalgo.

Testimonios
jor calidad de vida; así como promo-
ver estos hábitos con mis alumnos…”
- Docente participante
Participantes
“Mi hermana me invitó al taller y es lo más bonito que he vivido,
me reí mucho, dije cosas que nunca había dicho, por primera
Madres y Padres vez pensé en mi persona, haga de cuenta es como si se abriera
“… En el taller aprendí que puedo yo una puerta de todo lo que aprendí en el taller, ahora sonrío más
hacer esos cambios que necesito, a y me valoro.”
lo mejor dentro de mi hogar. Recordé - Participante de un banco comunitario, Hidalgo
cosas que a lo mejor ya los tenía olvi-
dados, pero eso me ha ayudado mu- “A partir de que tomé este taller logré sentirme valorada y pude
cho…” valorar a los demás…”
- Madre Participante, Chiapas - Participante de taller de prevenir obesidad, diabetes y en-
fermedades cardiovasculares
“[…] nos ayudó más a llevar una me-
jor comunicación con los hijos a saber “… me doy cuenta que todavía puedo que no importa la cir-
cómo tratarlos, cómo hablarles y en cunstancia o la vivencia, lo importante es hacerlo.” - Participan-
caso de un problema, más que nada te de taller de prevenir obesidad, diabetes y enfermedades
tener la paciencia y pensarlo cómo cardiovasculares
solucionarlo, no como quien tuvo la
culpa ni que nada, sino tranquilizarse “Me sirvió en mi trabajo porque yo me dedico a la construcción y
uno y pensar cómo vamos a solucio- me daba pena preguntar lo que no entendía; el taller termino el
nar el problema o sea todas esas plá- domingo y el lunes yo ya estaba preguntando todo y con segu-
ticas nos ayudan a uno para ver los ridad. También me sirvió para mejorar la comunicación con mi
errores que tiene uno para mejorarlos” esposa y con mis hijos.”
- Madre Participante, Chiapas - Esposo de una participante de un banco comunitario,
Hidalgo

yo puedo

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a estudiantes de primaria y secundaria, ha
sido proporcionado a más de 20 mil jóvenes. Los talle-
res “Yo quiero, yo puedo… prevenir adicciones” proveen
un currículo en habilidades para vida, empoderamiento
y salud, centrándose en la prevención de las adicciones. tabaco y drogas ilegales), pasan-
Entre los resultados destaca que más del 90% de los par- do del 54.3% al iniciarse el taller
ticipantes rechazaron sustancias dañinas como el alco- a 68.3% al finalizar. Los padres y
hol y las drogas ilegales, en comparación con miembros madres aumentaron sus conoci-
de grupos de control, entre los cuales el rechazo fue de mientos de manera estadística-
tan sólo 60%. Los participantes demostraron además un mente significativa sobre abuso
mayor conocimiento acerca de las adicciones, de dispo- de sustancias adictivas en casi un
Adicciones

sición al cambio, autoeficacia y capacidad de expresar 9%, pasando del 61.6% al 70.4%.
sus sentimientos. Los niños y niñas cambiaron su
percepción respecto al tabaco,
Título: “Yo quiero, yo puedo… prevenir el abuso de sus- identificando que es una dro-
tancias-tabaco” ga y asimismo aumentaron su
Donante: Anónimo autoeficacia en relación a poder
Año: 2010- 2011 establecer límites y protegerse
Ubicación: Hidalgo de ambientes contaminados con
Objetivos del proyecto: Implementar un programa de humo de tabaco.
educación integral en salud y desarrollo de habilidades
para la vida enfocado a la prevención de abuso de sus-
tancias, específicamente prevención de uso de tabaco, Título: “Formación de docentes
dirigida a niños, niñas, maestros/as, madres y padres de y jóvenes de servicio social en
familia en municipios y comunidades del estado de Hi- habilidades para la vida y preven-
dalgo. ción de adicciones en comunida-
Resultados del proyecto: Este programa benefició des de los municipios de Apizaco
directamente a 852 personas- 625 niñas y niños de 4° y Tetla de la Solidaridad en el es-
de primaria, 27 docentes y autoridades educativas, y 200 tado de Tlaxcala”
madres y padres de familia- quienes han impactado in- Donante: Dow Química Mexica-
directamente a 3,408 personas. Los docentes mostraron na
un incremento del 14% en los conocimientos necesa- Año: 2010-2012
rios para la prevención del abuso de sustancias (alcohol, Ubicación: Tlaxcala

yo puedo

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Objetivos del proyecto: Fo-
mentar el desarrollo de habilida-
des para la vida y competencias
psicosociales enfocadas al cuida-
do de la salud y la prevención de Título: “Rendimiento escolar y prevención de adiccio-
adicciones en los municipios de nes en niños y niñas de primaria”
Apizaco y Tetla de la Solidaridad Donante: Fundación Mentor
(Tlaxcala) a través de talleres de Año: 2010- 2011
formación. Ubicación: Chiapas
Avances del proyecto: Hasta la Objetivos del proyecto: Fortalecer competencias psi-
fecha, el programa ha beneficia- cosociales encaminadas a promover la permanencia y el

Adicciones
do directamente a 865 personas: rendimiento escolar como medidas preventivas contra
35 docentes, 770 niños y niñas de el abuso de sustancias nocivas en adolescentes de co-
1º a 6º de primaria y 60 madres y munidades marginadas en Chiapas.
padres, quienes han impactado Resultados del proyecto: Este programa benefició di-
indirectamente a 3,460 personas rectamente a 873 personas- 635 niñas y niños de 1° a 6°
más. Las madres y padres de fa- grado de primaria, 28 docentes y autoridades educati-
milia, formadas/os hasta el mo- vas, y 210 madres y padres de familia- quienes influen-
mento, manifestaron que antes ciaron indirectamente a 3,492 personas más. El progra-
del programa no habían tomado ma contribuyó a que los/as docentes aprendieran una
conciencia de las repercusiones metodología participativa que favoreció la promoción
que tienen sus actitudes y con- de un clima positivo en el salón de clases, así como la
ductas en el desarrollo de sus reflexión y la creatividad. Ahora niños y niñas trabajan
hijas/os, propiciando un mejor en equipo y han mejorado sus relaciones interpersona-
clima familiar dentro de sus casas les. Tanto docentes como niños/as han reducido sus ba-
y favoreciendo el éxito escolar y rreras psicosociales y fortalecido sus habilidades para la
la prevención de alguna adicción vida, especialmente: autoconocimiento, comunicación
mediante la comunicación no asertiva expresión de sentimientos y pensamiento crí-
violenta y acompañamiento en tico. Después del programa, niños y niñas cuentan con
sus decisiones. herramientas para manejar la presión social, tomar me-
jores decisiones y defender sus derechos. También se
lograron mejoras en cuanto a la equidad de género y
la motivación para asistir a la escuela. Se observó un in-

yo puedo

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cremento en los conocimientos sobre el uso de sustan-
cias. Las madres y padres de familia participan más en
las actividades escolares y han mejorado la interacción
con sus hijos e hijas. Actualmente los/as niños/as que
participaron en el programa tienen una mejor relación
con sus padres y docentes, y están más motivados para
asistir a la escuela y participar activamente.

Título: “Yo quiero, yo puedo… prevenir adicciones”
Donante: UNODC (United Nations Office on Drugs and
Adicciones

Crime)
Año: 2010- 2011
Ubicación: Aguascalientes
Objetivos del proyecto: Desarrollar habilidades para
la vida, las cuales son esenciales para reducir los riesgos
psicosociales que pueden causar adicciones y otras con-
ductas inadaptadas en los adolescentes.
Resultados del proyecto: El programa benefició direc-
tamente a 7,148 personas- 725 estudiantes y 23 docen-
tes- quienes han impactado a 6,400 estudiantes más. En
total, los beneficiaros directos han impactado a 28,592
personas indirectamente. Los docentes y los estudiantes
incrementaron sus conocimientos sobre drogas y me-
joraron sus habilidades de identificar riesgos y medidas
preventivas con respecto a las adicciones. Los docentes
contaron con mejores conocimientos sobre el desarrollo
cerebral durante la adolescencia y el efecto que tienen
sustancias nocivas sobre este proceso. Los estudiantes,
de igual forma, incrementaron sus conocimientos sobre
los efectos de sustancias nocivas a la salud.

yo puedo

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Resultados del proyecto: Yo quiero Yo puedo (IMI-

Ciudadanía y cultura de la legalidad
FAP) implementó 4 talleres de 30 jóvenes cada uno, con
la finalidad de disminuir barreras psicosociales como el
miedo, pena y culpa, así como fomentar la adquisición
de conocimientos, actitudes y habilidades necesarias
para promover el desarrollo de factores de protección
programa para escuelas asociados un proyecto de vida sustentable.
secundarias ha llegado a más
de 11 millones de adolescentes,
a quienes forma para que asu- Título: “Diplomado Yo quiero, yo puedo en habilidades
man las consecuencias de sus para la vida, educación, salud y productividad”
decisiones, de manera tal que Donante: Ayuda y Solidaridad con las Niñas de la Calle
lleguen a la edad adulta con un I.A.P.
entendimiento sólido de sus res- Año: 2011- 2012
ponsabilidades ciudadanas. Asi- Ubicación: D.F.
mismo, promueve el pensamien- Objetivo del proyecto: Formar a 15 voluntarias y
to analítico entre los estudiantes miembros de Ayuda y Solidaridad con las Niñas de la
de manera que puedan alcanzar Calle I.A.P., como promotoras y replicadoras de los pro-
un mejor futuro a través de de- gramas Yo quiero, yo puedo a través de la promoción y el
cisiones razonadas y conscientes. desarrollo de habilidades para la vida.
Título: “Yo quiero, yo puedo… te- Resultados del proyecto: El hecho de que el progra-
ner mi proyecto de vida” ma se orientara en la formación de los participantes bajo
Donante: Secretaría de Educa- la figura de “promotores” cobró relevancia a nivel institu-
ción cional porque los impulsó para colocarse como agentes
Año: 2011 de desarrollo para el fortalecimiento de la vida de las ni-
Ubicación: Distrito Federal ñas de la institución. Al comparar los resultados del diag-
Objetivo del proyecto: Favore- nóstico inicial con los resultados de la evaluación final
cer el desarrollo de habilidades del programa, resaltó que el proceso posibilitó pensarse
para la vida y reducción de ba- a sí mismas como agentes de cambio para reducir ba-
rreras psicosociales como facto- rreras psicosociales y promover habilidades en las niñas
res protectores e indispensables como ciudadanas responsables a partir de sus propias
para elaboración de un proyecto habilidades.
de vida sustentable en los y las
jóvenes.
yo puedo

12


para proveedores de servicios de salud en
habilidades para el cuidado de paciente y técnicas de
salud preventiva. Los resultados del programa que ha
sido proporcionado a más de 5 mil médicos de México
Calidad de Servicios de Salud

y Colombia incluyen mejoras en la comunicación entre
médicos y pacientes, incrementos en la confianza por pesos, dos segundos de 30,000
parte de los pacientes y un mayor entendimiento en pesos cada uno y dos terceros de
materia de prevención, diagnóstico y tratamiento por 20,000 pesos cada uno. Las OSCs
parte de los mismos. solicitaron que se abra un segun-
do curso para ellas así como una
nueva generación del primer di-
Título: “Diplomado de profesionalización y empodera- plomado para otras OSCs.
miento de organizaciones de la sociedad civil: Fortale-
ciendo los servicios de salud”
Donante: Merck, Sharp and Dohme Título: “Fomento de la lactan-
Año: 2011 cia materna, la prevención de la
Ubicación: Distrito Federal muerte de cuna y el desarrollo
Objetivos del proyecto: profesionalizar y formar en cognitivo (Yo quiero, yo puedo…
el campo de la salud física y mental a las OSCs dedica- darte pecho, acostarte boca arri-
das a la prevención, promoción, servicio y atención de ba y jugar contigo)”
la salud; brindándoles las herramientas necesarias para Donante: Implementación me-
fomentar acciones para mejorar los servicios de salud en diante la Universidad Autónoma
su labor con la sociedad civil. del Estado de Morelos.
Resultados del proyecto: Los participantes aprendie- Año: 2011-2012
ron temas nuevos para ellos a nivel tanto conceptual Ubicación: 23 estados de Méxi-
como aplicado, particularmente en las áreas de cabil- co
deo e incidencia en políticas públicas. Los participantes Objetivos del proyecto: Imple-
hicieron redes entre sí y han colaborado en proyectos mentar el Modelo de Habilidades
conjuntos. Varios participantes escribieron propues- para la Vida con la meta de incre-
tas por primera vez, entregando un total de 11. Cinco mentar el periodo de lactancia
organizaciones ganaron premios para apoyar la imple- materna exclusiva, la reducción
mentación de sus proyectos, un primer lugar de 50,000 de casos de Síndrome de Muer-
te Súbita del Lactante (SMSL) y el

yo puedo

13


afectan indirectamente a las mujeres usuarias de sus
servicios: después del programa, el 76% del personal de
salud realiza conductas relacionadas con la promoción

Calidad de Servicios de Salud
de cuidados prenatales y el 77% de las mujeres refiere
fomento del desarrollo cognitivo haber recibido dichas recomendaciones por parte del
en el primer año de vida de los personal de salud. El 73% del personal de salud afirma
niños. realizar recomendaciones respecto a la importancia de
Resultados del proyecto: En la lactancia materna y 72% de las mujeres revela haber
general, las metas de número de recibido estas recomendaciones. El 68% del personal de
talleres realizados y participan- salud refiere conductas de promoción relacionadas con
tes tanto de autoridades, perso- la prevención de la muerte de cuna y el 70% de las mu-
nal de salud, y mujeres han sido jeres comenta que el médico(a) o enfermera(o) le reco-
superiores a lo esperado: 1,795 mendó acostar al bebé boca arriba. El 56% del personal
autoridades y personal de salud de salud comentó que realiza conductas relacionadas
en 61 talleres de sensibilización, con la promoción de la estimulación temprana y el 66%
12,744 miembros del personal de las mujeres refieren haber recibido recomendaciones
de salud formados en 447 ta- sobre este tema. Durante las visitas domiciliarias pudo
lleres de 32 horas, 3011 visitas constatarse que un 32% de las mujeres dio pecho a sus
de acompañamiento realizadas bebés y 85 % de los bebés duerme boca arriba.
en talleres de réplica donde se
atendió a 81,679 mujeres y 2825
miembros del personal de salud
en 117 talleres de formación de
facilitadores. Los beneficiarios
mostraron cambios significativos
en conocimientos relacionados
a la muerte de cuna, lactancia
y desarrollo cognitivo así como
el desarrollo de las habilidades
para la vida. Además se encon-
traron cambios en las conduc-
tas del personal de salud que

yo puedo

14


programa ha sido proporcionado a cerca de 700
mil personas en el estado de Hidalgo y Chiapas. In-
tegra todos los programas escolarizados y comunitarios Título: “Desarrollo de un mode-
Yo quiero, yo puedo de educación, salud, ciudadanía y lo de acción para el cuidado y
Desarrollo Integral Comunitario

productividad, llevando a cambios en conocimientos, atención de niñas y niños de 0 a
actitudes, normas y conductas como las que se men- 8 años de edad en zonas rurales
cionan, además del fortalecimiento del tejido social de y de alta migración en el estado
la comunidad. de Hidalgo”
Donante: Fundación Bernard
Título: “Yo quiero, yo puedo… encontrar mi identidad y van Leer
conocer mis capacidades” y “Yo quiero, yo puedo… aso- Año: 2009-2014
ciarme para crear figuras asociativas” Ubicación: Hidalgo
Donante: Comisión Nacional para el Desarrollo de los Objetivos del proyecto: De-
Pueblos Indígenas sarrollar un modelo de acción
Año: 2011 sustentable y basado en la co-
Ubicación: Resurrección, Puebla responsabilidad para mejorar el
Objetivos del proyecto: Proporcionar a las mujeres ambiente de cuidado y protec-
participantes los conocimientos específicos y las estra- ción de niñas y niños de 0 a 8
tegias para el desarrollo de habilidades y reducción de años de edad, con mayor énfa-
barreras psicosociales, para favorecer el reconocimiento sis en la primera infancia (0 a 3
de su identidad como mujeres indígenas reconociendo años), en zonas rurales y con alto
su potencial como personas y proponerse metas que les índice de migración en el estado
permitan tomar decisiones e identificar la importancia de Hidalgo.
de constituir legalmente una empresa y el procedimien- Avances del proyecto: Hasta
to para lograrlo. ahora, el programa ha beneficia-
Resultados del proyecto: El programa benefició a 248 do directamente a 592 personas,
mujeres indígenas a través de capacitación en empo- de los cuales son 360 bebés, ni-
deramiento, identidad cultural y consolidación de pro- ños y niñas de 0-8 años; 92 pro-
yectos productivos mediante asociación. Todas estas motores y personas interesados
mujeres influyeron indirectamente a 852 personas más. en ser promotores y 140 son ma-
Las mujeres que participaron en los talleres, reforzaron dres y padres de familia y cuida-
las habilidades de vida y aprendieron lo básico sobre las dores de los niños. Se estima que
figuras asociativas legales, lo que las ayudará a crear y estos beneficiarios directos, han
consolidar sus microempresas. influenciado indirectamente a
3,492 personas más.
yo puedo

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Donante: SURA/ING
Año: 2010-2012
Ubicación: Tabasco
Objetivos del proyecto: Desarrollar materiales educa-
tivos en el tema y brindar a 230 alumnos de primaria en
ahorro en nuestro país está
Jalpa de Méndez, Tabasco, un programa de formación
iniciando muy tarde… a los
en habilidades para la vida, conocimientos financieros y
30 años de edad; dato altamen-

Educación financiera
herramientas para participar en sus comunidades, facili-
te preocupante si consideramos
tando en ellos un proceso de agencia personal y empo-
que el 57% de la población mexi-
deramiento para mejorar la calidad de su vidas.
cana se encuentra por debajo de
Resultados del proyecto: Durante 2011, se llevó aca-
los 30 años. Además dos de cada
bo el desarrollo y piloteo de juegos educativos y progra-
tres niños mexicanos, no identi-
ma escolarizado para alumnos de 4° a 6° de primaria y
fican la relación entre inversión
la formación de 15 docentes con un total de 60 horas
y bienestar. Estos datos repre-
de formación, para la implementación del programa es-
sentan una fuerte amenaza para
colarizado que integra tanto habilidades para la vida,
el desarrollo en México si no se
como el uso del manual y de los juegos desarrollados.
empieza a actuar hoy y se toman
La formación les permitirá replicar el programa tanto
las medidas necesarias. Los pro-
con sus alumnos como con padres de familia. Los do-
gramas de educación financiera
centes explicaron que aunque ya tenían información
de Yo quiero Yo puedo (IMIFAP)
acerca de muchos temas financieros, por ejemplo el
se enfocan en proporcionar for-
ahorro, seguían sin ponerlo en práctica. Pero fue gracias
mación en habilidades para la
al taller (así lo expresaron) que comprendieron porque
vida; conocimientos en educa-
su situación financiera no es óptima y lograron reflexio-
ción económica y financiera; he-
nar acerca de las barreras internas que provocaban no
rramientas para ahorrar y hacer
poner en práctica lo poco o mucho que supieran de ma-
uso responsable y productivo de
nejo financiero.
sus recursos; a participar en sus
comunidades; y finalmente, for-
mar las bases para crear bancos
comunitarios.
Título: “Yo quiero, yo puedo…
aprender sobre economía y fi-
nanzas” Segunda Fase
yo puedo

16


necesidad de fortalecer a las Organizaciones de la
Sociedad Civil (OSC) a través de capacitaciones, em-
Fortalecimiento de la sociedad civil

poderamiento y la profesionalización es urgente para
promover la expansión y calidad de servicios del sector.
A través de nuestros programas, las OSCs logran hacer beneficiaron de este programa.
propuestas de alta calidad y medir el impacto de lo que En el programa participaron
hacen; lo cual eventualmente permite hacer modifica- OSCs del Distrito Federal, Coahui-
ciones a sus programas con la finalidad de hacer su in- la, Chiapas, San Luis Potosí, Que-
tervención más efectiva y dirigida al desarrollo social de rétaro, Morelos, Veracruz, Yuca-
sus beneficiarios, ya que contarán con el conocimiento y tán, Sinaloa, Sonora y Morelia.
las herramientas necesarias para fortalecer y profesiona- Los y las participantes incremen-
lizar su trabajo. Al optimizar sus actividades, las OSC lle- taron en 11% los conocimientos
gan a un mayor número de personas y logran no sólo la que les ayudan a profesionalizar
sensibilización de sus beneficiarios, sino también mejo- y fortalecer sus organizaciones.
ran significativamente su impacto en la calidad de vida Mejoraron en un 13% sus cono-
de las poblaciones con quienes trabajan. cimientos en el tema de marco
conceptual, en un 9% sus co-
Título: “Profesionalización y Fortalecimiento de las Or- nocimientos sobre medición de
ganizaciones de la Sociedad Civil a través de la Capaci- resultados y de impacto, y en un
tación en el tema de Medición de Impacto y Rendición 10% sus conocimientos sobre
de Cuentas” rendición de cuentas.
Donante: Instituto Nacional de Desarrollo Social (INDE-
SOL)
Año: 2010-2011 Título: “Diplomado de Sistema-
Ubicación: Distrito Federal tización y Empoderamiento de
Objetivo del proyecto: Profesionalizar y fortalecer a las Organizaciones de la Sociedad
Organizaciones de la Sociedad Civil a través de la forma- Civil (OSCs) y líderes comunita-
ción en medición de impacto y rendición de cuentas, a rios”
fin de motivarlas y dotarlas de la capacidad para medir Donante: Fundación Sertull
el impacto social de sus acciones y difundirlo de manera Año: 2011-2012
efectiva. Ubicación: Montaña de Guerre-
Resultados del proyecto: 304 mujeres y hombres, ro
miembros de 229 diferentes organizaciones civiles se Objetivos del proyecto: Forta-

yo puedo

17


lecer a las OSCs y líderes comuni-
tarios que trabajan en la Monta-

Fortalecimiento de la sociedad civil
ña de Guerrero, sistematizando la
metodología para potencializar
las acciones y resultados a la vez
que se mantiene el objetivo e in-
dividualidad de cada una de las
instituciones participantes.
Resultados del proyecto:
Durante el 2011, se realizó un
diagnóstico participativo con
12 integrantes de OSCs y líderes
comunitarios , en el que se revi-
só el Marco para Facilitar el Em-
poderamiento (FrEE) aplicado
al trabajo en OSCs, habilidades
para la vida, estrategias de imple-
mentación de proyectos sociales,
trabajo en equipo y creación de
redes sociales. Esto se hizo con el
fin de conocer las necesidades e
inquietudes de los participantes
para abordarlas en los talleres
que realizarán en el 2012: habili-
dades para la vida, formación de
replicadores, y salud, alimenta-
ción y sexualidad.

yo puedo

18


menudo es el primero que se implementa en una
comunidad, estableciendo los cimientos para futu-
ros talleres que tratan de temas más avanzados. Ha sido
implementado en 11 mil comunidades, beneficiando a
más de 5 millones de personas. La limpieza personal y
el cuidado del cuerpo son algunos de los temas que se
Higiene y saneamiento

abordan junto con habilidades generales para la vida y
capacidades para la toma de decisiones. Los participan-
tes obtienen mayor conocimiento en temas de salud
personal y con un sentido más firme de su derecho a
tomar el control de sus decisiones en cuanto a salud e
higiene.

Título: “Yo quiero, yo puedo… cuidar mi salud y ejercer
mis derechos”
Donante: Museo Memoria y Tolerancia (MMyT)
Año: 2011-2012
Ubicación: Región Huasteca, Hidalgo
Objetivo del proyecto: Mejorar la nutrición, salud y
empoderamiento del personal de salud, mujeres y sus
familias en zonas rurales e indígenas en Hidalgo para
que puedan tomar control de su salud y futuro en sus
manos. Desarrollar prácticas de higiene y prevención
abordando las barreras psicosociales que les impiden
tener un mayor papel en la toma de decisiones con sus
parejas, familias y en la comunidad.
Resultados del proyecto: El programa benefició a 930
personas- 30 promotores comunitarios y 900 mujeres
rurales- quienes influenciaron indirectamente a 3,720 favorables en relación a las acti-
personas más. Los participantes aumentaron sus cono- tudes hacia la equidad de géne-
cimientos sobre el tema de higiene y saneamiento en ro, las cinco habilidades para la
un 25%, en un 19% en alimentación y en un 11.5 % en vida y en el nivel del empodera-
sexualidad y salud reproductiva. Hubo también cambios miento intrínseco.

yo puedo

19


Microfinanzas y microempresas
a brindar a las perso- Donante: Embajada de Finlandia México
nas que viven en condicio- Año: 2011- 2012
nes de pobreza, las herramientas Ubicación: Oaxaca
para hacerse cargo de sus vidas a Objetivos del proyecto: Implementar un programa de
través de talleres de habilidades fortalecimiento del uso de ahorro a través de un banco
para la vida y educación en salud. comunitario para iniciar o inyectar capital para un micro-
Una vez concluido este ciclo, se negocio, o para cubrir alguna necesidad personal.
ofrece formación en las habili- Resultados del proyecto: Se crearon 22 bancos co-
dades prácticas necesarias para munitarios nuevos en 10 localidades del distrito de Etla
echar a andar un banco comu- y del municipio Villa Sola de Vega. Los bancos comuni-
nitario y microempresas exitosas. tarios tienen ahorrado un total de $1’573,664.00 pesos,
Más de 200 bancos comunitarios de los cuales se han prestado entre los socios un total de
han sido establecidos y 1,364 $1’401,317.00 pesos. El proyecto concluye con 30 ban-
mujeres han fundado microem- cos comunitarios, con un total de 511 socias y socios, el
presas. Sus productos pueden 89% de los socios son mujeres y 2,300 beneficiarios indi-
ser adquiridos en Walmart con la rectos. Cada uno de los bancos cuenta con un proyecto
marca Tía Lore. Los resultados de productivo predominante, el cual debe fortalecerse para
impacto han demostrado que la reactivar la economía local y fomentar el arraigo comu-
tasa de retorno de los créditos en nitario.
estos proyectos es de casi 100%.
A un año y medio de iniciados
los proyectos, todos los nego- Título: “Consolidación de Proyectos Productivos en la
cios son sustentables y un tercio Mixteca Alta Oaxaqueña”
cuentan con empleados remu- Donante: Fundación ADO
nerados y la mitad ofrecen un Año: 2010-2012
salario a sus dueñas. Ubicación: Región Mixteca Alta, Oaxaca
Objetivos del proyecto: Generar un desarrollo eco-
Título: “Yo quiero, yo puedo… nómico sustentable en la región, basado en habilidades
empezar mi negocio” psicolaborales, microfinancieras, administrativas y lega-
yo puedo

20


les, que sea armonioso con la preservación del ambien-
te y sirva de soporte a cerca de 400 familias de la región
mixteca alta del Estado de Oaxaca.

Resultados del proyecto: El programa ha logrado pro-
ducir 14,592 frascos de mermeladas de los cuales se han de manera indirecta aproxima-
vendido 7,224 a las tiendas Walmart, Superama y Super- damente a 600 miembros de fa-
center y 6,920 frascos de mermelada que fueron comer- milia. Las mujeres son socias de 4
cializadas por Yo quiero Yo puedo (IMIFAP) dentro de su bancos comunitarios. Las muje-
catálogo navideño 2010 y 2011, así como a los clientes res recibieron asesoría y capacita-
usuales como la pastelería “Tulipanes” y la farmacia “Bio- ción en habilidades para la vida y
boutique”. También, se produjeron 700 kg de chocolate, en cómo diversificar sus produc-
los cuales fueron comercializados por Yo quiero Yo pue- tos y encontrar nuevos merca-
do (IMIFAP) dentro de su catálogo navideño de 2010 y dos. 79 mujeres participaron en
2011. el taller “Yo quiero, yo puedo…
empezar mi negocio”. También
se dieron préstamos. Las socias
Título: “Creación y consolidación de Proyectos Produc- de uno de los bancos utilizaron
tivos en el Estado de Oaxaca” Etapa II el préstamo para impulsar la ela-
Donante: Fundación Grossman boración de artesanías de palma
Año: 2010- 2011 y la comercialización de estas en
Ubicación: Santo Domingo Teojomulco, El Calvario, mercados locales.
Tlacotepec y Adequez, Oaxaca.
Objetivos del proyecto: Incrementar el ingreso y la ca-
lidad de vida de las personas beneficiadas, sus familias y Título: Donativo otorgado por la
miembros de la comunidad, mediante la capacitación Premier “Piratas del Caribe: Nave-
en formación de microempresas y el seguimiento a los gando aguas misteriosas”
proyectos productivos que -con base en los análisis de Donante: Fundación Grupo Mé-
factibilidad de negocio- se decidan implementar en los xico
grupos seleccionados. Año: 2011
Resultados del proyecto: El programa benefició a Ubicación: Sierra Mixteca, Oaxa-
128 mujeres en Santo Domingo Teojomulco, El Calva- ca
rio, Tlacotepec y Adequez, Oaxaca a través de talleres y Objetivos del proyecto: Mejo-
bancos comunitarios. Estas beneficiarias influenciaron rar las condiciones socioeconó-

yo puedo

21


mente a comercializar productos de los beneficiarios de
nuestros programas Yo quiero, yo puedo de productivi-
dad. En este caso fue la marca de mermelada “Tía Lore”

producida por integrantes en el estado de Oaxaca. Se
micas de comunidades de alta logró introducir la marca y hasta 7,176 frascos de mer-
marginación en Oaxaca. melada a las tiendas Walmart, Superama y Supercenter
Resultados del proyecto: Se y las ganancias obtenidas regresan íntegramente a las
donó un refractómetro de mano, mujeres productoras.
una olla de acero inoxidable de Título: “Consolidación de Proyectos Productivos en la
10 L, un deshidratador, descora- Sierra Mixteca de Oaxaca”
zonadores y rebanadores, cuchi- Donante: Fundemex
llos de acero inoxidable, tablas Año: 2011-2012
para picar, una mandolina y apo- Ubicación: Oaxaca
yo para la compra e instalación Objetivos del proyecto: Generar un desarrollo econó-
de un tinaco y fregadero, con el mico sustentable basado en habilidades psicolaborales,
fin de mejorar la producción de 3 microfinancieras, administrativas y legales, que sirva de
microempresas. soporte a las familias de 3 grupos productivos de la re-
gión.
Resultados del proyecto: Este programa ha beneficia-
Título: “Yo quiero, yo puedo… do directamente a 80 personas e indirectamente a 160
apoyar al campo mexicano” personas más. Conto con tres grupos en Santiago del
Donante: Fundación Walmart Río, Las Palmas y Santa Catarina donde se llevaron talla-
Año: 2011 res “Yo quiero, yo puedo…empezar mi negocio” con una
Ubicación: Región la Mixteca, participación de 90% de los integrantes. Han logrado
Oaxaca producir 11,688 frascos de mermelada, de cuales se han
Objetivos del proyecto: Pro- vendido 7,176 a las tiendas Walmart, Superama y Super-
mover la estabilidad e inde- center y 4,560 se comercializan por Yo quiero Yo puedo
pendencia financiera formando (IMIFAP). Asimismo han fabricado 423kg de chocolate,
negocios pequeños dentro de los cuales también se comercializan por Yo quiero Yo
comunidades que carecen de los puedo (IMIFAP). Los beneficiarios de este programa se
medios y acceso al mercado. han esforzado por acceder a los mercados locales ya que
Resultados del proyecto: Este están tomando conciencia de que de ellas depende el
proyecto fue dedicado principal- futuro de su empresa y que el apoyo de Yo quiero Yo

yo puedo

22


puedo (IMIFAP) es temporal. Las mujeres participantes
han aprendido a negociar con otros comerciantes y se
sienten más capaces de llevar un control de sus gastos

en casa.

Título: “Programa de comuni-
Título: “Yo quiero, yo puedo… consolidar mis proyectos dades de base para proyectos
productivos” de desarrollo de microempresas
Donante: Grupo Modelo, S.A.B. de C.V. y cooperativas productivas para
Año: 2010- 2011 hombres y mujeres viviendo
Ubicación: Tuxtepec, Oaxaca marginados en las áreas rurales
Objetivos del proyecto: Fortalecer el capital económi- de Hidalgo, México”
co y humano de colonias de alta y muy alta marginación Donante: IAF
en Tuxtepec, Oaxaca, a través de la formalización de gru- Año: 2009-2012
pos de ahorro y grupos asociativos Ubicación: Hidalgo
Proporcionar, a través de los talleres, las habilidades psi- Objetivos del proyecto: Impul-
cosociales y conocimientos técnicos requeridos para la sar el ahorro en hombres y mu-
formación y legalización de las microempresas. jeres viviendo en condiciones de
Mejorar las condiciones socioeconómicas en la pobla- marginación en las áreas rurales
ción meta y crear grupos de microempresas completa- de Hidalgo, con la finalidad de
mente autosustentables crear instancias de autofinancia-
Resultados del proyecto: El programa benefició a miento y eventualmente desa-
150 personas (131 mujeres y 19 hombres), quienes in- rrollar microempresas consolida-
fluenciaron indirectamente a 570 personas más. Los das.
participantes aumentaron en un 13 % sus conocimien- Resultados del proyecto: Has-
tos sobre los bancos comunitarios y un 11% sobre los ta mayo de 2011, se han abierto
aspectos a considerar para planear la creación de una 11 bancos comunitarios en fun-
microempresa. También desarrollaron habilidades para cionamiento, con un total de 186
la vida, sobre todo en toma de decisiones. En cuanto a socios (115 son mujeres (62%) y
actividades económicas, después del programa hubo 71 hombres (38%)). Los bancos
un aumento del 14% en la proporción de participantes comunitarios han otorgado prés-
que reportan alguna actividad empresarial. Se crearon tamos de $300.00 pesos hasta
ocho nuevas microempresas. $6,000.00 pesos por socio, los

yo puedo

23


mi negocio, asociarme para crear proyectos productivos
y planear mi negocio, con el componente de habilida-
des para la vida, y evaluar el impacto en la población

meta antes y después de la intervención.
cuales han sido utilizados para hombres y mujeres en comunidades rurales en Puebla,
empezar o ampliar su negocio, Michoacán y Oaxaca, quienes influenciaron indirecta-
así como la educación de sus hi- mente a 1,589 personas más. Durante el programa, se
jos y emergencias de salud. Du- crearon 25 bancos comunitarios y un banco de adoles-
rante el periodo de este reporte, centes. Se generaron agentes de cambio en comunida-
varios de los socios empezaron o des de alta marginación, empoderándolos a través de
ampliaron su negocio de engor- nuestro modelo de habilidades para la vida. Se fomentó
da de animales (cerdos y borre- y permeó la cultura del ahorro en las familias margina-
gos). Otros nuevos negocios son das y sobre todo en los niños y se despertó y fortaleció
una tienda de abarrotes y un ne- el espíritu emprendedor en cada uno de los beneficia-
gocio de elaboración y venta de rios. También se crearon alianzas entre los proyectos
comida. productivos de los bancos comunitarios.
Título: “Apoyo no crediticio para
la incubación de microempresas”
Donante: Secretaría de Econo-
mía, el Programa Nacional de
Financiamiento al Microempre-
sario
Año: Junio 2011
Ubicación: Oaxaca, Puebla y Mi-
choacán
Objetivos del proyecto: Ejecu-
tar acciones de pre incubación,
incubación y post incubación,
en zonas marginadas del país,
específicamente en Michoacán,
Puebla y Oaxaca. Realizar talleres
formativos en temas sobre iniciar

yo puedo

24

Obesidad, diabetes y enfermedades cardiovasculares

programa, que ha beneficiado a más de 350 mil fa-
milias, se enfoca por una parte, en la educación para
la prevención de diabetes y obesidad, y por otra, al tra-
bajo para desarrollar hábitos saludables preventivos de
adultos. Asimismo, se les facilitan a los padres de familia
las habilidades necesarias para prevenir la obesidad y Resultados del proyecto: El
la diabetes en sus hijos. Los participantes demuestran programa consistió en reunio-
cambios positivos en sus hábitos dietéticos, incluyendo nes con líderes locales, adapta-
un consumo reducido de comida chatarra, refrescos y ción de materiales, formación a
grasas y un aumento en la ingesta de frutas y verduras. mujeres, evaluación de cambios,
El incremento en la actividad física, así como mejoras en visitas de seguimiento y disemi-
mediciones biométricas, son otros beneficios que repor- nación de resultados del progra-
tan los participantes. Además de dirigirse a los miem- ma. En total se llegó a 153 bene-
bros de las comunidades, Yo quiero Yo puedo (IMIFAP) ficiarias directas y 765 indirectas.
lleva a cabo talleres sobre diabetes para médicos, con Hubo aumentos significativos
el objetivo de promover el intercambio de estrategias en conocimientos sobre las cau-
sobre cómo educar a los pacientes acerca de los riesgos sas, prevención y consecuencias
y causas de la diabetes, así como en tácticas de preven- de la obesidad, causas internas
ción innovadoras. (mala alimentación, hábitos ali-
menticios y falta de ejercicio) y
causas externas (costumbres y
Título: “Programa de salud y nutrición para prevenir familia) de la obesidad. Además,
obesidad, diabetes y enfermedades cardiovasculares en las promotoras experimentaron
Tuxtepec, Oaxaca” cambios positivos en su alimen-
Donante: Administración del Patrimonio de la Benefi- tación y cuidado de su salud. Las
cencia Pública participantes se mostraron satis-
Año: 2010- 2011 fechas de poder replicar los co-
Ubicación: Tuxtepec, Oaxaca nocimientos adquiridos durante
Objetivos del proyecto: Desarrollar un programa basa- los talleres.
do en el modelo de habilidades para la vida y reducción
de barreras psicosociales con el objetivo de prevenir la
obesidad, diabetes y enfermedades cardiovasculares en Título: “Programa de educación
mujeres que integran los bancos comunitarios en Tuxte- en salud y habilidades para la
pec, Oaxaca. vida dirigidas a la prevención de
yo puedo

25


Obesidad, diabetes y enfermedades cardiovasculares
neación. El programa tuvo un efecto positivo en niños
y niñas quienes consumen más frutas, verduras y agua,
y menos alimentos y bebidas procesadas. También, in-
obesidad, diabetes y enfermeda-
crementaron sus conocimientos sobre obesidad y las
des cardiovasculares en el Estado
medidas para prevenirla.
de Querétaro”
Donante: Anónimo
Año: 2010- 2011
Título: “Yo quiero, yo puedo…prevenir la obesidad, dia-
Ubicación: Querétaro
betes y enfermedades cardiovasculares”
Objetivos del proyecto: Desa-
Donante: Kellogg Company
rrollar e implementar un progra-
Año: 2009-2011
ma de salud y habilidades para la
Ubicación: Querétaro
vida dirigido a la prevención de
Objetivos del proyecto: Desarrollar e implementar un
obesidad, diabetes y enfermeda-
programa de salud y habilidades para la vida para niñas y
des cardiovasculares con niños/
niños de preescolar y primaria, enfocado a la prevención
as de preescolar y primaria, sus
de obesidad, diabetes y enfermedades cardiovasculares,
madres/padres, docentes y pro-
para mejorar sus habilidades y la toma de control sobre
motores/as del Estado de Que-
su salud mediante el cambio en su dieta, el ejercicio y el
rétaro.
estilo de vida.
Resultados del proyecto: El
Resultados del proyecto: El programa benefició direc-
programa benefició directamen-
tamente a 1,726 personas- 1,286 niñas y niños de 1° de
te a 742 personas- 515 niñas y
preescolar, 1° y 4° de primaria; 40 docentes y autorida-
niños de 1° de preescolar, 1° y 4°
des educativas; y 400 madres y padres de familia- quie-
de primaria, 17 docentes y auto-
nes influenciaron indirectamente a 6,904 personas más.
ridades educativas, y 210 madres
Los docentes mostraron incrementos significativos en
y padres de familia- quienes im-
conocimientos sobre porciones saludables, grupos de
pactaron a 2,968 beneficiarios
alimentos y combinaciones recomendadas. Las madres
indirectos. El programa aumentó
y los padres de familia mostraron cambios significativos
de manera significativa los co-
en conocimientos, autoeficacia y planeación.
nocimientos de salud, autoefi-
cacia y conductas preventivas
de los/as docentes. Las madres y
los padres de familia mostraron
cambios significativos en cono-
cimientos, autoeficacia y pla-

yo puedo

26


quiero Yo puedo (IMIFAP) entiende que se logra habilidades escolares de niñas y
una educación más productiva con un enfoque par- niños específicamente en el au-
ticipativo que desarrolle la capacidad de los estudian- toconocimiento y autoeficacia,
tes de pensar y resolver problemas por sí mismos. Los la planeación y organización y la
programas de rendimiento escolar que han beneficiado creatividad. Una mayor propor-
a más de 13 mil niños y jóvenes, logran una mayor asis- ción de estudiantes que recibie-
tencia a la escuela, entregas más frecuentes de tareas, ron el programa presentaron un
Rendimiento Escolar

mayor y mejor calidad de comunicación con maestros, nivel de conocimientos satisfac-
mayor participación en clase y un incremento significa- torio sobre embarazo y VIH-SIDA.
tivo en la comunicación intrafamiliar y expectativas de El programa tuvo también un
vida. efecto positivo en el rendimiento
escolar de las y los alumnos de 4°,
5° y 6°.
Título: “Prevención de deserción escolar y los embara-
zos no intencionados en niñas en un área marginada del
Estado de México.” Título: “Evaluación de la Fase de
Donante: Alcatel-Lucent expansión del Programa HDT:
Año: 2010-2012 Aplicación de instrumentos
Ubicación: Cuautitlán Izcalli, Estado de México cuantitativos-cualitativos”
Objetivos del proyecto: Implementar un programa Donante: Fundación IDEA
para prevenir la deserción escolar y los embarazos no Año: 2011
intencionados, en niños y niñas de 6 a 12 años de edad, Ubicación: Campehe y Veracruz
a través del desarrollo de habilidades para la vida, enfo- Objetivos del proyecto: El ob-
cadas a favorecer el rendimiento escolar, la asistencia a jetivo de esta fase de expansión
la escuela primaria y la continuación de su educación a fue la aplicación de instrumen-
nivel secundaria. tos cuantitativos y cualitativos,
Resultados del proyecto: El programa ha beneficia- con el fin de documentar las es-
do directamente a 3,371 personas- 2,806 niñas/os de trategias exitosas y fallidas de la
1° a 6° grado de primaria, 115 docentes y autoridades implementación del programa
educativas, y 450 madres y padres de familia- quienes Habilidades Digitales para Todos
influencian indirectamente a 13,484 personas más. Los/ (HDT) en las escuelas.
as docentes fueron formados/as en un taller vivencial Resultados del proyecto: La
de 40 horas, y los padres a través de un taller de 20 ho- evaluación se llevó a cabo cu-
ras. Los resultados muestran un impacto positivo en las briendo los componentes cuali-
yo puedo

27
tativo y cuantitativo. La muestra en los docentes que se sentían capaces de prevenir la
que se realizó fue: 20 escuelas deserción escolar y un aumento de 37% en madres y “ Yo quiero, yo puedo”

cuantitativas en Veracruz y 20 es- padres que saben cómo prevenir la deserción escolar.
cuelas cuantitativas en Campe- En niños y niñas de 1° a 6° grado de primaria se impac-
che, de las cuales en 3 de ellas se tó en términos de: un mejor rendimiento escolar, en el
hizo aplicación cualitativa ade- fomento de hábitos escolares y en el reconocimiento y
más de la cuantitativa. prácticas en habilidades para la vida (empatía, expresión
y manejo de las emociones, así como en la comunica-
ción asertiva).
Título: “Yo quiero, yo puedo…
tener éxito en la escuela”
Donante: Fundación Metlife Título: “Desarrollo de un programa de desarrollo inte-
Año: 2010-2011 gral y permanencia escolar dirigido a niños y niñas de
Ubicación: Región Las Margari- familias jornaleras agrícolas”

Rendimiento Escolar
tas, Chiapas Donante: Instituto Nacional de Desarrollo Social (INDE-
Objetivos del proyecto: Imple- SOL)
mentar un programa de desarro- Año: 2010-2011
llo humano integral y de educa- Ubicación: Valle del Mezquital, Hidalgo
ción para la salud que contribuya Objetivos del proyecto: Desarrollar, implementar y
a mejorar la calidad de vida, a la pilotear un programa encaminado a promover la per-
prevención de enfermedades y manencia escolar en niños y niñas de familias jornaleras
al bienestar general de alumnos/ agrícolas y a estimular su desarrollo en escenarios esco-
as, docentes y padres de familia lares y comunitarios.
en tres escuelas primaria, a través Resultados del proyecto: Después da la implementa-
del fortalecimiento de habilida- ción del programa “Yo quiero, yo puedo… divertirme y
des para la vida y el desarrollo de aprender a cuidarme con niños y niñas jornaleros”, los
conductas saludables. principales hallazgos son que los niños recuerdan que
Resultados del proyecto: Los han trabajado con libros nuevos y uno de ellos men-
beneficiaros directos incluyen ciona el nombre de su libro. También comentan que les
942 niñas/os, 48 docentes y auto- gusta que su maestro les trate bien. Los niños ubican la
ridades educativas y 200 madres importancia del aseo personal y saben la relación entre
y padres, quienes influenciaron su higiene personal y las enfermedades. Además de te-
indirectamente a 4,760 personas ner claro que es importante la limpieza de lugares en
más. Hubo un aumento de 27% que viven para que no haya enfermedades.

yo puedo

28


el primer programa que desarrolló Yo quiero Yo puedo
(IMIFAP) y ha llegado a más de 14 millones personas en
14 países. En México, aproximadamente uno de cada seis
niños que nace, tiene como madre a una mujer menor de
20 años. Los objetivos incluyen el comprender la propia
sexualidad, discutir la sexualidad con la pareja, los hijos y los
padres, así como ser capaz de tomar decisiones autónomas
e informadas acerca del uso de métodos anticonceptivos. El
programa ha sido implementado de manera extensiva en
escuelas y centros comunitarios en México y Latinoaméri-
Salud Sexual

ca, Estados Unidos y Grecia, con resultados que muestran
incrementos estadísticamente significativos en uso de con-
ductas protegidas y ningún impacto en incidencia de rela-
ciones sexuales.

Título: “Yo quiero, yo puedo…orientar sobre educación se-
xual y prevención de VIH e infecciones de transmisión se-
xual”
Donante: Secretaría de Salud
Año: 2010-2011
Ubicación: Tabasco
Objetivo del proyecto: Formar a personal de la Secretaria
de Salud y personal de estancias infantiles de SEDESOL en la
prevención y promoción de la salud sexual con el propósito
de que repliquen el programa en sus lugares de trabajo.
Resultados del proyecto: El programa benefició directa-
mente a 303 personas quienes influenciaron indirectamen-
te a 1,212 personas más. El personal formado incremento
significativamente sus conocimientos sobre comunicación
asertiva, conocimientos sobre ILE (Interrupción Legal del
Embarazo) información sobre educación sexual, prevención
de ITS y VIH, habilidades de réplica y manejo de conflictos.

yo puedo

29


Donante: Instituto Nacional de Desarrollo Social
Año: 2011
Ubicación: Iztapalapa, Distrito Federal
Objetivos del proyecto: Diseñar y pilotear un nuevo
modelo integral de prevención de la violencia y con-
los últimos cinco años, los
ducta delictiva para adolescentes por medio del forta-
casos de violencia doméstica
lecimiento de habilidades psicosociales, la equidad de
aumentaron en un 12%, en el
género, el rendimiento escolar, y proyectos de vida libres
noviazgo en más de 30% y en la
de violencia.
escuela en más de 40%. Yo quie-
ro Yo puedo (IMIFAP) cuenta con
adolescentes (225 hombres y 339 mujeres), quienes in-
programas de prevención de
fluyeron indirectamente a 1,692 personas más. Después

Violencia
violencia doméstica, violencia en
de participar en el programa las y los estudiantes de
el noviazgo y violencia en la es-
secundaria mostraron un nivel satisfactorio de conoci-
cuela que han beneficiado a un
mientos sobre adicciones y violencia, así como un auto-
cuarto de millón
concepto positivo, habilidades para comunicarse aserti-
de personas. Entre los resultados
vamente y manejar sus emociones, y un nivel de agencia
destacan cambios en normas
satisfactorio, tanto a nivel general como en relación al
socioculturales que apoyan este
desempeño escolar y la prevención de adicciones. Asi-
tipo de conductas,
mismo, al finalizar el programa el alumnado mostró una
aumentos en conocimientos so-
opinión negativa hacia la violencia en las relaciones de
bre su prevención y detección
amistad y noviazgo, y hacia el delito y la corrupción, así
temprana, formación de grupos
como una actitud hacia el trato equitativo entre hom-
de autoayuda e incidencia de
bres y mujeres (equidad de género).
denuncias.

Título: “Diseño de un mode-
lo integral Yo quiero, yo puedo Título: “Fortalecimiento de Capacidades para la Imple-
para la prevención de violencia y mentación de la Legislación Nacional Sobre Igualdad
delito a través del fortalecimien- entre Mujeres y Hombres y Acceso de las Mujeres a una
to de habilidades psicosociales, Vida Libre de Violencia”
rendimiento escolar y equidad Donante: Instituto Nacional de las Mujeres, Programa
de género entre adolescentes en de las Naciones Unidas para el Desarrollo
Iztapalapa, Distrito Federal” Año: 2011-2012

yo puedo

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