1. MARIANELLA BELTRÁN # 4
JENIFFER BERMÚDEZ # 5
ANGÉLICA CÓRDOBA # 6
LIESEL PEÑA GONZÁLEZ # 28
JENNIFER RODRÍGUEZ # 34
11- B

2. Se denomina Psicología Genética al estudio y desarrollo de los
procesos del pensamiento
Jean Piaget (1896-
1980), psicólogo suizo,
doctorado en biología,
estudió Psicología en
Zúrich .
La palabra genética no
se refiere
exclusivamente a los
genes sino al estudio de
la génesis del
pensamiento del
hombre.
La psicología genética es una
perspectiva integradora que
posibilita el estudio del ser
humano.
Para Piaget, los principios de la
lógica comienzan a desarrollarse
antes que el lenguaje y se
generan a través de las acciones
sensoriales

3. NACE: 9 de Agosto de 1896
MUERE: 17 de Septiembre de 1980
OBJETO DE ESTUDIO: La inteligencia. Estudia las
estructuras cognoscitivas, los estadios del
desarrollo intelectual y la construcción de las
nociones y las operaciones.
MÉTODOS DE ESTUDIO:
-Método Clínico (es una indagación o coloquio
clínico)
- Método Genético
-Método Comparativo

5. Se basa en la suposición de
que el ambiente moldea y
configura el comportamiento
humano de acuerdo a los
principios fundamentales del
aprendizaje.
Condicionamiento Clásico
 Condicionamiento
Operante.
 Teoría del aprendizaje
social.

6. ESQUEMAS/ESTRUCTURAS
(Variantes): Unidades que
componen el intelecto; varían
en función de la edad, las
diferencias individuales y la
experiencia.
FUNCIONES(Invariantes):
Procesos intelectuales
compartidos por toda persona, con
independencia de la edad,
diferencia individual o material que
se esté procesando.
Organización
Proceso de
categorización,
sistematización y
coordinación de
estructuras cognitivas.
Adaptación
Proceso de
ajuste al medio
ambiente.
Asimilación
Proceso de
adquisición o
incorporación de
información nueva.
Acomodación
Proceso de ajuste a la
luz de nueva
información de las
estructuras cognitivas
establecidas.

7. DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET
Sensorio-
motor
(Nacimiento a 2
años)
Pre-operacional
(2 a 7 años)
Operaciones
concretas
(7 a 11 años)
Operaciones
formales
(11 en
adelante)

8. Etapas Edad Características
Inteligencia sensorio
motriz
Desde el nacimiento
hasta los 2 años
aproximadamente.
La conducta del infante es esencialmente
motora. El infante pasa de realizar
movimientos reflejos inconexos al
comportamiento coordinado, pero aún
carece de la formación de ideas para operar
con símbolos, ni piensa mediante conceptos.
Pensamiento
pre-operacional
Desde los 2 años
hasta los 7 años
aproximadamente
El niño es capaz ya de formar y manejar
símbolos, pero aún fracasa en el intento de
operar lógicamente con ellos, se inician los
juegos simbólicos, dibujos, imágenes
mentales y el desarrollo del lenguaje
hablado.
Operaciones
intelectuales
concretas
De los 7 a los 11 años
aproximadamente
Comienza a ser capaz de manejar las
operaciones lógicas esenciales, pero siempre
que los elementos con los que se realicen
sean concretos. En el aspecto social, el niño
ahora se convierte en un ser
verdaderamente social.
Operaciones formales
o abstractas
Desde los 12 años en
adelante, aunque
como Piaget
determinó, la
escolarización puede
adelantar este
momento hasta los 10
años incluso.
Los niños o adolescentes se caracterizan
por su capacidad de desarrollar hipótesis y
deducir nuevos conceptos, manejando
representaciones simbólicas abstractas sin
referentes reales, con las que realiza
correctamente operaciones lógicas.
Desarrolla sentimientos idealistas y se logra
formación continua de la personalidad, hay
un mayor desarrollo de los conceptos
morales.

9. La psicología genética es una
perspectiva integradora que
posibilita el estudio del ser
humano, teniendo en cuenta los
procesos de maduración y
desarrollo biológicos, vistos en
relación con los procesos de
socialización, y comprendiendo
la forma como se construyen y
desarrollan las estructuras
psicológicas.

10. Es muy amplia Tiene parsimonia
No es reduccionista Es sistemática

11. BIOLÓGICOS DE EQUILIBRIO DE LAS ACCIONES
DE COORDINACIÓN
INTERINDIVIDUAL
DE TRANSMISIÓN EDUCATIVA Y
CULTURAL

12. El establecimiento de los objetivos educativos
 Los contenidos de los aprendizajes
El método clínico como modelo de métodos de enseñanza
La psicopedagogía de los métodos escolares
Evaluaciones de las posibilidades intelectuales de los alumnos

13. El registro anecdótico
El análisis de errores
Pensar en voz alta
Cuestionarios de autoevaluación y entrevistas
Diarios
Evaluación de portafolio