Este plan de lección se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre las casas de cartón en Latinoamérica. Incluye varias actividades como ver un video sobre las casas de cartón, responder preguntas en parejas sobre el video, y escribir un párrafo sobre su opinión personal de la pobreza en Latinoamérica. El objetivo es que los estudiantes aprendan vocabulario sobre viviendas y expresen sus pensamientos sobre las condiciones de vida de los pobres a través de la participación oral y escrita.

1. Plan de lección No. 7
Instructor: Ilcen Reyes
Tema: La casa.
Unidad: 6A
Texto: Realidades: 1 y Cuaderno de actividades: 1
Nivel de los estudiantes: 1 Secundaria
Edad promedio de los estudiantes: 14 años.
Promedio de estudiantes por clase: 16
Contexto: Los estudiantes ya saben las conjugaciones regulares ( Ar,Er,Ir) y algunos verbos
irregulares( tener, ser y estar); el presente progresivo; también sabrán, la familia, comidas, la
clase, las clases, los colores; la casa, por último se repasara los verbos ser y estar y las
descripciones de los miembros de la familia, las palabras interrogativas, los posesivos y los
comparativos.
Destreza/componente: Cultura.
Estándares: ACTFL las cinco Cs: Comunicarse en idiomas diferentes al inglés.
1.1. Interpersonal: Los estudiantes participan en conversaciones, proveen y obtienen
información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones
1.2. Interpretativa: Los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y oral en diversos
temas.
1.3. Presentación: Los estudiantes presentan información, conceptos, e ideas a una audiencia de
interlocutores o lectores en diversos temas.
Cultura: Obtener conocimiento y entender otras culturas.
2.1. Prácticas de la cultura: Los estudiantes demuestran comprensión de la relación entre las
prácticas y las perspectivas de la cultura estudiada.
2.2 Productos de la cultura: Los estudiantes demuestran comprensión de la relación entre los
productos y las perspectivas de la cultura estudiada.
Conexiones: Conectar con otras disciplinas y adquirir información
3.2. Adquirir información: Los estudiantes adquieren información y reconocen puntos de vistas
distintos que sólo están disponibles a través de la cultura extranjera y su cultura.
Comparaciones: Desarrollar comprensión de la naturaleza de la lengua y la cultura
4.2. Comparaciones culturales: Los estudiantes demuestran su comprensión de conceptos
culturales a través de las comparaciones de las culturas estudiada y la suya propia.
Comunidades: Participar en comunidades multilingües en casa o alrededor del mundo
5.1. Escuela y comunidad: Los estudiantes usan el lenguaje en el contexto escolar y fuera de él.
5.2. Aprendizaje de por vida: Los estudiantes proveen evidencia de ser aprendices de por vida
usando la lengua para disfrute y enriquecimiento personal.
Estándares del Estado de Arizona para lenguas extranjeras
Estándar 1: Comunicación: Los estudiantes entienden e interpretan comunicación escrita y oral
sobre diversos temas en la lengua meta.
Estándar 2: Comunicación: Los estudiantes participan en intercambios orales y escritos que
incluyen proveer y obtener información, expresar sentimientos y preferencias, e intercambiar
ideas y opiniones en la lengua meta.
Estándar 3: Comunicación: Los estudiantes presentan información e ideas en la lengua meta
sobre varios temas a interlocutores y lectores.
Estándar 4: Cultura: Los estudiantes saben “lo qué deben hacer y cuándo” y “qué decir
mientras lo está haciendo” en la cultura y usa este conocimiento para interactuar apropiadamente.
También entienden las relaciones entre las perspectivas culturales, los productos y prácticas en las
culturas.
Estándar 5: Conexiones: Los estudiantes usan la lengua meta y fuentes auténticas para reforzar
y/o aprender otro contenido de otras materias o disciplinas.

2. Estándar 6: Comparaciones: Los estudiantes desarrollan entendimiento de su propia lengua y
cultura a través del estudio de la lengua meta.
Estándar 7: Comunidades: Los estudiantes usan la lengua meta en el contexto escolar y fuera de
él.
Duración de la clase: 50 Minutos.
Objetivos: Los estudiantes podrán mencionar y expresar la opinión personal sobre las
casas de cartón en Latinoamérica mediante la participación oral en clase y trabajos
individuales escritos como tarea.
Los estudiantes podrán repasar y usar el vocabulario visto durante toda la unidad sobre la
casa.
Time Actividad Materiales Evaluación
5 Actividad Introductoria -Cuaderno de
minutos Revisión y corrección de los ejercicios de la tarea. actividades.
-Hacerles preguntas casuales oralmente como: -Papel.
¿Sabes cuál es la diferencia entre las casas -Lápiz
norteamericanas y las casas latinas?
¿Puedes decirme la diferencia entre una persona
rica y una persona pobre?
¿En qué ciudades de los Estado Unidos hay
gente pobre?
¿Conoces alguna persona muy pobre/ en dónde?
¿Sabes que es una casa de cartón?
1 Transición
Minuto Explicar las actividades culturales que se van a
hacer durante la clase las cuales requerirán la
participación oral y escrita de todos los
estudiantes.
8 Actividad 1 -Computadora
Minutos El profesor les dice que van a ver un video sin -video
sonido, de youtube sobre las “casa de cartón en - Copias de las
latinoamericana”; así mismo, les entrega la actividades
copia con todas las actividades de la clase,
también les explica las preguntas, sobre el video y
les enfatiza que deben de poner mucha atención a
la información porque después, habrá
participación oral, donde ellos puedan expresar
su opinión personal sobre el tema.
http://www.youtube.com/watch?
v=0qqd_NRE8cU&feature=fvst
1 Transición
Minuto Ahora Muchachos vamos a contestar unas
preguntas orales sobre el video.
15 Actividad 2 Las preguntas Los estudiantes
Minutos El profesor les hace las siguientes preguntas. responden 10
¿Describa las casas que ves en el video? preguntas de

3. ¿Cuál es su ponían sobre las “casa de cartón en acuerdo la
latinoamericana”? siguiente rubrica
¿Cómo viven las personas pobres en de 10 respuestas
Latinoamérica? correctas.
¿Cómo son las casas de las familias que viste en *8 a 10
video? Comprende las
¿Cuantas personas podrían vivir en cada “casa de preguntas y
cartón en latinoamericana”? responde con un
¿Por qué estas personas tienen que vivir en estas proceso
condiciones? gramatical
¿Piensas que estas casas tienen todos los cuartos avanzado.
para poder vivir bien? *6 a 8
¿Dónde esta ubicada esta casa? Comprende las
¿Tú podrías vivir en una casa de esas? preguntas y
¿Cómo ayudarías tú a solucionar este problema? responde con un
¿Qué países puedes reconocer en el video? proceso
gramatical
intermedio.
*4 a 6
Comprende las
preguntas y
responde sin
conocimientos
gramaticales.
*2 a 4
Comprende las
preguntas y
responde con
frases
incompletas.
*0 a 2 Nada
1 Transición
Minuto Ahora Muchachos van a organizarse en parejas
y contestaran las preguntas escritas u orales sobre
las“casa de cartón en latinoamericana”?
10 Actividad 3 Copias de las .
Minutos El profesor les explica la actividad que consiste fotografías.
en mirara en las dos fotografías sobre las“casas
de cartón en latinoamericana”; y escribir en
cuatro (4) frases completas; ¿Cuál es su opción
personal sobre la diferencia de las casas
norteamericanas y las casa de cartón en
latinoamericanas?
Después de 5 minutos, todos los estudiantes
deben de estar en silencio, un estudiante de cada
grupo tiene que leer su opinión grupal para el
resto de la clase.
1 Transición
Minuto Bueno ahora vamos a ver el video nuevamente

4. pero con sonido y la música y después les
explico la tarea para la próxima clase.
8 Actividad de cierre -Copias de las Los estudiantes
Minutos El profesor les muestra nuevamente el video con actividades. dicen en español
sonido y les hace dos o tres preguntas más. Por -Copia con sus opiniones
ejemplo, ¿Piensas que la canción describe bien letra de la personales
las casas de cartón? canción y la sobre el video,
¿Qué aprendió de la pobreza en Latinoamérica? tarea. escriben el
¿Qué le gusto del video? párrafo
completo y
Como tareas buscar en internet el video escuchar reconstruyen la
la canción cuantas veces sea necesario y letra de la
completar la canción. canción.
http://www.youtube.com/watch? Rúbrica en base
v=0qqd_NRE8cU&feature=fvst
al contenido, a
la información y
Por ultimo buscas más información sobre las
exactitud.
“casa de cartón en latinoamericana” y escribir
1-3 necesita
en un párrafo describiendo su opinión personal
mejorar.
sobre la pobreza en latinoamericana.
3-6
satisfactorio.
6-9 Bueno.
10 Excelente.