Formació a les famílies de l'escola Tàber en noves pedagogies, amb un especial enfoc en la ciència.

1. L’aprenentatge en joc
Irene Lapuente
La Mandarina de Newton
http://www.lamandarinadenewton.com

2. Preguntes a respondre
• On es produeix el coneixement?
• Què ens porta al coneixement?
• Podem passar del que és lúdic a
l’aprenentatge contextualitzat?
• Com es relacionen realitat i
transdisciplinarietat?
• Com ens ajuden els contextos
realistes a preparar-nos per al
futur?

3. Per grups,
classifiqueu:
ciència/no ciència
(o altres)

4. On aprenem?

5. Quins són els espais de
l’aprenentatge?

6. Quins són els espais de
l’aprenentatge?

7. Quins són els espais de
l’aprenentatge?

8. Quins són els espais de
l’aprenentatge?

9. Quins són els espais de
l’aprenentatge?

10. Quins són els espais de
l’aprenentatge?

11. L’aprenentatge succeeix a
qualsevol lloc
(sempre que l’aprenent tingui la motivació
i el context el faci protagonista)

12. Què ens pot portar a
l’aprenentatge?

13. Tota excusa és bona
• Jocs constructius: aprendre fent, pensar amb les
mans, JUGAR.
• Actuar: Rol playing. Viure l’experiència.
• Converses entorn objectes tangibles: Una pilota, una
corda,…
• CONSTRUIR coses plegats: Fer un projecte (fer
per aprendre). DIY.

14. Objectes quotidians
• Les pilotes:
• Els xocs
• La conservació de l’energia i el
moment lineal.
• Les esferes i les rotacions
No cal anar lluny d’on ells “viuen”, el
seu món és ple de coses interessants
a partir de les quals els podem
portar allà on nosaltres volem dirigir
l’aprenentatge.
Això no vol dir que no calgui
treballar, entrenar actituds,
constància, paciència, etc.

15. Objectes quotidians
• Les cordes:
• Ones
• Ones estacionàries
• Segments-fraccions

16. Tendències en objectes
• Spinner
• Conservació del moment
angular
• Les bicicletes
• Les baldufes

17. Híbrids
• Io-io magnètic
• Mocador de Faraday

18. Trans-
• Pintar per electromagnetisme

19. Construïm
• Motor elèctric

20. Imaginem
• Un projecte sencer
Problemes reals —> Solucions creatives.
El treball per projectes potencia: les habilitats, la
comprensió, el coneixement, els hàbits de pensament
“Diferenciar l'objectiu del projecte (construir un barco,
aconseguir que uns robots ballin la patum) del que volíem
que s'aprenguès en el projecte (flotabilitat, treball en equip,
procés tecnològic, aspectes de pensament computacional,
…)” @DignaCouso
El Design Thinking pot ajudar positivament en la
ideació de projectes.
Empatia Prototip TestDefinir Idear

21. Projectes
• JOC: Última tomaquera al planeta:
• https://www.youtube.com/watch?
v=gfrIlfimtVI&t=0s&index=8&list=PLYH4dVVaPOlB610ram1bhvmh
dsaBgi8H5
• La màquina del temps i de la ciència

22. Objecte
Matemàtiques
Ciència
Societats
Llengües
Arts
Motricitat
Valors

23. Objecte
Mates Ciència Societats LlengüesArts Motricitat Valors
Projecte

24. La vida està plena de realitat
El nostre futur depèn de
com la sabem gestionar

25. Dubtes i preguntes
• Material digital per fer comics/storyboards:
http://www.storyboardthat.com
• On trobar informació del projecte Wild Portrait:
✓ https://www.youtube.com/watch?
v=E7HjeKbWZJY&index=10&t=0s&list=PLYH4dVVaPOlCyUjcI0ksjza1
EnuakJP1b
✓ http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/quequicom/el-despertar-de-la-
pintura-a-quequicom/video/5652241/
✓ https://www.flickr.com/photos/ilamandarina/albums/
72157661647872693

26. La Mandarina de Newton
http://www.lamandarinadenewton.com
@mandarinanewton
irene@lamandarinadenewton.com
(+34) 616 290 686