SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 11
www.iktsenteret.nowww.iktsenteret.no
Refleksjonsspørsmål
Elevene skal kunne reflektere over og diskutere etiske og
juridiske problemstillinger knyttet til egne og andres
handlinger på nett.
www.iktsenteret.no
Kartlegging ved håndsopprekking
• Jeg kan gi eksempler på rasistisk, diskriminerende og
sjikanerende innhold/ytringer
www.iktsenteret.no
Diskusjonsoppgave
• Et politisk parti har som kampsak at de
skal begrense innvandringen til et absolutt minimum.
De fronter denne saken i alle medier.
– Mener dere at dette er en form for diskriminering eller er det
lovlige ytringer? Hvorfor mener dere dette?
• En privatperson ytrer seg negativt om innvandrere på
blogg og i kommentarfelt i nettavisene.
– Mener dere at dette er lovlige ytringer?
• Hvor går grensen mellom det å bruke sin ytringsfrihet
til å formidle sine meninger og holdninger og det å
være diskriminerende eller rasistisk?
www.iktsenteret.no
Kartlegging ved håndsopprekking
• Jeg vet hva som regnes som en offentlig ytring
www.iktsenteret.no
Diskusjonsoppgave
• Hvilke påstander mener du er riktige
– Jeg kan skrive hva jeg vil på min egen blogg
– Statusmeldinger på Facebook er ikke offentlige ytringer
– Hvis noen skriver rasistiske, diskriminerende eller
trakasserende ytringer i kommentarfelt på min blogg eller
Facebook er det ikke mitt ansvar. De må selv stå ansvarlig for
det de skriver
– Siden jeg ikke skriver for massemediene trenger jeg ikke å
sjekke fakta eller skrive sannheter når jeg publiserer
www.iktsenteret.no
Kartlegging ved håndsopprekking
• Jeg forstår hva som menes med ytringsfrihet og
ytringsansvar
www.iktsenteret.no
Diskusjonsspørsmål
• Hvordan tror du det ville vært å bo i
Norge hvis vi ikke fikk ytre oss fritt?
• Hvorfor er det så viktig at vi får
avdekket kritikkverdige forhold i vårt
samfunn og i verdenssamfunnet?
• Hva slags betydning har ytringsfrihet
for demokratiet?
www.iktsenteret.no
Kartlegging ved håndsopprekking
• Jeg vet hva som menes med plagiering
• Jeg forstår hvorfor jeg skal kunne sitere, referere og
skrive kildeliste
www.iktsenteret.no
Kartlegging ved håndsopprekking
• Jeg vet hvordan jeg kan finne ut hva som står om meg
på Internett
• Jeg har noen strategier for å framstå med en god profil
på Internett – jeg er en god kurator for min egen profil
www.iktsenteret.no
Kartlegging ved håndsopprekking
• Jeg kjenner til hovedprinsippene i Vær Varsom-plakaten
og bruker disse når jeg publiserer noe selv
www.iktsenteret.no
Diskusjonsoppgave
• Hvilke av disse casene ville du publisert på nett?
– En lærer er anmeldt for seksuelle overgrep mot barn
– Du vet at naboen slår samboeren sin, uten at det har blitt anmeldt. Du
mener at vold i hjemmet må fram i lyset slik at mennesker ikke trenger å
utsettes for dette.
– En elev har tatt bilder av lærere i uheldige situasjoner på skolen. De er
ganske morsomme, spesielt når man legger på artige bildetekster.
– En lokalpolitiker framstår som veldig lovlydig til vanlig, men du vet han
benytter svart arbeidskraft hjemme.
– En gutt på 19 år blir anmeldt for voldtekt av ei jente på 15 år. Han nekter
for dette. Det blir lagt fram utskrift av tekstmeldinger og vist fram
nakenbilder de har sendt seg i mellom. Tekstmeldinger og bilder er
ganske pikante, med intime detaljer, og vil nok gi mange lesere.
– En leser har blitt kraftig provosert av en artikkel, og kommer med en
kommentar som hetser og latterliggjør artikkelforfatteren.

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Landsbytorget
LandsbytorgetLandsbytorget
Landsbytorgetiktplan
 
Refleksjonsspørsmål vgo hensiktmessig og uhensiktsmessig bruk
Refleksjonsspørsmål vgo hensiktmessig og uhensiktsmessig brukRefleksjonsspørsmål vgo hensiktmessig og uhensiktsmessig bruk
Refleksjonsspørsmål vgo hensiktmessig og uhensiktsmessig brukiktplan
 
Klasseledelse
KlasseledelseKlasseledelse
Klasseledelseiktplan
 
Samarbeid fullversjon
Samarbeid fullversjonSamarbeid fullversjon
Samarbeid fullversjoniktplan
 
Digital verktøykasse
Digital verktøykasseDigital verktøykasse
Digital verktøykasseiktplan
 
Teknologi muligheter
Teknologi muligheterTeknologi muligheter
Teknologi muligheterEva Bratvold
 
Kan ett bilde si mer enn tusen ord
Kan ett bilde si mer enn tusen ordKan ett bilde si mer enn tusen ord
Kan ett bilde si mer enn tusen ordEva Bratvold
 
Lisenser opphavsrett og åndsverk
Lisenser opphavsrett og åndsverkLisenser opphavsrett og åndsverk
Lisenser opphavsrett og åndsverkiktplan
 
Lisenser
LisenserLisenser
Lisenseriktplan
 
Historisk tenking
Historisk tenkingHistorisk tenking
Historisk tenkingiktplan
 

Andere mochten auch (12)

Landsbytorget
LandsbytorgetLandsbytorget
Landsbytorget
 
Refleksjonsspørsmål vgo hensiktmessig og uhensiktsmessig bruk
Refleksjonsspørsmål vgo hensiktmessig og uhensiktsmessig brukRefleksjonsspørsmål vgo hensiktmessig og uhensiktsmessig bruk
Refleksjonsspørsmål vgo hensiktmessig og uhensiktsmessig bruk
 
Klasseledelse
KlasseledelseKlasseledelse
Klasseledelse
 
Samarbeid fullversjon
Samarbeid fullversjonSamarbeid fullversjon
Samarbeid fullversjon
 
Digital verktøykasse
Digital verktøykasseDigital verktøykasse
Digital verktøykasse
 
Kommunikasjon
KommunikasjonKommunikasjon
Kommunikasjon
 
Teknologi muligheter
Teknologi muligheterTeknologi muligheter
Teknologi muligheter
 
Kan ett bilde si mer enn tusen ord
Kan ett bilde si mer enn tusen ordKan ett bilde si mer enn tusen ord
Kan ett bilde si mer enn tusen ord
 
Lisenser opphavsrett og åndsverk
Lisenser opphavsrett og åndsverkLisenser opphavsrett og åndsverk
Lisenser opphavsrett og åndsverk
 
Lisenser
LisenserLisenser
Lisenser
 
Historisk tenking
Historisk tenkingHistorisk tenking
Historisk tenking
 
Tone
ToneTone
Tone
 

Mehr von iktplan

Planleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraft
Planleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraftPlanleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraft
Planleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraftiktplan
 
Omvendt undervisning - DVM
Omvendt undervisning - DVMOmvendt undervisning - DVM
Omvendt undervisning - DVMiktplan
 
Veiledning til kahoot digital dømmekraft
Veiledning til kahoot   digital dømmekraftVeiledning til kahoot   digital dømmekraft
Veiledning til kahoot digital dømmekraftiktplan
 
Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1
Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1
Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1iktplan
 
Handlingsplan for arbeidet med digital dømmekraft
Handlingsplan for arbeidet med digital dømmekraftHandlingsplan for arbeidet med digital dømmekraft
Handlingsplan for arbeidet med digital dømmekraftiktplan
 
Veiledning til kahoot om omvendt undervisning
Veiledning til kahoot om omvendt undervisningVeiledning til kahoot om omvendt undervisning
Veiledning til kahoot om omvendt undervisningiktplan
 
Sokefelt og sokemotorer
Sokefelt og sokemotorerSokefelt og sokemotorer
Sokefelt og sokemotoreriktplan
 
Kahoot sosiale medier
Kahoot sosiale medierKahoot sosiale medier
Kahoot sosiale medieriktplan
 
Kahoot kommunikasjon (survey)
Kahoot kommunikasjon (survey)Kahoot kommunikasjon (survey)
Kahoot kommunikasjon (survey)iktplan
 
Bruk av resultatene fra kartleggingen i kahoot
Bruk av resultatene fra kartleggingen i kahootBruk av resultatene fra kartleggingen i kahoot
Bruk av resultatene fra kartleggingen i kahootiktplan
 
Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel
Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdelSamarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel
Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdeliktplan
 
Digital dømmekraft - IKT-plan
Digital dømmekraft - IKT-planDigital dømmekraft - IKT-plan
Digital dømmekraft - IKT-planiktplan
 
Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)
Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)
Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)iktplan
 
Kahoot søkeferdigheter (survey)
Kahoot søkeferdigheter (survey)Kahoot søkeferdigheter (survey)
Kahoot søkeferdigheter (survey)iktplan
 
Blogg norsk 10
Blogg norsk 10Blogg norsk 10
Blogg norsk 10iktplan
 
For og ettertest_tone_7_trinn
For og ettertest_tone_7_trinnFor og ettertest_tone_7_trinn
For og ettertest_tone_7_trinniktplan
 
For og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nn
For og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nnFor og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nn
For og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nniktplan
 
Lage gode-presentasjonar 7.kl_nn
Lage gode-presentasjonar 7.kl_nnLage gode-presentasjonar 7.kl_nn
Lage gode-presentasjonar 7.kl_nniktplan
 
Ulike biletformat og_komprimering 7.kl_nn
Ulike biletformat og_komprimering 7.kl_nnUlike biletformat og_komprimering 7.kl_nn
Ulike biletformat og_komprimering 7.kl_nniktplan
 
Opphavsrett multippel choice 7.kl_nn
Opphavsrett multippel choice 7.kl_nnOpphavsrett multippel choice 7.kl_nn
Opphavsrett multippel choice 7.kl_nniktplan
 

Mehr von iktplan (20)

Planleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraft
Planleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraftPlanleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraft
Planleggingsdokument for arbeidet_med_digital_dommekraft
 
Omvendt undervisning - DVM
Omvendt undervisning - DVMOmvendt undervisning - DVM
Omvendt undervisning - DVM
 
Veiledning til kahoot digital dømmekraft
Veiledning til kahoot   digital dømmekraftVeiledning til kahoot   digital dømmekraft
Veiledning til kahoot digital dømmekraft
 
Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1
Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1
Dd 9.1 et program for digital d├©mmekraft i skolen v1
 
Handlingsplan for arbeidet med digital dømmekraft
Handlingsplan for arbeidet med digital dømmekraftHandlingsplan for arbeidet med digital dømmekraft
Handlingsplan for arbeidet med digital dømmekraft
 
Veiledning til kahoot om omvendt undervisning
Veiledning til kahoot om omvendt undervisningVeiledning til kahoot om omvendt undervisning
Veiledning til kahoot om omvendt undervisning
 
Sokefelt og sokemotorer
Sokefelt og sokemotorerSokefelt og sokemotorer
Sokefelt og sokemotorer
 
Kahoot sosiale medier
Kahoot sosiale medierKahoot sosiale medier
Kahoot sosiale medier
 
Kahoot kommunikasjon (survey)
Kahoot kommunikasjon (survey)Kahoot kommunikasjon (survey)
Kahoot kommunikasjon (survey)
 
Bruk av resultatene fra kartleggingen i kahoot
Bruk av resultatene fra kartleggingen i kahootBruk av resultatene fra kartleggingen i kahoot
Bruk av resultatene fra kartleggingen i kahoot
 
Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel
Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdelSamarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel
Samarbeidslæring - Til kompetansepakke innholdsdel
 
Digital dømmekraft - IKT-plan
Digital dømmekraft - IKT-planDigital dømmekraft - IKT-plan
Digital dømmekraft - IKT-plan
 
Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)
Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)
Kahoot produksjon og opphavsrett (survey)
 
Kahoot søkeferdigheter (survey)
Kahoot søkeferdigheter (survey)Kahoot søkeferdigheter (survey)
Kahoot søkeferdigheter (survey)
 
Blogg norsk 10
Blogg norsk 10Blogg norsk 10
Blogg norsk 10
 
For og ettertest_tone_7_trinn
For og ettertest_tone_7_trinnFor og ettertest_tone_7_trinn
For og ettertest_tone_7_trinn
 
For og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nn
For og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nnFor og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nn
For og ettertest_sammensatt_tekst_med_lenket_innhold_7_trinn_nn
 
Lage gode-presentasjonar 7.kl_nn
Lage gode-presentasjonar 7.kl_nnLage gode-presentasjonar 7.kl_nn
Lage gode-presentasjonar 7.kl_nn
 
Ulike biletformat og_komprimering 7.kl_nn
Ulike biletformat og_komprimering 7.kl_nnUlike biletformat og_komprimering 7.kl_nn
Ulike biletformat og_komprimering 7.kl_nn
 
Opphavsrett multippel choice 7.kl_nn
Opphavsrett multippel choice 7.kl_nnOpphavsrett multippel choice 7.kl_nn
Opphavsrett multippel choice 7.kl_nn
 

Refleksjonsspørsmål vgo dømmekraft

  • 1. www.iktsenteret.nowww.iktsenteret.no Refleksjonsspørsmål Elevene skal kunne reflektere over og diskutere etiske og juridiske problemstillinger knyttet til egne og andres handlinger på nett.
  • 2. www.iktsenteret.no Kartlegging ved håndsopprekking • Jeg kan gi eksempler på rasistisk, diskriminerende og sjikanerende innhold/ytringer
  • 3. www.iktsenteret.no Diskusjonsoppgave • Et politisk parti har som kampsak at de skal begrense innvandringen til et absolutt minimum. De fronter denne saken i alle medier. – Mener dere at dette er en form for diskriminering eller er det lovlige ytringer? Hvorfor mener dere dette? • En privatperson ytrer seg negativt om innvandrere på blogg og i kommentarfelt i nettavisene. – Mener dere at dette er lovlige ytringer? • Hvor går grensen mellom det å bruke sin ytringsfrihet til å formidle sine meninger og holdninger og det å være diskriminerende eller rasistisk?
  • 4. www.iktsenteret.no Kartlegging ved håndsopprekking • Jeg vet hva som regnes som en offentlig ytring
  • 5. www.iktsenteret.no Diskusjonsoppgave • Hvilke påstander mener du er riktige – Jeg kan skrive hva jeg vil på min egen blogg – Statusmeldinger på Facebook er ikke offentlige ytringer – Hvis noen skriver rasistiske, diskriminerende eller trakasserende ytringer i kommentarfelt på min blogg eller Facebook er det ikke mitt ansvar. De må selv stå ansvarlig for det de skriver – Siden jeg ikke skriver for massemediene trenger jeg ikke å sjekke fakta eller skrive sannheter når jeg publiserer
  • 6. www.iktsenteret.no Kartlegging ved håndsopprekking • Jeg forstår hva som menes med ytringsfrihet og ytringsansvar
  • 7. www.iktsenteret.no Diskusjonsspørsmål • Hvordan tror du det ville vært å bo i Norge hvis vi ikke fikk ytre oss fritt? • Hvorfor er det så viktig at vi får avdekket kritikkverdige forhold i vårt samfunn og i verdenssamfunnet? • Hva slags betydning har ytringsfrihet for demokratiet?
  • 8. www.iktsenteret.no Kartlegging ved håndsopprekking • Jeg vet hva som menes med plagiering • Jeg forstår hvorfor jeg skal kunne sitere, referere og skrive kildeliste
  • 9. www.iktsenteret.no Kartlegging ved håndsopprekking • Jeg vet hvordan jeg kan finne ut hva som står om meg på Internett • Jeg har noen strategier for å framstå med en god profil på Internett – jeg er en god kurator for min egen profil
  • 10. www.iktsenteret.no Kartlegging ved håndsopprekking • Jeg kjenner til hovedprinsippene i Vær Varsom-plakaten og bruker disse når jeg publiserer noe selv
  • 11. www.iktsenteret.no Diskusjonsoppgave • Hvilke av disse casene ville du publisert på nett? – En lærer er anmeldt for seksuelle overgrep mot barn – Du vet at naboen slår samboeren sin, uten at det har blitt anmeldt. Du mener at vold i hjemmet må fram i lyset slik at mennesker ikke trenger å utsettes for dette. – En elev har tatt bilder av lærere i uheldige situasjoner på skolen. De er ganske morsomme, spesielt når man legger på artige bildetekster. – En lokalpolitiker framstår som veldig lovlydig til vanlig, men du vet han benytter svart arbeidskraft hjemme. – En gutt på 19 år blir anmeldt for voldtekt av ei jente på 15 år. Han nekter for dette. Det blir lagt fram utskrift av tekstmeldinger og vist fram nakenbilder de har sendt seg i mellom. Tekstmeldinger og bilder er ganske pikante, med intime detaljer, og vil nok gi mange lesere. – En leser har blitt kraftig provosert av en artikkel, og kommer med en kommentar som hetser og latterliggjør artikkelforfatteren.