Elke opleiding, afdeling en school staat voor dezelfde opgave: hoe gaan we het aanbieden van keuzedelen organiseren. Bij het ROC van Amsterdam – ROC van Flevoland is gekozen om dit centraal te coördineren. Tamara Sijlbing en Johan de Jong nemen u mee in de keuzes en vragen die het ROC heeft gemaakt en nog moet maken in dit nieuwe traject. Welke knelpunten komen zij tegen? Waar zien zij mogelijkheden voor synergie? Zijn keuzedelen organiseerbaar? Met als uitgangspunt kennisdeling horen we ook graag voorbeelden van andere scholen en richt de bijeenkomst zich dus ook op interactie. Graag gaan we samen met u op zoek naar de antwoorden.

1. Hoe houden we het plezier
vast bij de keuzedelen?
Etalageconferentie 29/01/2016
Tamara Sijlbing
Johan de Jong

2. werken aan onderwijsvernieuwing
vanaf december 2014:
voorlopers
verkenningen m.b.t. keuzedelen
ontwerpen in domein
afstemming met deelnemers-
administratie en EduArte

3. voorlopers per 2015-2016:
Domein techniek en procesindustrie: Vliegtuigonderhoud 3 en 4
Domein media en vormgeving: Media redactie 4
Domein transport en mobiliteit: Coördinator Havenlogistiek 3
en LDV 4
Veiligheid en sport: Sport- en bewegingsleider
niveau 2
Horeca en Bakkerij: Facilitaire dienstverlening
niveau 2
Zorg en welzijn: All round grimeur (niveau 4)
Zorg en welzijn: Artiest (niveau 4)
Zorg en welzijn: Onderwijsassistent (4)
Medewerker kinderopvang (3)
Pedagogisch werk (4)
Sociaal Cultureel Werk (4)

4. ontwerpen in domein, ontwikkelen in team
vanaf januari 2015
grof ontwerp domein
vanaf september 2015
fijn ontwerp onderwijsteam
vanaf augustus 2016
uitvoering en bijstelling onderwijsteam

5. opdracht ontwerpteams
Bij het werken in de ontwerpteams is de lijn ‘Waarom-Hoe-Wat’ als
startpunt genomen. Elk ontwerpteam is gestart met de
essentie/bedoeling van het onderwijs.
Vanuit de bedoeling zijn vervolgens stappen gezet naar de
“leefomgeving” waarin docent, student en beroepspraktijk zich tot
elkaar verhouden.
Op basis van de ontwerpopdracht is er in de ontwerpteams gewerkt
aan het opstellen van kaders (het hoe en wat) die richtinggevend zijn
voor de ontwikkelteams die in de ontwikkelfase aan zet zijn. Daarbij is
een onderscheid gemaakt tussen resultaten die worden geformuleerd
als bindende kaders en resultaten die worden geformuleerd als
adviezen.

6. opdracht ontwikkelteams
in deze fase gaan ontwikkelteams onder regie van het MBO College (11) aan de slag
met de uitwerking van de resultaten van de domein ontwerpteams. Deze fase
biedt de mogelijkheid om het MBO College en de teams een eigen profiel te
geven.
• teamvisie
• pedagogisch-didactisch concept
• onderwijsprogramma:
beroepsgerichte producten,
generieke producten (Nederlands, rekenen, MVT, L&B),
keuzedelen
• handleiding BPV
• studiehandleidingen

7. uitgangspunten keuzedelen
Notitie november 2014
(met uitgangspunten, proceslijn & tijdspad)
Uitgangspunten: geeft dit keuzedeel de student de kans:
• Uit te blinken in een bepaald vakgebied?
• Of: Een internationale (werk-)ervaring op te doen?
• Of: Ondernemerschap te ontwikkelen?
• Of: Op de hoogte te zijn van de laatste ontwikkelingen in een
vakgebied?
• Of: Goed voorbereid door te stromen naar een hoger
opleidingsniveau?
• Of: Zich te specialiseren/certificeren in een richting die het
regionale beroepenveld belangrijk vindt voor hun personeel?

8. Vervolg notitie juni 2015
Aanvraag nieuwe keuzedelen
Examinering keuzedelen
Eduarte en keuzedelen
Steunpunt keuzedelen faciliteert proces
Notitie november 2015
Interne beleidsreactie op aanpassingen in het wetvoorstel
(gemotiveerd afwijken, kiezen niet-gekoppeld keuzedelen, extra
keuzedelen, doorstromen met keuzedelen)
Vaststellen examenplannen, versimpelen ondertekencyclus

9. het samenspel centraal:
MBO Colleges, domeinen, bedrijfsvoering
• Management Team beslist over hoofdlijnen
• Regiegroep ihks (sorry) bewaakt afspraken en acteert op knelpunten
(2 directievoorzitters, directeur onderwijs, programmamanager, directeur EduArte en directeur dienst onderwijs
informatie)
• Werkgroep keuzedelen: onderdeel regiegroep, uitgangspunten
keuzedelen, afstemming met bedrijfsvoering en kortsluiten met landelijke
ontwikkelingen
(2 directeuren onderwijs, directeur bedrijfsvoering, 2 programmamanagers domeinen, steunpunt keuzedelen)
• Werkgroep voorbeeldexamens: onderdeel van werkgroep keuzedelen:
ontwikkelen richtlijnen examinering ter behoeve van de Domein Examen
Commissies
(3 secretarissen DEC, onderwijskundige, schrijver, steunpunt keuzedelen)
• Steunpunt keuzedelen: informatie, afstemming, tools

10. afstemming in het
samenspel
• Afstemming inhoud en uitvoering: directeuren
onderwijs van MBO Colleges (configuraties) en
programmamanagers domeinen (ontwikkelen)
• Afstemming bedrijfsvoering: MBO Colleges, domeinen
en Dienst Onderwijs Informatie
• Steunpunt ondersteunt gesprekken over beleid,
ontwikkeling en uitvoering m.b.t. de keuzedelen

11. steunpunt keuzedelen:
Verbinding & kennisdeling tussen de colleges
• Kennispunt & kennisdeling
• Procedures & processen zichtbaar en helder maken
• Focus: verbinding programmamanagers-
directeuren onderwijs-DOI

12. 21e eeuws ingericht keuzedeel:
wie durft?
• Uitdaging: ontwerp zelf een online keuzedeel
• Pitch: een bestaand keuzedeel online en met
modern onderwijs aan te bieden (15 februari)
• Beste ontwerp krijgt faciliteiten om het keuzedeel
volledig uit te werken

13. Keuzedelen festival
voor de onderwijsteams
want:
• keuzedelen zijn ook leuk
• elkaar inspireren door kennisdelen en kennismaken met
verschillen èn overeenkomsten
hoe?
• Ieder domein presenteert een favoriet keuzedeel op
creatieve wijze (door docent en student)
• aparte locatie (bv. Stork of NDSM)

14. het plezier vasthouden:
• het eigenaarschap van het onderwijs ligt bij het team
• het leren van de student centraal:
leren in het perspectief van de beroepspraktijk
• docenten leren hun ruimte te pakken en ervaren het plezier van het
ontwikkelen van een nieuwe opleiding door hun ‘discipline’
los te laten
• jezelf tijd en ruimte gunnen
• leiding leert los te laten, andere vragen:
• hoe organiseren we kennisdeling?
• hoe benutten we alle talenten van onze
docenten?
• hoe kunnen studenten het beste leren &
zich ontwikkelen?
• een ‘hitteschild’ op welke regels?

15. Discussie:
werken aan een goede uitvoering
door plezier
Eigenaarschap bij docenten
Van grond tot grondstof– Afdeling Brood & Banket
Sportmassage- sport en uiterlijke verzorging
Topsportvaardigheden - sport