Charla realizada en el III Encuentro de Pedagógica y Ciencia en la Normal Superior de Almaguer (Cauca) el 29 de Octubre de 2014.

1. Pilar Sáenz
Ulises Hernández
Marcela Hernández Fundación Karisma
Octubre 2014
https://www.flickr.com/photos/opensourceway/5755219051/
La educación en la lógica de lo abierto
para compartir y construir conocimiento

2. la educación tiene sentido si se
realiza desde una postura
dialógica

3. 3 actores e intereses diversos
Estado
Docentes
Estudiantes
Una formación práctica
pensada en “competencias”
donde los estudiantes
aprendan lo necesario para
incorporarse al sistema
productivo
Una formación más humanista,
donde tiene más peso el
desarrollo de valores y actitudes
Con procesos educativos más
reflexivos donde los estudiantes
Se formen para asumir su vida
Posición frente a los procesos
educativos que ha cambiado.
Se cuestionan desde el hacer
(involucrando a veces tecnologías)
qué, como y donde aprender

4. Para pensar la formación del
sujeto cognoscente en la escuela
de hoy, es necesario considerar
las tensiones que se generan
entre los imaginarios sobre
educación que tienen los
docentes, lo que exigen las
políticas educativas y las
expectativas de los estudiantes

5. Las prácticas educativas
mediadas por las TIC
Toda práctica educativa requiere una serie de
mediaciones, si se quieren, recursos, que facilitan
el aprendizaje.
Las tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC) se ha tomado la escena de
la educación, pero como toda mediación es
necesario asumir una postura crítica y reflexiva
sobre ella.

6. https://www.flickr.com/photos/ministerio_tic/6918858039/

7. Las tecnologías deben servir para
pensar la sociedad de otra forma,
como herramientas deben ser
susceptibles
de transformación y a la vez ser
herramientas transformantes del
individuo.

8. Tooled Flatty by flattop341 available at http://www.flickr.com/photos/flattop341/1085739925/
under a Creative Commons Attribution 2.5 licence
CRICOS No.
00213J

9. Las tecnologías embeben valores
Los valores en las tecnologías están
asociados con las formas de producción y
consumo de las mismas tecnologías.
Si solo instrumentalizamos sus usos las
tecnologías se vuelven cajas negras que no se
comprenden sólo se usan: no se apropian ni se
modifican ni se desarrollan

10. Cuando el usuario se apropia de
la tecnología, la adapta a sus
necesidades, la transforma con el
tiempo y la mejora. Para ello es
indispensable que la pueda
estudiar y comprender con el fin
de conocerla y de ser necesario
modificarla

11. Pero
Usar, copiar, distribuir,
transformar un obra o una
tecnología requiere el permiso
explícito de su autor

12. Derecho de autor
A menos que se
indique lo contrario,
los recursos que se
encuentran en
Internet tienen
todos los
derechos
reservados

13. Solo las tecnologías que
garantizan su utilización, copia,
estudio, modificación,
distribución y transformación son
consideradas tecnologías libres y
abiertas

14. Lo abierto
Es un concepto general o filosófico que se
caracteriza por un énfasis en la transparencia
y el acceso libre y sin restricciones al
conocimiento y la información, así como la
gestión y toma de decisiones de forma
colaborativa o cooperativa y no por una
autoridad central.

15. Al principio fue el Software Libre...
https://www.flickr.com/photos/opensourceway/8250688924/

16. Richard Stallman y sus 4
libertades
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/46/Richard_Stallman_2005_%28chrys%29.jpg
● Libertad 0. Usarlo como desees
● Libertad 1. Estudiar el código
fuente y realizar los cambios
que desees
● Libertad 2. Crear copias exactas
del programa y distribuirlas bien
gratuitamente o con la libertad
de vender tu desarrollo
● Libertad 3. Hacer copias de tus
versiones modificadas y
distribuirlas

17. Y vio el mundo que era bueno...
https://www.flickr.com/photos/opensourceway/8249753855/

18. Lawrence Lessig y Creative
Commons
4 Elementos
● Atribución
● Compartir Igual
● Sin obras derivadas
● No comercial

19. Creative Commons
Extraido de:
http://foter.com/blog/files//2012/11/Foter.com_infographic_CC.jpg

20. Lo abierto como soporte para la
Creación
Las obras creativas que
utilizan licenciamiento abierto
tienen menos restricciones
sobre cómo la gente puede
utilizarlas, modificarlas y
distribuirlas.
https://www.flickr.com/photos/opensourceway/5755218939/

21. La existencia de contenidos
abiertos facilita hablar de lo
abierto en otros ámbitos
Por ejemplo en educación
● Wikipedia
● Recursos Educativos Abiertos
● Acceso Abierto
Y muchos más...

22. Wikipedia
Wikipedia es una enciclopedia
web multilingüe de contenido
libre basado en un modelo de
edición abierta.
Crece gracias a la participación
de gente de todo el mundo.
Es el mayor proyecto de
recopilación de conocimiento
jamás realizado en la historia de
la humanidad.
Inició el 20 de mayo de 2001, y
cuenta con 1.134.462 artículos.
Captura de la página principal de wikipedia
http://wikipedia.org El 28 de Octubre de 2014

23. Recursos
Educativos
Abiertos
http://www.celtelearning.org/images/uploads/resizer/c0ee431e3bba29e4dd0f4778a79e57928dd0717f.jpg

24. REA (OER por sus siglas en inglés)
Materiales creados o
usados con un propósito
educativo y que cuentan
con una licencia que
permite a cualquiera el
acceso, uso,
distribución, publicación
y modificación sin
restricciones de tipo
técnico, jurídico o
económico.
● Contenido Educativo
● Herramientas
● Recursos para
implementarlos

25. http://openscience.com/wp-content/uploads/2013/10/oa-books.jpg

26. Open access
Extraído de
http://www.phdcomics.com/comics.php?f=1533

27. El Acceso Abierto rompe el esquema
tradicional de difusión y uso de las
publicaciones y obliga a pensar en
nuevas y flexibles formas de gestionar
los derechos de autor

28. http://www.aprendelo.com/rec/berlin-declaration-open-access-knowledge-sciences-and-humanities.html
Declaración de Berlín -2003
El autor y los que ostentan los derechos sobre las
colaboraciones deben dar a todos los usuarios el
derecho al acceso abierto de forma irrevocable en
el ámbito mundial, mediante una licencia para
copiar, utilizar, difundir, transmitir y exponer las
obras públicamente, y también para elaborar y
distribuir las obras que se deriven, en cualquier
medio digital y con cualquier propósito
responsable, a cambio del compromiso de citar
adecuadamente la autoría.

29. Las tecnologías abiertas son una
fuente continua y poderosa no
sólo de recursos, sino de valores
y dinámicas que permiten
continuar con una formación que
conduzca a la reflexión, pero
desde la participación y la
práctica que permite la
articulación del movimiento de lo
“Abierto” en el espacio
educativo.

30. Lo más interesante es que
no es solo teoría
Lo estamos poniendo en práctica

31. Proyecto de investigación
para estudiar una
metodología de co-
creación colaborativa de
Recursos Educativos
Abiertos (REA) con
docentes de educación
básica y media en el
suroccidente colombiano.
Adaptación de: Colombia – Cauca (wikimedia.org)
Shadowxfox. CC By-SA

33. Etapas de investigación
Iniciación
co-creación Implementación Sistematización
Abril - Junio Julio - Septiembre Octubre - Noviembre 2015
● Cuestionario ideas
previas (en línea)
● Grupo focal con líderes
● Entrevista telefónica
● Chat IRC (virtual)
● Grupo focal con
equipos de docentes
● Grupo focal con
docentes líderes
(virtual)
● Grupo focal con
equipos de docentes
● Grupo focal con
docentes líderes
(virtual)

34. Ideas identificadas con los
docentes
1. Si bien existen diversas condiciones
personales e institucionales que dificultan el
trabajo colaborativo con los colegas docentes
para la co-creación de REA, quienes persisten en
esta forma de trabajo, reconocen que es un
camino que permite generar un mayor impacto
educativo.

35. Ideas identificadas con los
docentes
2. los docentes prefieren los encuentros
presenciales y las interacciones virtuales
sincrónicas, como formas de comunicación que
corresponden más a una cultura que se mueve
en la lógica de la comunicación oral.

36. Ideas identificadas con los
docentes
3. La experiencia del proyecto co-KREA ha
reforzado en los docentes el deseo de renovar
sus prácticas de aula con ayuda de las TIC, sobre
todo buscando que “los estudiantes aprendan,
hagan, resuelvan, construyan…”, siendo un
escenario de oportunidad para recuperar el
interés de los estudiantes por aprender en el aula
para la vida.

37. ¿?
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38. Esta presentación está licenciada CCBYSA 4.0
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pilar Sáenz, octubre 2014
mpsaenz@karisma.org.co
@mapisaro
Versión no editable (.pdf):
http://dl.dropbox.com/u/629628/presentaciones/
Almaguer.pdf
Versión editable (.odp):
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Almaguer.odp