Dokumen tersebut membahas tentang konsep pergerakan dasar dan hubungannya dengan musik. Ia menjelaskan unsur-unsur pergerakan seperti ruang, waktu dan daya serta bagaimana musik dapat mendukung perkembangan motorik gross kanak-kanak melalui gerakan yang sesuai dengan irama. Dokumen ini juga menyarankan pendekatan untuk mengajarkan keterampilan motorik melalui demonstrasi, pemodelan dan peniruan.

1. NOOR IZIEYANA BT IBRAHIM
NORAZZUWA BT YUT
NORMALA BT MUSA
NORMARLEZA BT JINS SAMSUDIN
NURBAYTIE BT KAMISAN
NUR ASYIKIN BT ABD MAJID
SULIANA BT MOHD SEPAWI

2. TOPIK:
KONSEP PERGERAKAN ASAS
&
MUZIK DAN PERGERAKAN

3. KONSEP PERGERAKAN ASAS
• Tujuan pengajaran-membolehkan setiap kanak-kanak
menggunakan tubuh badan mereka sebagai alat
untuk melakukan pergerakan dengan cara yang
berkesan.
• Boleh dicapai dengan:
 Mendorong kanak-kanak untuk mengkaji pertalian antara
pergerakan asas dengan elemen-elemen pergerakan (ruang,
masa, kuasa)
 Melatih kanak-kanak untuk melakukan setiap kemahiran asas
dengan betul
 Meningkatkan kesedaran kanak-kanak tentang pergerakan
yang di hasilkan

4. KONSEP PERGERAKAN ASAS
• Menjelaskan bagaimana kemahiran pergerakan boleh
di lakukan.
• Memudahkan murid-murid utk mengetahui dan
memahami asas-asas konsep pergerakan tersebut.
• Konsep pergerakan melalui pelbagai aktiviti dan
permainan boleh mendedahkan murid-murid dengan
peluang utk meneroka pergaulan dan membina
pemahaman tentang jenis pergerakan badan.

5. KESEDARAN
BEBAN
TUBUH BADAN
KESEDARAN
PERHUBUNGAN
RUANG
KONSEP
PERGERAKAN
ASAS

6. KESEDARAN RUANG
• Melibatkan lokasi, arah, aras, laluan dan ekstensi.
 Lokasi- ruang diri dan ruang am
 Arah- (atas-bawah), (kiri-kanan), (depan-belakang)
 Laluan- lurus, melengkung, zig-zag
 Ekstensi- (besar-kecil), (jauh-dekat)
• Menentukan arah pergerakan tubuh badan
• Dapat mengesan tempat pergerakan, arah pergerakan
dan dari mana datangnya pergerakan

7. KESEDARAN TUBUH BADAN
• Elemen asas
 Gerak laku asas tubuh
 Aktiviti gerak laku anggota- anggota tubuh
 Aktiviti serta bentuk- bentuk tubuh badan
• Lakuan bahagian tubuh badan
 fungsi bahagian tubuh badan-menyokong tubuh badan
serta membimbing dan memikul berat badan serta
membimbing dan memikul berat badan

8. BEBAN
Kelajuan sesuatu pergerakan
Kekuatan:
o Masa: cepat-lambat
o Daya: kuat-ringan
o Aliran: bebas-terikat

9. PERHUBUNGAN
 Perhubungan dengan objek dan
manusia
 Objek: atas-bawah, dekat-jauh,
keliling-sisi, bertemu-berpisah
 Manusia: memimpin-ikat, solo,
berpasangan, berkumpulan

10. MUZIK DAN PERGERAKAN
 Muzik dan pergerakan merupakan unsur
kesenian.
 Muzik dan pergerakan membolehkan
kanak-kanak mengamati, menyerap dan
bertindak balas mengikut cara dan gaya
kreatif yang tersendiri.
 Kanak-kanak pada umumnya terpesona
dengan rentak dan irama muzik.

11.  Muzik merupakan unsur yang mudah
menyerapi jiwa kanak-kanak dan boleh
di gabungkan dalam kurikulum.
 Muzik dapat membantu
perkembangan keseluruhan kanak-
kanak.

12.  Muzik penting dalam kehidupan kanak-
kanak
 Rangsangan muzik mampu memberikan
perkembangan yang sihat kepada bayi dan
kanak-kanak
 Muzik mampu memantapkan
perkembangan bahasa, perhubungan bunyi-
perkataan, keupayaan matematik kanak-
kanak dan meningkatkan keupayaan
intelektual kanak-kanak

13.  Pada trimester ketiga pembesaran janin,
otak sedang mebuat persediaan untuk
operasi lengkap
 Mudah menerima sebarang bentuk
informasi
 Telinga fetus telah terbentuk sepenuhnya
dan perlahan-lahan mula mengenali suara
ibu dan bunyi sekeliling

14.  Stimulasi prenatal- melibatkan
pelbagai rangsangan seperti bunyi,
gerakan, tekanan dan getaran untuk
berkomunikasi dengan bayi sebelum di
lahirkan.

15. KEPENTINGAN MUZIK
• Kesesuaian muzik untuk bayi dan kanak-
kanak adalah tidak terhad, asalkan muzik
tersebut tidak terlalu kuat atau
menyakitkan telinga bayi.
• Mampu memupuk kemahiran menulis,
membaca dan perbahasan.
• Apabila bayi mula membesar, dia mula
bergoyang, bergerak dan menari mengikut
irama muzik

16.  Ibu juga boleh mengetahui perasaan bayi
anda dengan mengaitkan muzik atau bunyi
yang menghasilkan reaksi tertentu
 Dalam usia enam tahun pertama, kanak-
kanak boleh berlagu mengikut irama
apabila mereka cuba membezakan deria dan
bunyi dari irama muzik serta memperoleh
penyampaian visual bunyi tersebut

17.  Memiliki keupayaan memulih ke atas
kanak-kanak
 Meningkatkan pembacaan untuk kanak-
kanak disleksia
 Membantu mereka menghafal dan
menajamkan fikiran
 Merangsang pendengaran dan penglihatan

18. PENDEKATAN
UNTUK AKTIVITI
PERGERAKAN
Secara
penerokaan
langsung
Modelling Demonstrasi imitating

19. MUZIK SEBAGAI SOKONGAN
KEPADA PERGERAKAN
• Kanak-kanak kadang kala meminta untuk di
pasang lagu untuk melakukan sesuatu pergerakan.
• Orang dewasa harus menggalakkan kanak-kanak
untuk melakukan pergerakan:
 Tepuktangan
 Menepuk objek
• Guru perlu menyelaraskan muzik dan pergerakan
mengikut tempo
• Menyamakan rentak muzik dengan gerakan
instrumen

20. Kanak- kanak menunjukkan kefahaman
pergerakan melalui ekspresi diri
Kanak – kanak menunjukkan detik lagu dengan
pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor
Kanak – kanak menunjukkan elemen ruang,
masa dan daya melalui pergerakan

21. CONTOH PERGERAKAN
Bergerak dengan gembira
Bergerak dengan sedih
Bergerak sekeliling bilik seperti arnab
Bayangkan diri anda seperti belon yang
leper, dengan perlahan – lahan tiupkan
diri anda
Bergerak seolah – olah anda dalam
salji yang tebal, menyeberangi sungai,
pasir yang panas, dan ais yang sejuk

22. MUZIK ADALAH MERUPAKAN
APABILA KANAK – KANAK
MEDIUM YANG BAIK BAGI
MELAKUKAN PERBUATAN DALAM
MEMBANTU KANAK – KANAK
NYANYIAN DAN PERGERAKAN
MEMPEROLEHI KEMAHIRAN
DALAM LAGU TIDAK SEMESTINYA
MENDENGAR DENGAN BAIK DAN
KANAK – KANAK AKAN MENYEBUT
MEMBANTU RESPON KREATIF
LIRIK LAGU TERSEBUT
MEREKA
NYANYIAN
SEBAGAI
SOKONGAN
KEPADA
PERGERAKAN
GURU HARUSLAH MENGAJAR
PERKATAAN2 DALAM LIRIK LAGU
TERSEBUT SEBELUM MENAMBAH IA ADALAH SATU PROSES YANG
DENGAN PERGERAKAN. NORMAL DALAM PERKEMBANGAN
- INI MEMBANTU MENCEPATKAN MEREKA
PROSES PEMBELAJARAN DALAM
NYANYIAN DAN PERGERAKAN

23. MUZIK SEBAGAI SOKONGAN
KEPADA PERGERAKAN
- UNTUK
- MUZIK SEHARUSNYA PRASEKOLAH, GURU
MEMBANTU APABILA MUZIK HENDAKLAH
PERGERAKAN DIPASANG, PASTIKAN MELIHAT RITMA DARI
- KANAK – KANAK PERGERAKAN KANAK – KANAK ITU
AKAN MEMINTA MEREKA SELARAS SENDIRI.
AGAR GURU DENGAN TEMPO DAN - KEMUDIAN
MEMBUKA LAGU PERGERAKAN SESUAIKAN DENGAN
APABILA MEREKA MEREKA MUZIK DAN
BERGERAK PERGERAKAN BADAN
MEREKA

24. Adakah muzik
membantu
pergerakan kanak-
kanak?

25. JENIS-JENIS MUZIK
 Lagu pop@rancak
 Lagu klasikal
 Lagu rakyat
 Lagu tradisional

26. KESIMPULAN
 Muzik membantu pergerakan kanak-kanak serta
membantu perkembangan dan pertumbuhan kanak-
kanak.
 Muzik penting untuk mereka meneroka tentang alam
sekeliling mereka
 Kita sebagai bakal guru pra sekolah haruslah
mempunyai pengetahuan tentang muzik kerana ia
penting untuk kanak-kanak dan akan di gunakan
dalam pengajaran.