1. Klasifikasi Ujian
• Ujian boleh diklasifikasikan kepada dua
kategori yang utama:
3.Ujian Rujukan Norma
5.Ujian Rujukan Kriteria

2. 1. Ujian Rujukan Norma
• Ujian rujukan norma dirangka bertujuan untuk
membandingkan pencapaian seseorang murid
dengan murid-murid lain di dalam kelas.
• Jenis soalan dalam ujian ini berbeza dari yang
mudah kepada yang susah (mempuyai indeks
diskriminasi item)
• Cara ini membolehkan guru membezakan
peringkat pencapaian murid dan seterusnya
memberikan pangkatan kepada mereka dari
tinggi ke rendah

3. Sbng… Ujian Rujukan Norma
• Kesukaran soalan-soalan ujian ini lazimnya
ditaburkan dari mudah ke susah, iaitu 25%
mudah, 50% sederhana dan 25% susah.

4. Kesukaran Soalan Ujian Rujukan
Norma

5. Taburan Skor Ujian Rujukan Norma
Bil. Calon
Skor (Markah)

6. Berdasarkan pencapaian murid dalam sesuatu
ujian norma, guru mungkin berkata
• “Ali adalah sederhana baik berbanding dengan
murid yang lain di dalam kelas”
• “Ahmad adalah lebih baik daripada 75 peratus
murid dalam kelas.

7. Sbng… Ujian Rujukan Norma
• Taburan skor ujian rujukan norma ini
membolehkan pemeriksa mempertimbangkan
markah-markah cermerlang, kepujian, lulus
dan gagal.
• Ini bermakna penentuan gred-gred daripada
markah-markah ujian bergantung kepada
prestasi calon-calon
• Ujian rujukan norma sering berkaitan rapat
dengan penilaian sumatif.

8. Sbng… Ujian Rujukan Norma
• Jika ramai calon memdapat skor yang rendah,
markah lulus pada prinsipnya akan dikurangkan.
• Di dalam sistem ini, ada kemungkinan calon yang
lemah pun lulus kerana terdapat calon-calon
yang lain adalah lebih lemah.
• Perbandingan prestasi/pencapaian sedemikian
merupakan relatif, dan oleh sebab itu, ujian
rujukan norma kadangkala disebut sebagai ujian
pencapaian relatif.

9. 2. Ujian Rujukan Kriteria
• Ujian rujukan kriteria merupakan satu kaedah
yang mana pencapain seseorang individu
diukur dan dibandingkan dengan kriteria yang
telah ditentukan
• Di dalam peringkat sekolah, guru menetapkan
kriteria pada peringkat paling minimum bagi
setiap orang murid dikehendaki mencapai
objektif pelajarannya

10. Sbng…Ujian Rujukan Kriteria
• Misalnya, sebagai peringkat pencapain
minimum: “Murid-murid hendaklah menjawab
sekurang-kurangnya 4 daripada 5 soalan
dengan tepat”.
• Ujian rujukan kriteria ini sesuai digunakan
untuk menguji sebahagian kecil isi kandungan
pelajaran sahaja, iaitu satu atau beberapa
kemahiran yang telah diajarkan.

11. Sbng…Ujian Rujukan Kriteria
• Oleh kerana soalan-soalan ujian ini digubal
berdasarkan objektif pelajaran, ujian rujukan
kriteria pula dikenali sebagai ujian rujukan
objektif.
• Keputusan ujian rujukan kriteria adalah sesui
digunakan sebagai penilaian formatif untuk
mengesan kelemahan murid dalam
penguasaan kemahiran tertentu.

12. Sbng…Ujian Rujukan Kriteria
• Ujian rujukan kriteria tidak bertujuan untuk
menentukan kedudukan pencapaian di antara
calon. Prestasi calon tidak dibandingkan
dengan calon yang lain.

13. Sbng…Ujian Rujukan Kriteria
• Contoh ujian rujukan kriteria ialah seperti ujian menaip
bagi jurutaip. Ujian seperti ini mempunyai tiga bahagian
penting, iaitu (1) tugasan, (2) syarat, dan (3) piawaian.
• Contoh ujian menaip:
• Tugasan : Boleh menaip 10 muka surat
• Syarat : Mengguna mesin taip elektrik
• Piawaian : 1. Kelajuan menaip 50 psm atau
lebih
2. Kesilapan ejaan 2 perkataan atau
kurang pada setiap muka surat.

14. Perbezaan Antara Ujian Rujukan Norma dengan Ujian Rujukan Kriteria
Perbezaan Ujian Rujukan Norma Ujian Rujukan Kriteria
Pengertian Ujian pencapaian relatif yang Ujian rujukan objektif yang menentukan
menunjukkan prestasi kumpulan calon pencapaian individu berdasarkan kriteria
dalam bentuk graf normal. minimum yang ditetapkan terlebih dahulu.
Tujuan Membandingkan dan membezakan Menentukan penguasaan pembelajaran
prestasi antara calon atau antara berdasarkan mengikut kriteria yang
kumpulan. ditetapkan.
Kegunaan Untuk penilaian sumatif dengan Untuk penilaian formatif dengan membaiki
membezakan calon-calon dalam pengajaran dan pembelajaran berdasarkan
peringkat prestasi cemerlang, kepujian, keputusan ujian.
lulus dan gagal.
Sasaran Perbanding prestasi antara ramai Penentuan prestasi secara individu atau
calon. kumpulan kecil.
Ciri Soalan Terdiri soalan-soalan dari mudah ke Terdiri soalan-soalan hampir sama peringkat
susah dan mempunyai diskriminasi kesukaran berdasarkan objektif pelajaran.
antara calon.
Ciri Ujian Markah lulus ditentukan selepas Markah lulus ditetapkan sebelum ujian
keputusan ujian. dijalankan
Liputan Isi kandungan soalan meliputi suatu Isi kandungan soalan menumpukan pada
bidang pelajaran yang luas tugas-tugas pembelajaran yang terhad.

15. Rujukan
1. Mok Soon Sang. (1994). Penilaian, pemulihan
dan pengayaan dalam pendidikan. Kuala
Lumpur: Percetakan Sentosa (KL) Sdn. Bhd.
2. Ee Ah Meng. (1991). Pedagogi: Satu
pendidikan bersepadu. Kuala Lumpur: Fajar
Bakti Sdn. Bhd.