documento de apoyo para la identificacion de Necesidades Educativas Especiales

1. CAPEP III
GUIA PARA LA IDENTIFICACION DE NECESIDADES EDUCATIVAS
Nombre
del alumno
Edad Grado
Nombre de la
Educadora
Dirección de Correo Electrónico
Nombre del
Jardín de Niños
Clave de C.T. Sector Zona Subsistema
Con la finalidad de contar con información más detallada de la condición de su alumno, le
solicitamos registrar con una X según corresponda.
Campo Formativo Indicadores a observar del Ámbito
Cognoscitivo
Se presenta
Si No Ocasionalmente
DESARROLLO PERSONAL
SOCIAL.
El niño comprende y sigue reglas,
acepta a sus compañeros, apoya y
da sugerencias, cuida de su persona,
participa en juegos, cuida de sus
pertenencias, etc.
1. Muestra una actitud indiferente ante los estímulos que
recibe
2. Le implica mucho esfuerzo permanecer quieto en un
mismo sitio por espacios cortos de tiempo.
3. Presenta falta de interés en las actividades de grupo.
4. A menudo no puede terminar lo que comienza.
5. Se le dificulta entender instrucciones y ejecutarlas al
ritmo del resto del grupo.
6. Se cansa con facilidad y no le importa la calidad al
realizar sus trabajos.
7. Pide que se le repita la orden varias veces.
8. Tiene dificultad para organizarse y terminar el trabajo.
9. No puede realizar la actividad solo; necesita ayuda
directa y permanente.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.
(Lenguaje oral y escrito). Da
información de sí mismo y sobre su
familia, explica preferencias de
juegos, evoca sucesos, solicita la
palabra, escucha cuentos, etc.
10. Presenta dificultad para recordar lo que se acaba de
decir.
11. No manifiesta interés en las actividades de lectura.
12. Se le dificulta identificar sonidos.
13. No habla o usa sólo unas palabras o frases de dos
palabras.
14. Maneja un leguaje difícil de entender.
15. No articula algunos fonemas de manera correcta.
16. Tartamudea.
17. No se comunica con su maestra o sus compañeros.
18. Se comunica por medio de mímica o gestos.
19. Responde rara vez cuando otros le hablan.
20. No presta atención cuando se le habla.
DESARROLLO FISICO Y SALUD
(Coordinación, fuerza y equilibrio,
promoción de la salud). Participa en
juegos desplazándose, controla su
cuerpo y equilibrio, usa
adecuadamente materiales como
tijeras, pinceles, material de
construcción, etc., cuida su higiene
personal, etc.
21. Se acerca demasiado los objetos a los ojos para
observarlos o reconocerlos.
22. No coopera en juegos de grupo.

2. CAPEP III
GUIA PARA LA IDENTIFICACION DE NECESIDADES EDUCATIVAS
Campo Formativo Indicadores a observar del Ámbito
Psicomotor
DESARROLLO FISICO Y SALUD
(Coordinación, fuerza y equilibrio,
promoción de la salud). Participa en
juegos desplazándose, controla su
cuerpo y equilibrio, usa
adecuadamente materiales como
tijeras, pinceles, material de
construcción, etc., cuida su higiene
personal, etc.
23. Se desplaza con torpeza y se cae fácilmente.
24. Camina y corre con dificultad.
25. Al subir las escaleras no alterna los pies; requiere de
apoyo.
26. Tropieza con objetos que se encuentran a su paso.
27. No puede cambiar de una acción o actividad a otra
con facilidad.
28. Usa todos los dedos de las manos para agarrar o
levantar objetos pequeños.
29. No controla sus trazos al dibujar caminos, marcar
contornos, unir los dibujos, etcétera.
30. No toma adecuadamente el lápiz y las herramientas.
Campo Formativo Indicadores a observar del Ámbito
Psicosocial y Conductual
Se presenta
Si No Ocasionalmente
Se presenta
Si No Ocasionalmente
DESARROLLO PERSONAL
SOCIAL.
El niño comprende y sigue reglas,
acepta a sus compañeros, apoya y
da sugerencias, cuida de su persona,
participa en juegos, cuida de sus
pertenencias, etc.
2. Necesita mucho apoyo de su maestro para
desenvolverse.
3. No se adapta con facilidad a situaciones nuevas,
diferentes, que tengan mayor grado de dificultad.
4. Muerde o maltrata sus pertenencias y sus trabajos
escolares.
5. Muestra inadaptación escolar prolongada.
6. No juega con otros niños.
7. No interactúa con los adultos.
8. Se muestra inseguro.
9. Suele ser dominante con sus compañeros.
10. Tiende ser agresivo en la hora de recreo.
11. Golpea o pelea con sus compañeros dentro del aula.
12. Respeta acuerdos y reglas.
13. Puede ir al baño él solo.
14. Se orina o defeca en su ropa.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
(Lenguaje oral y escrito). Da
información de sí mismo y sobre su
familia, explica preferencias de
juegos, evoca sucesos, solicita la
palabra, escucha cuentos, etc.
15. Llora por cualquier cosa de manera excesiva.
16. No expresa o verbaliza sus emociones.
Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar III
· Se solicita enviar el formato con los registros correspondientes vía correo electrónico a :
capep3mexicali@gmail.com
· Entregar en próxima reunión el documento impreso para anexar en carpeta de seguimiento.
· Para mayor información puede consultar nuestro Blog : capeptresmexicali.blogspot.mx